• 《拟行路难(其四)》说课稿(人教版高二选修)[阅读次数:156]
    一、说教材 《知人论世之〈拟行路难〉》选自《中国古代诗歌散文欣赏》的第一单元。《中国古代诗歌散文欣赏》是高中语文实验教材中的选修教材,它着重从文学鉴赏的角度引导学生阅读古代诗文。第一单元的题目是“以意逆志、知人论世”,主要学习如何理解中国古典诗词的内容与主旨,围绕这一目标,介绍两种阅读诗歌的方法?..
  • 拟行路难(其四) 教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:107]
    教学目标: 1.了解作者及其生平,掌握诗歌的内容。 2.培养学生“知人论世”的阅读能力。 3.引导学生运用“知人论世”的方法探究诗歌的意旨。 重点:诗歌情景关系上的特点。 难点:通过意象营造意境,表达情感的写法。 教学过程 一、导入 王勃在《滕王阁序》中抱怨自己空有报国之志却报国无...
  • 鲍照《拟行路难》教案教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:359]
    教学目标: 1、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想情感 2、能分析文中“比兴”的用法和作用 3、引导学生认识怀才不遇者的不幸,珍惜人尽其才的大好时代 教学重点:对诗歌的反?..
  • 《拟行路难》《蜀相》导学案 (人教版高二选修)[阅读次数:251]
    年级:高二 编写:谢一彰 审定:高二语文备课组 编制时间:2015-10-22 班次: 小组: 姓名: 使用时间: 【学习目标】 知识与技能:通过诵读、听读,能用恰当的语调和语气读出诗词的情感,并准确无误地背诵诗歌。 过程与方法:通过自主学习、查阅资料、小组讨论交流,用“以意逆志、知...
  • 拟行路难 教案教学设计(语文版高二选修)[阅读次数:327]
    教学目标: 知识与能力:1、了解诗歌的内容。 2、能分析文中“比兴”用法的作用 3、理解文中大幅渲染愁绪的用意。 教学重点:体会作者思想情感的变化过程。 一、导入 同学们,在上课之前,我们先来回顾初中学过的一首诗,李白的《行路难》,初中时我们学习过李白的《行路难》,请同学们一起朗读这首...
  • 《拟行路难》(其四)教学设计 (人教版高二选修)[阅读次数:1209]
    汤原县高级中学郎圆圆 【教学目标】 知识目标: 1、学会诗歌鉴赏的一般步骤 2、理解思想内容,把握情感 能力目标: 1、学会比较阅读,积累一定量的诗歌 2、能分析文中“比兴”的用法和作用 3、学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力 情感目标: 引...
  • 《拟行路难》导学案,学生版 (人教版高二选修)[阅读次数:609]
    拟行路难--鲍照 泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁! 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。心非木石岂无感,吞声踯躅不敢言! 教学目标: 1、知识目标:了解诗歌的内容。 2、能力目标:能分析文中“比兴”用法的作用;理解文中大副渲染愁绪的用?..
  • 《拟行路难》导学案,教师版 (人教版高二选修)[阅读次数:709]
    拟行路难--鲍照 泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁! 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。心非木石岂无感,吞声踯躅不敢言! 教学目标: 1、 知识目标:了解诗歌的内容。 2、 能力目标:能分析文中“比兴”用法的作用;理解文中大副渲染愁绪的?..
  • 《拟行路难》教学设计 (人教版高二必修一)[阅读次数:793]
    教学目标: 1、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想情感 2、能分析文中“比兴”的用法和作用 3、引导学生认识怀才不遇者的不幸,珍惜人尽其才的大好时代 教学重点:对诗歌的反?..
  • 《拟行路难》《蜀相》《书愤》自主探究学案 (人教版高二选修)[阅读次数:2205]
    一、助学资料: 作者简介:鲍照(?~466),南朝宋文学家。字明远。本籍东海(治所在今山东郯城);一说上党(今属山西)可能是指东海鲍氏的祖籍。他的青少年时代,大约是在京口(今江苏镇江)一带度过的。宋文帝元嘉十六年(439),鲍照20多岁时,为了?..
  • 《拟行路难》学案 (人教版高二选修)[阅读次数:2881]
    学习目标:1、运用以意逆志、知人论世的方法,体会作者思想感情。 2、分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的用意。 一、作者简介 鲍照(约415-470),字明远,南朝宋文学家。鲍照出身寒微,自称“家世贫贱”,是“负锸下农”(《谢秣陵令表》)。二十多岁时,在临川王刘义庆门下?..
  • 拟行路难(人教版高一选修教案设计)[阅读次数:2327]
    拟行路难 教学目标: 1、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想情感 2、能分析文中“比兴”的用法和作用 3、引导学生认识怀才不遇者的不幸,珍惜人尽其才的大好时代 教学重点:对诗歌的反...
  • 拟行路难(其四)教学设计 (人教版高二选修教案设计)[阅读次数:3513]
    一、教学目的 1.通过对诗歌景物的分析,学习“融情入景、因情造景”的写法。 2.通过对诗歌意象的分析,感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 二、教学重点、难点: 1.重点:诗歌情景关系上的特点。 2.难点:通过意象营造意境,表达情感的写法。 三、教学步骤: 一、导入 湘夫...
  • 古代诗歌散文鉴赏:《拟行路难》(其四)与《蜀相(人教版高二选修教案设计)[阅读次数:4713]
    高二语文中国古代诗歌散文欣赏学案(3) 组题:康建英时间:3月5日 《拟行路难》(其四)与《蜀相》 学习目标 1、分析《拟行路难》的思想内容,体会作者思想感情的变化过程。 2、分析《拟行路难》中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的用意。&nb...
  • 人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元“以意逆志,知人论世”:湘夫人、拟行路难(其四)、蜀相、书愤(人教版高二选修学案设计)[阅读次数:6624]
    整体感知 诗歌涉及到的主要人物形象有几个?抒情主人公是谁? 湘君和湘夫人,这首诗题目虽然是《湘夫人》,但诗中的抒情主人公却是湘君。 诗歌讲述的是一个什么样的故事? 湘君和湘夫人的神恋故事,是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。 3、这个?..
  • 《拟行路难》教案(人教版高二必修)[阅读次数:27539]
    拟行路难 【教学目标】 1、理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程。 2、理解诗歌的思想内容,引导学生认识怀才不遇者的不幸。 3、能分析文中“比兴”的用法和作用,理解诗中渲染愁绪的用意。 4、学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力。 5...
  • 拟行路难(人教版高二选修)[阅读次数:1824]
    课题 《拟行路难》(其四) 课堂类型 欣赏课 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 了解诗歌的内容。 能分析文中“比兴”用法的作用,理解文中大副渲染愁绪的用意 树立正确的人生观。 教学重点 体会作者思想感情的变化过程,把握文中对比和“比兴”手法的运用 ...
  • 拟行路难(人教版高二选修)[阅读次数:1613]
    一,教学目标: 1、知识目标:了解诗歌的内容。 2、能力目标:能分析文中“比兴”用法的作用 3、理解文中大副渲染愁绪的用意 4、情感目标:树立正确的人生观。&nb...
  • 中国古代诗歌散文欣赏一单元:拟行路难(其四)、蜀相、书愤、越中览古、一剪梅(人教版高二选修教学设计)[阅读次数:10690]
    拟行路难(其四)鲍照 教学要点 1、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想情感。 2、学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力。 3、学会比较阅读,积累一定量的诗歌,能分析文中“比兴”的用法和作用。 教学重点难点 1、 体会作者思想感情的变化过程,把?..
  • 拟行路难(人教版高二选修)[阅读次数:2310]
    教学目标: 1、 了解诗歌的内容。 2、 能分析文中“比兴”用法的作用,理解诗中渲染愁绪的用意。 3、 理清诗歌的层次,体会作者思想感情的变化过程。 4、 学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力 课时安排:一课时 教学过程: 一、 导入新课 1、 作者简介 ...
  • 拟行路难(其四)[阅读次数:26463]
    江蓝雨虹 教学目标 1.知识目标: 了解诗歌的内容。 2.能力目标: 能分析文中“比兴”用法的作用,理解诗中渲染愁绪的用意。 3.情感目标 :树立正确的人生观。 教学重点与难点 1、体会作者思想感情的变化过程。 2、把握文中对比和“比兴”手法的运用。 3、理清诗歌的层次,体会作?..
  • 鲍照《拟行路难》(其四)教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:14661]
    【教学目标】 知识目标: 1、理解诗歌的思想内容,把握作者的思想情感 2、学会诗歌鉴赏的一般步骤 能力目标: 1、学习以意逆志,知人论世的诗歌鉴赏方法,提高诗歌鉴赏的能力 2、学会比较阅读,积累一定量的诗歌 3、能分析文中“比兴”的用法和作用 情感目标: 1、引导学生认识?..