• 定风波 教学设计(粤教版高二选修)[阅读次数:269]
    苏轼 汕头市东厦中学韩金容 教学目标: 1、多次诵读,把握词人的情感态度。 2、解析探讨,欣赏词的写作特色。 3、结合资料,体会豪放派的特征。 教学方法: 1、通过诵读感悟法、默读咀嚼法,品味本词“言”之味,“意”之美。 2、通过自主鉴赏、合作交流,探究豪放词派?..
  • 定风波 教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:415]
    授课人:茹清平 授课班级:高二(5)班 授课地点:六楼多功能会议厅 实录整理:李锦霞、李蕊 教学过程: 上课铃响,师生相互问好。 第一个环节:课前演讲,了解作者 茹老师(以下简称“师”):按平常的要求,请抽到签的同学上台演讲。 (课件展示:课前演讲:题目:&nb...
  • 《苏轼词两首》:《念奴娇•赤壁怀古》 《定风波》 导学案(学生版) (人教版高一必修四)[阅读次数:6161]
    学习目标: 1、领略苏轼豪放雄迈的词风,初步了解豪放派词的特点。 2、体会作者写景、状物、叙事、抒情的写作手法,理解词中烘托和映衬手法的运用。 3、体会词中流露的作者的豪迈之情与壮志难酬的感慨。 4、反复诵读,从词句入手,体会炼字炼句的妙处,提高鉴赏古诗词的能力。 知识链接: 1?..
  • 《定风波》教案 (苏教版高二选修)[阅读次数:3233]
    童蓓蓓 【教学目的】: 1、了解苏轼,理解作品思想内容,把握词中抒发作者的豁达胸襟。 2、体会词中包含的人?..
  • 定风波说课稿 (人教版高二必修四)[阅读次数:3364]
    第一步重在整体感知,首先让学生多读,在读中悟;接着让学生听,在听中悟;然后让学生带着自己的感悟有感情地诵读,在此基础上理清文章的思路,初步感受作者的形象。 第二步重在探究和讨论,方法是教师设计问题,让学生以小组的形式进行探究和讨论交流,将学生对词的理解引向更深的层面。 第三步重在引导学生...
  • 《苏轼词两首》导学案:念奴娇•赤壁怀古、定风波 (人教版高一必修四)[阅读次数:8733]
    学习目标:&n...
  • 《定风波》教学设计 (人教版七年级)[阅读次数:3185]
    学习目的 1.理解作品的思想内容,体会旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀。 2.体会诗歌中包含的人生哲理。 学习重点 词所抒发的感情。 课时安排1课时 一、新课导入 同学们,听听这些词句是谁写的--“明月几时有?把酒问青天。”“大江东去,浪淘尽、千古风流人物?..
  • 《定风波》教案 (人教版高一必修四)[阅读次数:5626]
    陕西省佛坪县中学王宝杰辑 教学目标: 知识与能力: 1、了解苏轼及其创作,立体全面地认识苏轼; 2、理解词人复杂的心情,丰富学生的情感世界; 3、继续学习掌握一些常用的鉴赏词的方法; 过程与方法: 1、学习诵读古诗文的技巧; 2、反复吟咏,感受?..
  • 定风波(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:4304]
    一、三维目标: 1、知识与技能: ①“知人论世”,了解苏轼的人生经历。②了解词的常识和豪放派的特点。 2、情感态度与价值观: ①体会词人所表现出来的积极乐观、豁达超脱的胸襟。②体悟词人“也无风雨也无晴”的人生哲理。③反观自我,塑造健全人格,正视人生旅途上的“风雨”。 3、过程与方法...
  • 《苏轼词两首》教学设计:定风波、念奴娇赤壁怀古(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:7040]
    教学目标: 1.了解豪放词的风格特点,提高古典诗词的阅读鉴赏能力。 2.了解词的写作背景及对苏轼的影响, 3.了解作者壮志未酬的苦闷,理解其出世与入世的矛盾思想。 教学重点和难点: 1.通过对比赏析,体会词的不同的妙处和作者含蓄?..
  • 《定风波》教案(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:2854]
    【教学目的】: 1、了解苏轼,理解作品思想内容,把握词中抒发作者的豁达胸襟。 2、体会词中包含的人性哲理。 【教学重点】:理解作品思想内容及词中所抒发的旷达胸襟。 【教学难点】:领会词中抒情特点及从生活小事去领悟人生哲理及隐喻手法运用。 【教学课时】:二课时 【教学过程】?..
  • 定风波(苏教版高二选修教案设计)[阅读次数:2505]
    教学目标: 1、抓住诗词的意象,领会意象所营造的意境特征。 2、体会诗歌感情要注意抓住那些对表达主题,深化意境,突出形象起关键的词语或句子。 3、领悟苏轼面对人生风雨的态度 4、背诵全诗,积累名句 预习学案 一、知人论世(看课本注释1及《导学练》) 1、大家知道他这首词写在...
  • 水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺定风波(鄂教版高二选修)[阅读次数:6537]
    教学目标:: 一、知识目标 1.进一步学习苏轼的词作,了解和感悟苏轼的豪放词风和丰富的创作风格。 2.感受、品赏词的意境、情韵;把握词的思想感情。 二、能力培养目标 ...
  • 苏轼词二首:定风波、水调歌头[阅读次数:6800]
    一、教学目标 1、 了解豪放词的特点 2、 了解词人苏轼及其作品 3、 了解苏轼词的特点和成就 4、 结合时代背景,准确把握诗歌主旨 二、教学重点 1、 了解豪放词的特点 2、 ?..
  • 定风波(人教版高一必修)[阅读次数:4095]
    [教学目标]: 1.引导学生有感情地朗诵并背诵这首词。 2.了解苏轼的生平事迹及本词的写作背景,能够用“知人论世”的方法赏析这首词。 3.学习作者借生活中的一件小事来抒发人生哲理的方法,领悟苏轼面对困境豁达、乐观的精神。 [课时安排]:一课时 [教学流程] 一:导入新课: &n...
  • 定风波(人教版高二必修)[阅读次数:3247]
    一.导入 分析形象,导入主题 遥想赤壁周郎,酾酒临江,千古英雄出少年 老夫弩射天狼,泼墨湖广,留待后人笑我狂! 问:联中写的是谁?苏轼 &nbsp...
  • 定风波[阅读次数:4117]
    定风波 教学目标: 1、感受词人的形象,体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。 2、理解作品的思想内容,体会诗歌中?..
  • 《定风波》教学实录(人教版高一必修)[阅读次数:4916]
    一、本词导入。 站在这儿,我突然就想到一句话: 人生就是一堂课的工夫;加一个字,人生就是上一堂课的工夫。 类推一下: 人生就是一场雨的工夫,人生就是躲(淋)一场雨的工夫。 一场雨,躲一场雨。你更喜欢哪一种说法?为什么...
  • 苏轼词二首之<定风波>(网友来稿)[阅读次数:5202]
    清城区洲心一中 黄玉芳 教学目标: 1.理解作品的思想内容,体会旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀。 2.体会诗歌中包含的人生哲理。 3.感知豪放词的抒情特点。 教学重点: 1.词所抒发的感情及抒情特点。 2.与词人的身世联系起来体会诗歌的表情达意。 ...