• 《作为生物的社会》教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:98]
    文本解读: 本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角,将一些群居性生物的行为与人类进行比较,描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性、协调性,以及作为群体出现时所表现的巨大力量和智慧,从而得出这样的结论:人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性,并非水火不容,而是可以...
  • 作为生物的社会 导学案设计(人教版高二必修五)[阅读次数:64]
    【本节要点】 1.掌握大致内容,明确文章结构。 2.探究文章中心观点。 【教学过程】 ☆温故知新☆ 【自主学习】 1.给文中的下列字注音 鳟鱼()蚁冢()蜂窠()...
  • 《作为生物的社会》导学案 (人教版高二必修五)[阅读次数:1029]
    课型:新授课备课:审核:时间: 【学习目标】 知识与能力:1.了解作者的生平及《细胞生命的礼赞》的内容。 &n...
  • 《作为生物的社会》导学案 (人教版高二必修五)[阅读次数:1157]
    学习目标 1.引导学生了解作者的主要观点;了解本文所涉及的生物学知识。 2.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力; 3.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。 重点引导学生了解作者的主要观点;了解本文所涉及的生物学知识。 难点...
  • 作为生物的社会导学案高中新课程(人教版)[阅读次数:3642]
    编写:彭守华 【学习目标】 1.了解作者刘易斯.托马斯的生平,掌握人类社会和生物社会的区别和联系,从中归纳出主旨。 2.了解相关的生物学知识,把握作者观点。 3.培养学生尊重生物,热爱生物的情感。 【预习导学】 一、背景知识 《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人...
  • 《作为生物的社会》教案(人教版高二必修五)[阅读次数:21850]
    陕西省佛坪县中学王宝杰辑 教学目标 知识与能力 1.引导学生了解作者的主要观点; 2.了解本文所涉及的生物学知识。 过程与方法 3.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力; 4.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认?..
  • 《作为生物的社会》(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:2063]
    通山一中黄召德 教学目标: 1.了解相关的生物知识,提取信息、把握作者观点。 2.体会本文幽默风趣的语言风格,品味优秀科普作家的文字魅力。 3.激发学生爱护生物、心系人类的情怀。 教学重点: 了解相关的生物知识,提取信息、把握作者观点。 教学难点: 体会本文幽默风趣?..
  • 《作为生物的社会》(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:1634]
    通山一中刘慧慧 文本解读 本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角,将一些群居性生物的行为与人类进行比较,描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性、协调性,以及作为群体出现时所表现的巨大力量和智慧,从而得出这样的结论:人类的社会行为与生物的社会行为有极大...
  • 《作为生物的社会》教学实录(人教版高二必修课堂实录)[阅读次数:2040]
    一、导入 师:同学们现在是文理兼修全面发展的人才,上课前,我想请教大家其他学科的两个问题。首先是政治历史方面的,什么是社会? 生:有五种社会形态:原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会。 生:还可以泛指由于共同物资条件而互相联系起来的人群。 师:由此...
  • 《作为生物的社会》学案(人教版高二选修教案设计)[阅读次数:2329]
    《作为生物的社会》学案 课后巩固 梯级演练 检查我的基础 1.下列加点字的读音全都相同的一项是() A.鲱鱼斐然柴扉诽谤 B.梗节鲠直&nbs...
  • 作为生物的社会(湘教版高二必修)[阅读次数:2683]
    教学目的:1、了解作者刘易斯托马斯的生平及《细胞生命礼赞》的内容。 2、引导学生把握作者的主要观点。 3、通过对课文中一些重点问题的讨论以提高学生的探究能力。 4、引导学生体会文章幽默风趣的语言风格,品味作家的文字魅力。 5、通过对课文的学习,激发学生对大自然、对生物学的热爱之情...
  • 作为生物的社会(人教版高二必修)[阅读次数:4050]
    一、教学目标 1、知识目标:了解相关的生物学知识,把握作者观点。 2、能力目标:休会本文幽默风趣的语言风格,品味优秀科普作家的文字魅力。 3、情感目标:激发学生对大自然、对生物的热爱情。 二、教学重点:了解相关的生物学知识,把握作者观点。 三、教学难点:休会本文幽默风趣的语言风?..
  • 作为生物的社会(人教版高二必修)[阅读次数:2312]
    作为生物的社会 【学习精要】 1.揣摩下列句子,回答问题,把握课文的主要观点。 ①“蚂蚁,还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂,它们似乎都过着两种生活。它们既是一些个体,做着今天的事而看不出是不是还想着明天,同时又是蚁冢、蚁穴、蜂巢这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。...
  • 新课标人教版高二必修作为生物的社会(人教版高二必修)[阅读次数:2262]
    作为生物的社会 教学目标 一、知识教育目标 1.引导学生了解作者的主要观点; 2.了解本文所涉及的生物学知识。 二、能力培养目标 1.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力; &...
  • 新课标人教版高二必修作为生物的社会(人教版高二必修)[阅读次数:1717]
    作为生物的社会 教学目标 一、知识教育目标 1.引导学生了解作者的主要观点; 2.了解本文所涉及的生物学知识。 二、能力培养目标 1.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力; &...