• 《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计(苏教版高一必修二)[阅读次数:347]
    学习目的: 1、诵读全词,引导学生在朗读中加深对文章的理解; 2、体会辛词用典特色; 3、感知作者写作此篇作品的心情,体会他强烈的爱国主义情感。 学习重难点: 了解全词中引用的各种典故以及用典的意思; 学习时数: 一课时 学习过程: 一、复习《念奴娇赤壁怀古》 ...
  • 《永遇乐•京口北固亭怀古》教学设计(苏教版高一必修二)[阅读次数:169]
    东明县实验中学吴艳霞 教学目标: 1、诵读本词,感受豪放词风 2、品味典故,体悟爱国情怀 教学过程及安排: 课前互动(两分钟) 教师寄语:我展示,我优秀,我动脑,我快&nbsp...
  • 《永遇乐•京口北固亭怀古》导学案 (苏教版高一必修二)[阅读次数:215]
    【学习重点】 1.进一步了解“怀古咏史诗”的基本写法--用典,借古讽今和感人伤己 2.深度理解辛弃疾的“爱国”情感 一、诵记名言警句--英雄的失意悲歌 1.逢时独为贵,历代非无才。(陈子昂)2.文章憎命达,魑魅喜人过。(唐杜甫) 3.可怜夜半虚前席,不问苍生问...
  • 《永遇乐京口北固亭怀古》学案 (苏教版高一必修二)[阅读次数:4019]
    【学习目标】 1.知识与能力:理解《京口北固亭怀古》一词运用典故、借古喻今的写作特点。 2.过程与方法:提高赏析能力,了解豪放派宋词的风格特点。 3.情感、态度、价值观:了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。 【学习重点】 重点:理解《京口北固亭怀...
  • 《永遇乐•京口北固亭怀古》教案 (人教版高二上册)[阅读次数:5209]
    教学目标: 知识目标: 1、了解辛弃疾其人及其词作风格。 2、以读代析,在朗读中体味《永遇乐京口北固亭怀古》的感受词人爱国主义情怀和悲凉意境。 3、深刻体会《永遇乐京口北固亭怀古》的用典的艺术特色。 能力目标 1、在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣。 2、引导学生初步...
  • 《永遇乐•京口北固亭怀古》自主性学习导学案 (人教版高一必修四)[阅读次数:4309]
    (第一课时)(教师用) 罗志辉 【学习目标】 1.了解作者及作品,了解时代背景;掌握豪放词的特点; 2.掌握重点字词句,翻译全词。 3.诵读全词并背诵 【自主学习】 一、有关文学常识 1.回顾赏析诗词的方法 ①朗诵吟咏,感知词味②鉴赏意象,体会情感③抓关...
  • 永遇乐京口北固亭怀古 教案教学设计(人教版高二)[阅读次数:5675]
    周静 指导思想: 这首词几乎全词用典,思想情感含蓄而深沉。为此,教学这首词,注意诵读,从自由读到范读,再齐读,引导学生设身处地地“读”课文,从读中感受作者激愤沉郁的豪放词风。在诵读中具体研讨用典的用意,从而达到理解词人含蓄而又深沉的思想情感。 目标: 1、通过文本研习,使...
  • 《永遇乐•京口北固亭怀古》教案 (人教版高一必修四)[阅读次数:5913]
    陕西省佛坪县中学王宝杰辑 教学目标: 知识与能力: 1、诵读《永遇乐京口北固亭怀古》,整体感知,了解基本意思,掌握作者生平特点; 2、理解《永遇乐京口北固亭怀古》一词运用典故,借古喻今的写作特点; 过程与方法: 3、通过大量拓展阅读,了解辛?..
  • 《永遇乐•京口北固亭怀古》 教案教学设计(人教版高一必修四)[阅读次数:5439]
    [课型]新授课 [课时安排]一课时 [教学目标]1、品读语言,把握用典深意。 2、体会词人爱国忧时的博大胸怀。 [教学重、难点]把握用典深意 [教学方式]诵读---指导---点拨---归纳 [教学用具]多媒体课件 [教学过程] 一、导入: 同学...
  • 词七首:虞美人、雨霖铃、念奴娇赤壁怀古、鹊桥仙、声声慢、永遇乐京口北固亭怀古、扬州慢(人教版高二必修导学案)[阅读次数:5016]
    【教学目标】 1、品味词表现出来的各种情感。 2、领悟词的艺术技巧。 3、了解词在中国文学中的地位和艺术特色。 【教学重难点】 词中各种表现手法的运用。 【整体感知】 一、作者简介 1、李煜 ①初名从嘉,字重光,别号钟隐,钟山隐士。 ②长相:丰额骈齿,一目重瞳子...
  • 永遇乐京口北固亭怀古(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:6563]
    咏遇乐京口北固亭怀古 【设计思想】“咏史怀古”向来是迁客骚人、仁人志士借以抒怀的范式。或托古讽今,或叹逝伤今,或以感怀身世抒写幽思,或以凭吊先贤激励后进,或以关注现实达成劝诫。或兼有其类不能自已……但无论哪一种“咏怀”?..
  • 《永遇乐•京口北固亭怀古》(苏教版高一必修教案设计)[阅读次数:5031]
    【设计指导思想】 《永遇乐京口北固亭怀古》这课的着眼点之一在于学习前人解读历史的思维方式,看看他们如何借鉴历史,如何表述自己的见解、人生感受。本文借观景所见,追溯与景物有关的历史事件和人物,抒发自己的正确意见不被接受的抑郁激愤情怀。但是学生在具体学习过程中存在着理解上的困难,因...
  • 《永遇乐•京口北固亭怀古》(苏教版高一必修教学案例)[阅读次数:3156]
    教学课时:一课时 教学目标 1、通过文本研习,使学生理解文中用典的含义和表达上的作用; 2、进行诵读,体味作者借古事抒发抗金救国,收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷,以及对统治者屈辱求和,昏聩无能的愤概; 3、通过苏辛豪放词风的差异比较,使学生进一步了解豪放词的特点。 ...
  • 《永遇乐•京口北固亭怀古》教案(苏教版高一必修教案设计)[阅读次数:3463]
    《永遇乐京口北固亭怀古》教案 江都市教育局教研室生国俊 教学目标 1、通过文本研习,使学生理解文中用典的含义和表达上的作用; 2、进行诵读,体味作者借古事抒发抗金救国,收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷,以及对统治者屈辱求和,昏聩无能的愤概。 重点难...
  • 《永遇乐•京口北固亭怀古》教案(语文版高一必修)[阅读次数:4693]
    教学目标 1、通过文本研习,使学生理解文中用典的含义和表达上的作用; 2、进行诵读,体味作者借古事抒发抗金救国,收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷,以及对统治者屈辱求和,昏聩无能的愤概; 3、通过苏辛豪放词风的差异比较,使学生进一步了解豪放词的特点。 重点难点 ...
  • 永遇乐京口北固亭怀古(苏教版高一必修)[阅读次数:2642]
    一、 激情导入--确定基调 师:同学们,今天我们要接触的词人是南宋时期的。南宋是我国历史上一个特殊时期,这是一个充满悲情的时代,是一个让英雄人物既流血又流泪的时代,有这样一位抗金英雄,他出生在金国统治的北方,他是山东济南人。这个人,就是辛弃疾。那么,你能说说你所了解的辛弃疾...
  • 京口北固亭怀古(人教版高一必修)[阅读次数:3503]
    导入 师说:同学们,你们都看过《射雕英雄传》这部电视剧吗? 生答:看过! 师说:其中有两位男主人公--郭靖、杨康。有谁知道他们的名字由何而来呢? 生答:(根据金庸小说《射雕英雄传》简单介绍) 师说:对,起这样的名字就是为了牢记北宋的“靖康之变”,记住力抗金兵。大家知道,“靖康之变...
  • 词七首:雨霖铃、虞美人、鹊桥仙、声声慢、念奴娇•赤壁怀古、永遇乐•京口北固亭怀古、扬州慢(人教版高二必修)[阅读次数:7717]
    教学目标 1.了解词这种文学体式。粗知一些格律,并能读出词的韵律美。熟读成诵,丰富积累。 2.了解不同时期词作者的创作风格。感受、品味词的意境、词的情韵,初步掌握鉴赏词的基本方法和步骤,培养鉴赏能力。 3.诵读、感悟、理解、鉴赏、熟读成诵。 4.感受作者情感,接受艺术熏陶,提升自身人...
  • 《永遇乐•京口北固亭怀古》教学设计(人教版高一必修)[阅读次数:3904]
    【设计指导思想】 《永遇乐京口北固亭怀古》这课的着眼点之一在于学习前人解读历史的思维方式,看看他们如何借鉴历史,如何表述自己的见解、人生感受。本文借观景所见,追...
  • 辛弃疾词两首:水龙吟•登建康赏心亭、永遇乐•京口北固亭怀古(人教版高一必修)[阅读次数:12327]
    课文研习 一、要点解析 1.词作的写作背景和主旨 《水龙吟登建康赏心亭》写于淳熙元年(1174年),当时的作者35岁,离举兵起义抗金,率众投奔南宋王朝已经过去十多年,胸怀报国之志的作者却一直没有得到北上抗金的机会,所以,他经常感到郁闷难平。这一年秋天,作者登上建康城(今南?..
  • 永遇乐京口北固亭怀古(语文版高一必修)[阅读次数:2807]
    上课(大家集中注意力) 一. 引入 绵延几千年的华夏文明让我们感到骄傲和自豪,每当打开华夏篇章的时候我们都无可回避的要面对诗歌这样一朵绚丽的花朵,这里有数不清的传世佳作,也有许多伟大的诗人。我们在高一上学期...
  • 永遇乐•京口北固亭怀古(教参)(人教版八年级必修)[阅读次数:2026]
    永遇乐京口北固亭怀古(教参) 一:作者简介 辛弃疾(1140-1207),字幼安,出生在金人统治下的济南,是南宋著名的民族英雄和爱国词人。宋高宗绍兴三十一年(1161),金主完颜亮大举南下侵宋,年青的辛弃疾组织了二千多人,参加了济南最大的一支农民起义军耿京...
  • 词七首《雨霖铃》《虞美人》《鹊桥仙》《一剪梅》《永遇乐•京口北固亭怀古》《念奴娇•赤壁怀古》《扬州慢》(人教版高二必修)[阅读次数:7826]
    教育目标 1.初步了解词的章法和句法特点。 2.感受、品赏词的意境、词的情韵。 3.了解不同时期词作者的创作风格。 4.训练学生初步掌握读词诵词的能力。 5.引导学...
  • 《永遇乐京口北固亭怀古》教案[阅读次数:8839]
    学习目的: 1、流利朗读全词,引导学生在诵读中加深对文章的理解; 2、体会辛词用典特色; 3、感知作者写作此篇作品的心情,体会他强烈的爱国主义情感。 学习重难点: 1、难点:了解全词中引用的各种典故以及用典的意思; &nbs...
  • 《永遇乐京口北固亭怀古》课堂教学实录片段[阅读次数:4891]
    那天上《永遇乐京口北固亭怀古》,让研究辛弃疾词与其他人的词比最大特点是什么,为什么有这个特点。不料半路斜伸一个意外的见解,像斜逸枝头一朵未开的花。 生:特点是历史人物多,历史典故多。 师:各个典故用意是什么? 生:上片。孙权当年建京口,并一度定都于此。南朝宋武帝刘裕则生在镇...
  • 永遇乐京口北固亭怀古[阅读次数:5920]
    ◎教学设计 永遇乐京口北固亭怀古(辛弃疾) 熊德勇 教学目标: 1、学习本文用典的方法,理解文中用典的含义。 2、体会辛弃疾忧国忧民的爱国情怀。 3、进一步学习反思历史,借鉴历史经验提高社会的能力。 4、联系课内外,沟通文本和经验,对接历史与文化,结合本文的学?..
  • 《永遇乐京口北固亭怀古》教案[阅读次数:4511]
    《永遇乐京口北固亭怀古》教案 教学目的: 1、进一步了解豪放派词的特点,体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。 2、理解文中用典的作用,体味作者借古事抒发出的抗金救国,收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情,以及对统治者屈辱求和,用人不当的愤概。 教学设...
  • 苏词《念奴娇赤壁怀古》与辛词《永遇乐京口北固亭怀古》课堂研习教学设计(网友来稿)[阅读次数:4821]
    宁波市鄞州高级中学 蔡宏伟 (一课时,40分钟) 教与学的目标 1.了解历史题材在诗词作品中的处理方式; 2.明确即景抒情与借古事比今事两种抒情方法的各自长处。 教与学的时间预设 一课时(40分钟) 教与学的过程预设 一、组织教学 ...
  • 《永遇乐 京口北固亭怀古》教案[阅读次数:19567]
    《永遇乐京口北固亭怀古》教案 课前说明: 本课涉及考点:(一)名句名篇背诵 (二)诗歌鉴赏 1、 鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧 2、 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 教学目的: 1、进一步了解豪放派词的特点,体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。 ...
  • 《永遇乐•京口北固亭怀古》教案9[阅读次数:4757]
    《永遇乐京口北固亭怀古》案例设计 江苏省锡山高级中学许中华 设计指导思想 《永遇乐京口北固亭怀古》是属于“历史的回声”专题,这一专题的着眼点之一在于学习前人解读历史的思维方式,看看他们如何借鉴历史,如何表述自己的见解、人生感受。本文借观景所见,追溯与景?..
  • 《永遇乐•京口北固亭怀古》教案8[阅读次数:7801]
    《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计 江苏省南通第一中学冯兴龙 文本简析 本板块选入宋人怀古词两首,都是作者面对历史陈迹,沉入过往的年代,引发遐想而作的。本篇借观景所见,追溯与景物有关的历史事件和人物,抒发自己正确意见不被接受的抑郁情...
  • 《永遇乐•京口北固亭怀古》教案7[阅读次数:4011]
    《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计 沭阳县中英文学校程善峰 教学目标: 1、&nb...
  • 永遇乐•京口北固亭怀古教案6[阅读次数:6541]
    永遇乐京口北固亭怀古 教学目的: 1.进一步了解豪放派词的特点,体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。 2.理解文中用典的作用,体味作者借古事抒发出的抗金救国,收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情,以及对统治者屈辱求和,用人不当的愤概。 教学重难点: 1.朗读文章,理解文章内...
  • 《永遇乐•京口北固亭怀古》教案5[阅读次数:3441]
    永遇乐京口北固亭怀古 第一课时 教学目标: 1、流利朗读全词 2、学习《永遇乐京口北固亭怀古》,整体感知,了解基本意思。 重点难点: 1、了解全词中引用的各种典故 2、作者的写作背景 3、初步感知作者写作此篇作品的心情 教?..
  • 永遇乐•京口北固亭怀古教案3[阅读次数:2088]
    永遇乐京口北固亭怀古 汕头潮南砺青中学郑光程 教学目的: 理解《京口北固亭怀古》一词运用典故,借古喻今的写作特点,了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。 教学过程: 一、导入新课: 继承苏轼...
  • 《永遇乐•京口北固亭怀古》教案2[阅读次数:2832]
    《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计2 教学要点 学习《永遇乐京口北固亭怀古》。 教学内容 一、课前导入 1、继承苏武把词的豪放风格加以发扬光大,使它蔚然成为一大宗派,主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词,&nb...
  • 《永遇乐•京口北固亭怀古》教案1[阅读次数:4120]
    《永遇乐京口北固亭怀古》教案1 一、教学目标 1.引导学生在吟诵中加深对文章的理解 2.体会辛词用典的特色 二、教学重难点 1.朗读文章,理解文章内容 2.掌握用典的特色 三、教学方法 朗读法、讨论法 四、课时安排 1课?..
  • 京口北固亭怀古[阅读次数:1630]
    京口北固亭怀古 教学目的: 理解《京口北固亭怀古》一词运用典故,借古喻今的写作特点,了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。 教学过程: 一、导入新课: 继承苏轼把词的豪放风格加以发扬光大,使它蔚然成为一大宗派,主要应归功于辛...
  • 词七首:雨霖铃、虞美人、鹊桥仙、声声慢、念奴娇•赤壁怀古、永遇乐•京口北固亭怀古、扬州慢(教师中心稿)[阅读次数:7879]
    版权所有抄袭必究(李先慧编写邮箱xysz158@126.com) 第八课词七首 [课前导航] 唐诗宋词中的杏花意象 在我们这个深受儒家文化影响的国度,梅花身上寄托着儒家太多的精神和理想。而杏花则被赋予了活泼艳丽闲逸芬芳妩媚的意味,是具有典型的人性人情的意象。 梦幻理...
  • 苏教版第三板块--历史的回声(千古江山)诗歌鉴赏教学设计:赤壁怀古京口北固亭怀古(网友来稿)[阅读次数:7413]
    MS zhou 赤壁怀古 京口北固亭怀古 教学目的:感受苏词的豪放风格(兼拓:婉约词风);理解烘托映衬,虚实相济的写作特点;培养对意境的感受、分析能力;诗词吟诵; 体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。理解文中用典的作用,体味作者借古事抒发出的抗金救国,收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情,?..
  • 永遇乐京口北固亭怀古(网友来稿)[阅读次数:9795]
    汕头潮南砺青中学郑光程 教学目的: 理解《京口北固亭怀古》一词运用典故,借古喻今的写作特点,了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。 教学过程: 一、导入新课: 继承苏轼把词的豪放风格加以发扬光大,使它蔚然成为一大宗派,主要应归功于...
  • 《永遇乐京口北固亭怀古》[阅读次数:11590]
    二课时 教学要点 学习《永遇乐京口北固亭怀古》。 教学内容 一、课前导入 1、继承苏武把词的豪放风格加以发扬光大,使它蔚然成为一大宗派,主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词,"慷慨纵横,有不可一世之概"。(《四库?..