• 《荆轲刺秦王》教学设计(人教版高一必修一)[阅读次数:310]
    考点、知识点 1、解释常见文言实词,掌握虚词用法。 2、掌握文中通假、活用、古今异义、特殊句式等文言知识点。 3、评价人物 学习目标 A.知识与能力目标:了解《战国策》有关知识,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法。 ...
  • 荆轲刺秦王 导学案设计(人教版高一必修一)[阅读次数:103]
    【本节要点】 1、 掌握文中出现的重点的实词、虚词和常见的文言现象。 2、 疏通文意,概括文章的主要内容。 【教学过程】 ☆温故知新☆ 【自主学习】 1.找到下列各句中的通假字 (1)秦王必说见臣 (2)日以尽?..
  • 《荆轲刺秦王》 导学案设计(人教版高一必修一)[阅读次数:144]
    【目标择定】 1.积累文中的文言词句并进行归类整理。 2.分析鉴赏荆轲这个人物形象。 3.学习荆轲的忠义、正直、英勇爱国的精神。 第一部分【探究一径】 【主问题】荆轲是一个怎样的人?他和太子丹是知己吗? 1.荆轲刺秦王的谋划...
  • 《荆轲刺秦王》导学案(二) (人教版高一必修一)[阅读次数:96]
    高一语文编写人:费涛涛 【学习目标】: 1.分析课文第三、四部分,积累重点字词,翻译重点文句。 2.学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态,在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的写作手法。 3.理解思想内容,学习用历史唯物...
  • 《荆轲刺秦王》导学案(一) (人教版高一必修一)[阅读次数:53]
    高一语文编写人:费涛涛 【学习目标】 1、熟读课文弄清字音,把握文章内容。 2、结合课文第一、二部分的学习,进一步掌握常见的文言实词、虚词,学习文言文中特殊句式的翻译,培养阅读文言文的能力。 【目标重难点】 1、要了解战国末期燕国与秦国的斗争形势,从整体出发...
  • 《荆轲刺秦王》教学设计 (人教版高一必修一)[阅读次数:403]
    教学目标 1.记住下列文言实词的意义和相关的例句:略、谒、信、购、遇、深、顾、币、遗、涕、比、谢、提、长者、穷困、偏袒、郎中。 2.记住文言虚词“而”的意义用法和相关例句。 3.记住并能判断定语后置句式。 4.翻译并背诵全文。 5.了解通过尖锐复杂的矛盾冲突塑造人物形象的方法。。 ...
  • 《荆轲刺秦王》教案[阅读次数:717]
    一、复习巩固、导入新课 二、研习课文 (一)研读课文第一部分: 1.荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的?课文写当时形势的语言有何特点? 明确:秦军破赵,势如破竹,大军压境,燕国危在旦夕。课文写形势,连用几个动词短语,以短促的 语气交代逼人的形势,渲染了紧张、危急的气?..
  • 荆轲刺秦王 导学案 (人教版高三上册)[阅读次数:806]
    学习目标 1、积累文中的文言词句并进行归类整理。 2、分析鉴赏荆轲这个人物形象,学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法 背景链接 1、关于《战国策》 《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编,是一部国别体的史?..
  • 《荆轲刺秦王》教学实录 (人教版高一必修一)[阅读次数:2266]
    严祖光 引导学生学习《荆轲刺秦王》后,在品读人物时,我向学生提了个问题:“课文中的秦武阳究竟是个什么样的人物?”老实说,这个问题提得有点笼统。学生小组内开始了讨论,但我觉得讨论总有点不着边际。 “对于这个问题,我们该如何分析?”我在走廊上问道。学生七嘴八舌地?..
  • 荆轲刺秦王 学案第1课时 (人教版高一必修一)[阅读次数:2096]
    主备人 王宜 审核人 审批人 编号 执教人 时间 班级 高一1-10 学生姓名 课题 荆轲刺秦王2课时 批注栏 学习 目标 掌握3~9自然段出现的重要实词、虚词等文言语法现象. 背诵第9自然段(易水诀别一段)。 重难点 掌握3~9自然段出现的重要实词、虚词等文言语法现象. ?..
  • 荆轲刺秦王 学案第1课时 (人教版高一必修一)[阅读次数:1980]
    荆轲刺秦王学案 主备人 王宜 审核人 审批人 编号 执教人 时间 班级 高一1-10 学生姓名 课题 荆轲刺秦王1课时 批注栏 学习 目标 了解《战国策》相关知识及荆轲刺秦王的相关背景。 通读全文,整体感知,理清行文线索,复述故事情节。 掌握1、2自然段出现的重要实词?..
  • 《荆轲刺秦王》学案 (人教版高一必修一)[阅读次数:2337]
    临河一职语文(分校)教研组活页学案 课题《荆轲刺秦王》主备人丁美霞备课时间2013年8月29日...
  • 《荆轲刺秦王》教案 (人教版高一必修一)[阅读次数:7708]
    东北师大附中鄢霏 【教学目标】 1、积累文中的文言词句并进行归类整理。 2、分析鉴赏荆轲形象。 【教学重点】 1、积累“顾”、“就”、“发”等文言词语用法。 2、学习本文在矛盾冲突中表...
  • 《荆轲刺秦王》 教案教学设计(人教版高一必修一)[阅读次数:6383]
    第一课时 一、导入(5min) 【斩首行动,板书】有没有人知道这什么意思呢?这是一种现代战争中常用的一种军事手段。这也就是俗话说:射人先射马,擒贼先擒王。“斩首行动”的核心就是斩杀最高军事指挥首脑,借以瓦解敌军,使敌军方寸大乱。2003年在对伊拉克的战争中美国就使用了这一手段,擒杀的是萨达姆。殊不知,?..
  • 《荆轲刺秦王》 教案教学设计(人教版高一必修一)[阅读次数:4346]
    【教学目标】 1、掌握文言文基本语法现象,疏通课文内容,理清叙事脉络,对先秦古文简朴的叙事风格有初步体会。 2、感受荆轲勇于反抗暴秦、慷慨悲壮的人物形象;体会其一诺千金、蹈死不顾、义薄云天的性格,学会辩证地看待历史人物。 3、感受文学作品中崇高的悲剧美,使学生产生深沉而巨大的心灵震撼,引...
  • 《荆轲刺秦王》 教案教学设计(人教版高一必修一)[阅读次数:12057]
    【教学目标】 (一)知识与能力目标 1、积累重要文言实词、虚词、文言句式等。 2、了解《战国策》及相关知识,把握古代记叙散文的特点。 3、理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。 4、掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。 (二)过程...
  • 《荆轲刺秦王》教案 (人教版高一必修一)[阅读次数:4009]
    [教学目标] 一、知识与能力 1、复习文学常识《战国策》 2、掌握文言常用实词:“亲、深、解、救、教、敢、还、 振、图、室、诏、穷、阵”等 3、学习课文通过人物的语...
  • 《荆轲刺秦王》 教案教学设计(人教版七年级必修一)[阅读次数:4272]
    教学目标:体会作者在尖锐的矛盾中通过人物的言、行、表情、神态表现人物性格的方法。 教学重点:对人物性格的刻画。 导入:今天,我们继续来学习《荆轲刺秦王》这篇课文。(板书:荆轲刺秦王)上节课,我们借助工具书及注释,了解并理清了全文的线索,那现在请一位同学来复述一下文章的内容。 生:1-2:?..
  • 《荆轲刺秦王》教案(人教版高一必修教学设计)[阅读次数:7598]
    第一课时 教学步骤 一、明确目标 1.了解《战国策》的有关知识。 2.掌握课文中的多义词,并能正确翻译课文中一些特殊的文言语句,解释其中某些词语的意义和用法。 3...
  • 《荆轲刺秦王》(人教版高一必修1第二单元教案设计)[阅读次数:4053]
    一、教学“三维”目标: 1、了解本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。掌握一些文言词的词义。 2、正确认识荆轲刺秦王的行动。 二、教学重点、难点: 1、重点:本文对人物性格的刻画。 2、难点:学习评述荆轲这一历史人物。 三、教学时数: ...
  • 《荆轲刺秦王》(人教版必修一)教学设计(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:3801]
    教学目标 知识与能力目标 1.积累重要文言实词、虚词、文言句式等。 2.了解《战国策》及相关知识,把握古代记叙散文的特点。 3.理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。 4.掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。&...
  • 人教版必修一《荆轲刺秦王》课堂实录(人教版高一必修课堂实录)[阅读次数:5008]
    导入: 师:同学们,今天我们来学习《战国策》当中的精彩华章《荆轲刺秦王》。自古以来,在中国燕赵大地,涌现出许多英雄豪杰,涌现出许多可歌可泣的悲壮的故事,难怪古人说“燕赵大地多慷慨悲歌之士”,此言不虚。荆轲就是其中最重要的代表。荆轲在中国历史上影响很大。陶潜说他“其人虽已没,千载有余情”。&nb...
  • 《荆轲刺秦王》(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:2355]
    教学目的 1.了解《战国策》有关文学常识。 2.结合课文学习,进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式,培养文言标点和翻译的能力。。 3.学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态,在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。 4运用历史唯物主义...
  • 荆轲刺秦王(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:3644]
    《荆轲刺秦王》教案 教学目标: 1、了解有关《战国策》的文学常识。 2、了解荆轲刺秦王的历史背景和过程,整体感知课文。 3、掌握文言文中重要的字、词、句解释,提高翻译能力。 4、学会从人物的对话、动作、神态描写入手,分析主要人物形象。 5、正确看待荆轲刺秦王这一事件,学会历史而辩?..
  • 荆轲刺秦王(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:5807]
    教学目的: 1、 掌握重点的实词、虚词、通假字和古今异义 2、 把握荆轲人物形象,了解塑造人物的方法及对他的正确评价。 3、 背诵“易水诀别”。 教学重点: 1、学会整体把握文本内容。 2、分析荆轲人物形象。 3、积累重要文言基础知识。 教学难点: 1、 如何看待荆轲刺秦王这件事。 ...
  • 荆轲刺秦王课文讲解(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:3425]
    教学目标 1、学习从文本细节入手分析人物形象的方法,养成给课文做批注的习惯。 2、分析荆轲行动失败的原因,评价荆轲刺秦这一行为。 3、分析易水送别和廷刺秦王两个场景,学习场面描写的方法。 教学重点 分析、评价荆轲其人其事 教学难点 学习场面描写的方法 课时安排 一?..
  • 《荆轲刺秦王》(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:3364]
    教学设计:王义梅时间:2010年9月4日 教学目的:1、体会作者在尖锐的矛盾中通过人物的言、行、表情、神态表现人物性格。 2、以教材为例子,培养文言文阅读能力。 教学重点: 1、本课实...
  • 《荆轲刺秦王》导学案第一课时答案(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:4325]
    《荆轲刺秦王》导学案第一课时答案 1、自主学习检测: (1)、答案suǐyǎnzhèntǎnbǐcuìrúwǔ&n...
  • 《荆轲刺秦王》导学案(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:7896]
    2010-2011学年高一语文《荆轲刺秦王》导学案编号:姓名: 《荆轲刺秦王》导学案(第一课时) 【解读目标】: 1、知识与能力:利用工具书扫清生字障碍,扎?..
  • 荆轲刺秦王(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:4770]
    【教学目标】 1、理解思想内容,学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和历史事件。 2、结合课文学习,进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式,培养文言标点和翻译的能力。 3、体会课文的写作特色,提高鉴别欣赏能力。学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态,在尖锐复杂的矛盾...
  • 《荆轲刺秦王》教案(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:6762]
    课题作者 荆轲刺秦王(《战国策》) 教学目标 1、理解思想内容,学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和历史事件。 2、体会课文的写作特色,提高鉴别欣赏能力。学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态,在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。 3、结合课文学习,进一步掌握常...
  • 荆轲刺秦王教案(人教版高一必修教学案例)[阅读次数:11335]
    荆轲刺秦王 【目的要求】 一、理解思想内容,学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和历史事件。 二、结合课文学习,进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式,培养文言标点和翻译的能力。 三、体会课文的写作特色,提高鉴别欣赏能力。 【要点难点】 一、要了解战国末期燕国与秦国的斗争形...
  • 我教《荆轲刺秦王》(人教版高一必修教学案例)[阅读次数:2920]
    记得有人说过,学习古文的最好方法还是像古人那样投入进去,摇头晃脑的朗诵。这无疑是古之学者证明了的古朴简捷的学习方法,但此时彼时,当今的学生如何才能走进古文,走近古人,切身体验那情那境,然后再跳出来站在时代的高度弃糟粕取精华、历史地评判古人呢? 首先,在教学《荆轲刺秦王》之前,我就像当今媒体?..
  • 《荆轲刺秦王》教案(人教版高一必修)[阅读次数:5000]
    教学目标 一、 知识目标 1、字词关,掌握课文中的多义词,并能正确翻译课文中一些特殊的文言语句,能解释文中词语的意义和用法。 2、了解本文按时间及事件发展的顺序,完整的叙述故事的特点。 二、 能力目标 1、了解《战国策》的有关知识...
  • 《荆轲刺秦王》教学案例(人教版高一必修)[阅读次数:6878]
    一教学目标 (一)知识与能力 积累整合:积累文中的文言词句并进行归类整理。 感受鉴赏:正确分析鉴赏荆轲这个人物形象。 思考领悟:通过人物的语言,行动,表情,神态,思考领悟在&n...
  • 荆轲刺秦王 教案(高一)[阅读次数:4078]
    罗志辉 教学目标 1.复习文学常识《战国策》 2.掌握文言常用实词:“亲、深、解、救、教、敢、还、振、图、室、诏、穷、阵”等 3.学习课文通过人物的语言、行动、表情和神态描写,在尖锐复杂的矛...
  • 荆轲刺秦王(人教版高一必修)[阅读次数:2180]
    [教学目标] 一、知识与能力 1、复习文学常识《战国策》 2、掌握文言常用实词:“亲、深、解、救、教、敢、还、 振、图、室、诏、穷、阵”等 3、学习课文通过人物的语言、行动、表情和神态描写, ...
  • 荆轲刺秦王(人教版高一必修)[阅读次数:2481]
    目的要求 一、理解思想内容,学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和历史事件。 二、结合课文学习,进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式,培养文言标点和翻译的能力。 ...
  • 荆轲刺秦王(人教版高一必修)[阅读次数:2197]
    【教学目标】 过程与方法 1.了解课文背景,借助工具书,对照注释,研读课文; 2.分角色朗读,体会人物性格。 知识与能力 1.进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式,培养文言标点和翻译的能力; 2.从人物的对话、动作、神态描写,分析主要人物形象; 3.体会课文的写作特色,提高鉴别...
  • 荆轲刺秦王(人教版高三必修)[阅读次数:3179]
    第一学时 一、导入课文: 出示骆宾王的《易水送别》诗: 此地别燕丹,壮士发冲冠。 昔时人已没,今日水犹寒。 问:诗中的壮士是指谁?分析诗的意思,引出本文故事--荆轲刺秦王。(板书课题) 简介荆卿。 荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人,后迁居卫国,原叫庄...
  • 《荆轲刺秦王》教案(人教版高二必修)[阅读次数:6537]
    教案1 教学目的:1、体会作者在尖锐的矛盾中通过人物的言、行、表情、神态表现人物性格。 2、以教材为例子,培养文言文阅读能力。 教学重点:1、本课实词:亲、深解、救、教、敢、还、资、振、图、室、诏、被、穷、兵、阵、私。 2、通假字:淬、决、卒。 ...
  • 荆轲刺秦王(人教版高一必修)[阅读次数:5927]
    【教学目标】 1、理解思想内容,学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和历史事件。 2、结合课文学习,进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式,培养文言标点和翻译的能力。 3、体会课文的写作特色,提高鉴别欣赏能力。学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态,在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格?..
  • 荆轲刺秦王教案(人教版高二必修)[阅读次数:15610]
    《荆轲刺秦王》教案 教学目的 1.运用历史唯物主义的观点,正确评价荆轲刺秦王的行为。 2.学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态,在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。 3.掌握文言常用实词:亲、深、解、救、教、敢、还、资、振、图、室、诏、被、穷、兵、...
  • 《荆轲刺秦王》教案(人教版高一必修)[阅读次数:4282]
    教学目标: 1、 掌握重点的实词、虚词、通假字和古今异义; 2、 把握荆轲整个人物形象,塑造人物的方法及对他的正确评价; 3、 背诵“易水送别”。 教学方法: 加强学生活动,让学生自己积累总结,让学生口头翻译,引导学生用今天的观点评价荆轲,古为今用。 教学时数: 三课时。 第?..
  • 荆轲刺秦王(教学设计)(人教版高一必修)[阅读次数:7895]
    三维目标 知识与技能:复习文学常识《战国策》,运用历史唯物主义的观点,正确评价荆轲刺秦王的行为。 能力培养:掌握文言常用实词,通假字,古今异义词。 情感、态度与价值观:学习课文通过人物的语言、行动、表情和神态描写,在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的方法。 教学重点、难点及对策 1.&...
  • 荆轲刺秦王(人教版高三必修)[阅读次数:1872]
    课堂教学设计 一、教学目标 (一)运用历史唯物主义的观点,正确评价荆轲刺秦王的行为。 (二)学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态,在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。 (三)掌握文言常用实词:亲、深、解、救、教、敢、还、资、振、图、室、...
  • 《荆轲刺秦王》课堂实录[阅读次数:5592]
    课型:讲读课 教学目标:1、过程与方法:了解课文背景,借助工具书,对照注释,初读课文分角色朗读,体会人物性格 2、知识与能力:整体感知课文,掌握文言文中重要的字、词、句解释 从人物的对话、动作、神态描写,分析主要人物 3、情感与态度:如?..
  • 《荆轲刺秦王》(网友来稿)[阅读次数:3721]
    李新明 教者:李新明 时间:一九九九年十月十三日 教学目的:1、体会作者在尖锐的矛盾中通过人物的言、行、表情、神态表现人物性格。 2、以教材为例子,培养文言文阅读能力。 教学重点:1、本课实词:亲、深解、救、教、敢、还、资、振、图、室、诏...
  • 《荆轲刺秦王》译文[阅读次数:5520]
    译文: 秦国的将领打败了赵国,俘虏了赵王,占领了所有赵国的土地,派兵向北侵占土地,一直到燕国南边的边界。 太子丹非常的恐惧,于是就去向荆轲询问办法,说:“秦兵早晚要渡过易水,如果这样那么我虽然想长久地侍俸您,恐怕是不行了?”荆轲说:“即使是你不说,我也要采取行动了。如今空手而去,恐怕也没?..
  • 荆轲刺秦王[阅读次数:5866]
    十四、荆轲刺秦王 《战国策》 一、教学目的: 1、了解本文?..