• 在桥边(外国小学欣赏教学设计)[阅读次数:264]
    义乌中学 李清 教学目标 1、了解作家作品 2、通过分析情节体会小说的摇摆与生发 3、探究作品内在主旨,关注人的心灵需求 教学重难点 情节的摇摆生发与作品主旨的探究 教学设计 1、整体感知 用一句话概括故事情节。 “我”爱上了一位姑娘。 试着通过给这句话添加修饰词等?..
  • 《在桥边》教学设计 (人教版高二)[阅读次数:2000]
    教学目标: 1、领会作品的内容和主旨。(难点) 2、体会小说情节的基本模式,理解情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。(重点) 教学过程: 一、导入新课: 在第一单元,我们学了海明威《桥边的老人》,还记得那位?..
  • 《在桥边》(人教版高二选修教学设计)[阅读次数:1852]
    教学目标 1.梳理课文内容,理清课文情节,用乱数、不数、漏数来概括情节内容。 2.领会作品的内容和主旨,理解小说语言除了简练和不断妙用反讽之外,还有一种内在优美。 3.理解小说情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。 教学重点和难点 1.如何理解我对姑娘的爱,为什?..
  • 《在桥边》教学导读[阅读次数:1514]
    一)研习课文,品味情节 1乱数 Yi 怎样乱数? 第三段:“我以此暗自高兴,有时故意少数一个人;当我发起怜悯来,就送给他们几个。”“当我恼火时,当我没有烟抽时,我只给一个平均数;当我心情舒畅、精神愉快时,我就用五位数字表示我的慷慨。” Er 为什么乱数? 第一...
  • 《在桥边》教学设计[阅读次数:4525]
    宁海知恩中学 王媛 教学目标: 1、领会作品的内容和主旨,理解小说所表现的一种内在的优美。 2、体会小说情节的基本模式,理解情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。 教学过程: 一、导入新课: (多媒体打出《流浪人,你若到斯巴……》的选段?..
  • 《在桥边》教案[阅读次数:4295]
    一、导入 这个学期我们学习的第一篇小说是海明威的《桥边的老人》,从这篇小说中我们看到了战争的残酷,也体验到了战火纷飞中人类的一丝温情。今天我们再来学习一篇小说《在桥边》,看看这一回在桥边又会发生怎样的故事。 请大家打开课本第67页。 二、作者介绍 伯尔出生在科隆一雕刻匠的家庭,中学毕业后,...
  • 在桥边(人教版高二选修)[阅读次数:2200]
    《在桥边》教学设计 主备:董传双 学习目标: 1、领会作品的内容与题旨(难点) 2、考察小说情节运行的基本模式,理解“摇摆”、“出乎意料与情理之中”等技巧对情节运行的作用。(重点) 课时安排:一课时+一课时作文 一、导入: 还记得海明威笔下那位“戴钢丝边眼镜?..