• 中国现代诗歌散文欣赏,第一单元:生命的律动:《天狗》,讲学稿,(教师版) 导学案(人教版高二选修)[阅读次数:827]
    课题:《中国现代诗歌散文欣赏》第一单元:生命的律动 年级:高二()班学生姓名:学号:组名: ...
  • 中国现代诗歌散文欣赏,第一单元:生命的律动:《天狗》,讲学稿,(学生版) 导学案(人教版高二选修)[阅读次数:602]
    课题:《中国现代诗歌散文欣赏》第一单元:生命的律动 年级:高二()班学生姓名:学号:组名: ...
  • 《天狗》 教案教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:977]
    教学目标 1、学生通过搜集背景材料、反复朗读,体会作者在本诗中寄寓的思想感情。 2、引导学生通过品味语言感受诗作的艺术魅力。 3、触发学生的丰富想象力和审美能力。 重点难点 1、感受“天狗”的形象和象征意义。 2、了解本诗的浪漫主义风格。 ...
  • 《天狗》 教案教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:1576]
    教学目标 1、学生通过搜集背景材料、反复朗读,体会作者在本诗中寄寓的思想感情。 2、引导学生通过品味语言感受诗作的艺术魅力。 3、触发学生的丰富想象力和审美能力。 重点难点 1、感受“天狗”的形象和象征意义。 2、了解本诗的浪漫主义风格。 教...
  • 《天狗》学案 (人教版高二选修)[阅读次数:1940]
    学习目标: 1、结合五四运动对青年郭沫若的思想影响,深入理解本诗的思想内容。 2.、认识天狗形象的象征意义。 3.、具体分析本诗的浪漫主义风格特色。 学习内容:郭沫若《天狗》 问题导学: 一、走近作者:(生自荐读,自主勾画识记重点,3分钟) 《天狗》是郭沫若的第一?..
  • 中国现代诗歌散文欣赏一:天狗、蛇、河床、这是四点零八分的北京(人教版高三选修备课资料)[阅读次数:4212]
    雷真民 当一个时代翻涌而过,我们可以从前人的记录中了解其种种状况,但是那些现实很快便远离我们,因为那时的空气我们不曾呼吸,那时的欢乐痛苦我们不曾感受,那些冷静的记录乃至种种数字告诉我们的都是整体,而具体的,现实的,可以触摸能够感知的,是那些经历岁月后留在天空如星辰一般的诗篇,借由这些诗?..
  • 天狗(人教版高二选修)[阅读次数:2001]
    课题 《天狗》 课堂类型 新授 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 具体分析本诗的浪漫主义风格特色。 认识天狗形象的象征寓意。 结合五四运动对青年郭沫若的思想影响,深入理解本诗的思想内容。 教学重点 深入理解本诗的思想内容。 教学难点 认识天狗形象...
  • 《天狗》教案[阅读次数:3351]
    学习要点 1. 结合五四运动对青年郭沫若的思想影响,深入理解本诗的思想内容。 2. 认识天狗形象的象征寓意。 3. 具体分析本诗的浪漫主义风格特色。 作品背景 《天狗》是郭沫若的第一部诗集《女神》中的名篇,最初发表于1920年2月7日上海《时事新报学灯》。 ...
  • 《天狗》教学设计(简案)[阅读次数:2293]
    珠海市第二中学 詹小俊 教材及学情分析: 本文是人教社选修教材《中国现代诗歌散文欣赏》第一单元的精读篇目。本单元教学重点是认识诗中“生命的律动”。诗歌是最不能缺少自我的文体,它是极能张扬个性的样式。“诗是人格创造的表现”。(郭沫若语)读诗,就要读出诗中的一个个“我”来,感受诗人跳动的脉...
  • 《天狗》教学设计(北京新课程改革实验版)(高一必修)[阅读次数:2851]
    教学目标 1、学生通过搜集背景材料、反复朗读,体会作者在本诗中寄寓的思想感情。 2、引导学生通过品味语言感受诗作的艺术魅力。 3、触发学生的丰富想象力和审美能力。 重点难点 1、感受“天狗”的形象和象征意义。 2、了解本诗的浪漫主义风格。 教学过程 一、导入新课: 这...