• 《唐诗五首》教案 (长春版七年级上册)[阅读次数:73]
    译文 前面看不到古代知人善任的君王,后面又看不到举贤授能的贤君。 想到天地是那样永久长远,独个儿流下了悲伤的眼泪。 赏析 这首诗,是古今一致公认的名篇。 “前不见古人”一句五个字,但却包括了燕昭王在内的许多古代贤王,他们知人善任,人尽其才,大约怎么也不会任用像武攸宜?..
  • 《唐诗五首》之《早春呈水部张十八员外》 教学设计(长春版七年级上册)[阅读次数:119]
    一、导入 “一年这计在于春,一年之景始于春”,吟诵春的诗歌很多,今天我就来学习一首。 二、作者及写作背景介绍 韩愈(768-824),字退之。唐代文学家、哲学家,当时古文运动的倡导者。河南河阳(今孟县)人,祖籍昌黎、世称韩昌黎,晚年任吏部侍郎,又称韩吏部。谥号“文”,又称韩文公,倡导古文...
  • 《唐诗五首》之《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 教学设计(长春版七年级上册)[阅读次数:166]
    一、导入 古人常常将月融入笔端。或望月怀远,或借月抒怀,或遥寄相思……今天我们就来一起学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,感受一下浪漫主义诗人李白笔下的明月寄托了怎样的情怀。 二、作者及写作背景介绍 李白(701~762),字太白,祖籍陇西成纪(今甘肃省秦安县),先世在隋末因罪徙居中亚?..
  • 《唐诗五首》之《送杜少府之任蜀州》 教学设计(长春版七年级上册)[阅读次数:182]
    教学目标: 1. 提高朗读能力,背诵累积诗歌。 2. 以朗读中理解诗歌的内容,体会诗歌的意境。 3. 理解诗歌中作者的思想感情。 教学重点: 在朗读中理解诗歌的内容,体会诗歌的意境。 教学难点: 理解诗歌中作者的思想感情。 课时安排:三课时 教学过程: 第一课时 《送杜...
  • 《唐诗五首》之《登幽州台歌》 教学设计(长春版七年级上册)[阅读次数:706]
    一、导入 陈子昂在武攸宜幕府担任参谋,随同出征。武为人轻率,少谋略。稍后,陈子昂又向武进言,武不听,反把他降为军曹。诗人接连受到挫折,眼看报国宏愿成为泡影,因此登上蓟北楼(即幽州台,遗址在今北京市),慷慨悲吟,写下了《登幽州台歌》。 二、作者介绍 陈子昂(661-702)字伯玉,梓州射洪(现四川...
  • 《唐诗五首》第三课时《滁州西涧》 教学设计(长春版七年级上册)[阅读次数:134]
    一、导入 山水诗是中国古代诗歌花园中的一朵奇葩,《滁州西涧》就是山水诗中的名篇,也是韦应物七言诗中少有的佳作。 二、文学常识: 1.山水诗:山水诗,是指描写山水风景的诗。产生于魏晋时期,兴盛于唐朝。诗人通过描写山水,表达思想情感,寄托政治理想,阐发人生哲理。 2.韦应物:唐代诗人...
  • 《唐诗五首》第3课时 教学设计(长春版七年级上册)[阅读次数:38]
    一、检查背诵默写。 二、学习《早春呈水部张十八员外》 1.朗读指导 先由学生自由读,再找学生朗读。在读时用心揣摩诗人在诗中所寄托的情感。 2.作者介绍 韩愈(768~824),字退之,河南河阳(今河南孟州)人。唐代散文家、诗人。性秉直,居官仍不改其性,故屡被贬。累官至吏部侍郎。他和柳宗元?..
  • 《唐诗五首》第2课时 教学设计(长春版七年级上册)[阅读次数:43]
    一、检查作业: 1.背诵两首诗。 2.找同学背诵王勃、陈子昂的代表性诗歌。 二、学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 1.朗读指导 先由教师范读,然后学生自由读,再找学生朗读。在读时用心揣摩诗人在诗中所寄托的情感。 2.作者介绍 李白(701~762),字太白,祖籍陇西成纪(今甘肃省秦安?..
  • 《唐诗五首》第1课时 教学设计(长春版七年级上册)[阅读次数:49]
    教学目标: 1.知识与能力:学习诗歌,培养学生欣赏古诗的能力。指导学生朗读,注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。 2.过程与方法:研读品味,体悟诗的表现手法。 3.情感态度与价值观:初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。 教学重...
  • 《唐诗五首》教案 (长春版七年级下册)[阅读次数:1149]
    教学目标 1.初步了解一些诗歌的常识。 2.了解诗歌朗读的一些技巧,反复诵读,体会诗歌的韵律美 3.通过品读诗歌的语言理解其内容,体会其情味,领悟其意境。 4.启发学生创新写作,在领会诗歌意境的基础上培养学生发散思维的能力。 5.通过诗歌意境的再加工,培养学生的想象力,加强修养,陶冶情操。 ...
  • 唐诗五首教案[阅读次数:5017]
    教学要求: 1、了解我国诗歌的发展史,特别是近体诗的发展情况及体例。 2、掌握诗人的精湛构思和独特风格。 3、把握重点词语,分析景物意象,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴 教学重点: 1、了解每首诗创造的时代背景,理解每首诗作者的思想感情。 2、鉴赏诗歌的表现手法及其表达效...