• 第二节 句子“手牵手”--复句和关联词 教案教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:2773]
    教学目标 1、掌握正确划分复句层次的方法,能够判断复句内分句的关系。 2、理解并掌握常见关联词的使用方法 教学准备:多媒体课件。 课时安排:2课时。 教学过程 一、引入 请同学们用恰当的关联词把下面四句话连接起来:(幻灯显示) 1、张海迪姐姐瘫痪了: 2、张海?..
  • 句子“手牵手”--复句和关联词(人教版高二选修)[阅读次数:1707]
    关联词 位置: 任何词语在句中都有它固有的位置,关联词也不例外。 有一次到镇初中部听课,课堂上很多学生都举出类似这样的句子: (1)不但他学习好,而且还思想好。 (2)他不但思想好,而且你也思想好。以上两句都是病句。毛病出在哪里?毛病就出在连词的位置上。在?..
  • 句子“手牵手”--复句和关联词(人教版高二选修)[阅读次数:8298]
    教学目标:认识单句和复句 正确把握复句内部结构,掌握正确划分复句层次的方法 理解并掌握常见关联词的使用方法 教学重点:准确把握复句的内部关系,并熟悉常见关联词的使用方法 教学难点:掌握层次分析法 教学方法:知识点讲析重点示例举偶难点研讨分析 课时安排:...
  • 《句子“手牵手”--复句和关联词》教案[阅读次数:4165]
    zhuzhaowandai 关联词 位置: 任何词语在句中都有它固有的位置,关联词也不例外。 有一次到镇初中部听课,课堂上很多学生都举出类似这样的句子: (1)不但他学习好,而且还思想好。 (2)他不但思想好,而且你也思想好。以上两句都是病句。毛病出在哪里?毛病就出在连词的位置上。在用“……,不?..