• 语文版八年级下册《现代诗两首:长城谣、一片槐树叶》导学案设计[阅读次数:33]
    编写:禤德育审核:八年级语文备课小组第5周用 一、学习目标: 1、体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情,培养学生爱国的情操。 2、掌握诗歌寄借物抒情、托物言志的写法。 3、培养读诗、写诗的兴趣。 二、学习内容: 1、了解作者席慕容和纪弦及写作背景。 ...
  • 议论文阅读知识与技巧--初中语文现代文阅读解题技巧与应试策略[阅读次数:130]
    一、议论文的三要素:论点、论据、论证。 二、论证方法:道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 三、论证方式:立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。) 四、常见题型及答题技巧。 1、分析论证方法的作用:作用二个要点。具体如下: ①、?..
  • 现代诗歌两首 导学案设计(北京版七年级上册)[阅读次数:38]
    1理清结构: 2语言特色: (1)《天上的街市》语言优美、意境美妙。语言优美主要表现在诗的句式工整,节奏明快,音韵和谐,用语生动形象;意境的美妙主要表现在对天上街市的想象。 (2)《教我如何不想她》,诗人采用了西方抒情诗的一些特点,反复吟唱,用生活中的白话来抒发心中强烈的感情。这首诗无论?..
  • 《现代诗歌二首》(导学案) (长春版七年级上册)[阅读次数:56]
    一、关于作者 1.艾青 艾青(1910~1996),现代诗人。原名蒋海澄,浙江金华人。在中国新诗发展史上,艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人,在世界上享有盛誉。1985年,法国授予艾青文学艺术最高勋章。 2.艾青笔名的由来 艾青的弟弟蒋海涛曾提及艾青笔名的来历,他说:...
  • 《现代诗歌二首:我爱这土地、乡愁》教学设计 (长春版七年级上册)[阅读次数:156]
    教学目标: 1.深情地朗诵诗歌并背诵。 2.把握诗歌的意象,领会诗歌深刻内涵。 3.体会诗人真挚的情感,把握诗歌的主题。 教学重点: 1.朗诵诗歌并背诵。 2.把握诗歌的意象,领会诗歌深刻内涵。 教学难点: 体会诗人真挚的情感,把握诗歌的主题。 课时安排:二课时 教学过程: ?..
  • 乡愁 教学设计(长春版七年级上册现代诗歌二首)[阅读次数:91]
    教学目标 1.有感情地朗读和背诵诗歌,体会诗歌的音乐之韵和结构之美。 2.理解诗歌的意象,体会诗人对祖国的爱和那份思乡情结。 3.鼓励学生课前读诗并查阅资料,培养学生自主学习的能力。 教学重点 1.理解诗人在诗文中运用的通俗易懂而又亲切感人的形象。 2.通过朗读品味诗歌中所蕴涵的...
  • 我爱这土地 教学设计(长春版七年级上册现代诗歌二首)[阅读次数:97]
    教学目标 1.正确划分诗歌的节奏,从而有感情地朗读诗歌,理解诗歌中的意象和象征手法。 2.通过反复朗读及对关键诗句的理解,体会诗歌的主旨,理解作者寄寓其中的情感。 3.了解艾青和写作背景,感受艾青深沉的爱国之情。 教学重点 1.对重点诗句的理解,特别是个别词语的解析。 2.引导学生把握...
  • 《埃菲尔铁塔的沉思》教学设计(中国现代诗歌散文欣赏)[阅读次数:123]
    一、教学目标 1.知识目标 反复诵读课文,学习作者在本文中虚实结合的写法。 2.能力目标 把握作者欲扬先抑的介绍埃菲尔铁塔的手法。 3.情感目标 体会作者借登塔所作的人生思考。 二、教学重点 写实藏虚、虚实相生的特点。 三、教学难点 埃菲尔铁塔形象的内在意义。 四?..
  • 《葡萄月令》教学设计(中国现代诗歌散文欣赏)[阅读次数:178]
    一、教学目标 1.知识目标 通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。 2.能力目标 通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。 3.情感目标 通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣,激发对生活的热爱。 二、教学重点 通过想像和联想进一步体会文字间蕴涵的情感。 ...
  • 北京版语文必修二第二单元《中国现代诗歌》总体教学设计[阅读次数:86]
    一、了解本模块及本单元的编写意图 1.模块二的组元方式 语文学习是不断地、广泛地阅读各类优秀作品,积极地表达交流,建构言语经验的活动过程。基于这一认识,模块二按照文体组建单元,每个单元内部,“教学建议”“精读课文”“泛读导引”“单元作业”四个板块的单元结构,为学生的阅读与写作活动搭建平台。 ...
  • 现代诗歌二首 (《也许》《再别康桥》) 教案教学设计(长春版八年级上册)[阅读次数:428]
    现代诗歌二首 (一) 教学目标 1.声情并茂地朗读和背诵。 2.体会诗人深沉浓烈的情感。 3.理解诗歌中意象的内涵。 教学重点 体会诗人深沉浓烈的情感。 教学难点 理解诗歌中意象的内涵。 教学方法 诵读吟咏法,欣赏法。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课...
  • 现代文精读概括能力训练 导学案设计(鄂教版九年级上册)[阅读次数:110]
    要点概括能力训练 --文学类文本阅读训练之13题 教学目标:引导学生对有效信息进行筛选及整合,提高要点概括能力。 课前导学: 一.已做试题回顾。 《借千斤顶的人》试题回顾。 试题:见第一单元测试卷 请点评来自同学的答案: 答案一:1.对儿子交通出行安全不放心?..
  • 人教版七上语文现代文复习提纲 (人教版七年级上册)[阅读次数:609]
    七上语文现代文复习提纲 一、《在山的那边》 1、中心:唯有不怕困难,百折不挠,才能实现理想。 2、特点:象征手法:大海-理想境界山--重重困难 3、关键句:“隐秘的想望”--小时候想看大海,没有告诉他人。“铁青着脸”--拟人,因为看不到海心情沮丧、失望,而山又是青色?..
  • 现代诗两首 导学案设计(语文版八年级下册)[阅读次数:216]
    西华二中八年级语文学科导学案 课题:现代诗两首 主备人审核人使用人_________课时安排:2课时 班级_________小组__________姓名____________星期__...
  • 现代文大阅读之分析作品结构(教师版) 教案教学设计(人教版高三选修)[阅读次数:317]
    一【考点介绍】分析作品结构就是根据作品的线索和材料安排的顺序,弄清作品的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题。它是把握写作思路和作品思想脉络的重要手段。 二.常见考题方式: 1、具体分析文章的思路特点。 2、文章的某个段落或情节有什么作用。 3、文章是如何体现某个主题的? 三直击高考 阅...
  • 《从古诗赏读到现代诗朗诵》 教案教学设计(语文版七年级上册)[阅读次数:690]
    敖维 一、教学设想 本节课是针对语文版七年级(上)第七单元口语交际和综合性学习内容设计的一节校本资源开发课。 初步设想是:充分利用网络资源激发学生的朗诵热情,启发学生的语言领悟力和鉴赏力,使学生能通过朗诵实践,学会欣赏,提高人文修养。 二、教学目标 1,明确朗诵要点,把握朗诵的语?..
  • 《也许──葬歌》,《中国现代诗歌散文欣赏》第二单元:挚情的呼唤,讲学稿(教师版) 导学案(人教版高二选修)[阅读次数:709]
    课题:《中国现代诗歌散文欣赏》第二单元:挚情的呼唤 年级:高二()班学生姓名:学号:组名: ...
  • 《也许──葬歌》,《中国现代诗歌散文欣赏》第二单元:挚情的呼唤,讲学稿(学生版) 导学案(人教版高二选[阅读次数:482]
    课题:《中国现代诗歌散文欣赏》第二单元:挚情的呼唤 年级:高二()班学生姓名:学号:组名: ...
  • 中国现代诗歌散文欣赏,第一单元:生命的律动:《天狗》,讲学稿,(教师版) 导学案(人教版高二选修)[阅读次数:827]
    课题:《中国现代诗歌散文欣赏》第一单元:生命的律动 年级:高二()班学生姓名:学号:组名: ...
  • 中国现代诗歌散文欣赏,第一单元:生命的律动:《天狗》,讲学稿,(学生版) 导学案(人教版高二选修)[阅读次数:602]
    课题:《中国现代诗歌散文欣赏》第一单元:生命的律动 年级:高二()班学生姓名:学号:组名: ...
  • 《现代文阅读》导学案 (鄂教版九年级下册)[阅读次数:264]
    【教学目标】 1、掌握现代文阅读一涉及的文体及它们的答题方法和答题技巧。 2、培养学生在阅读中提取、筛选信息、整合信息的能力。 【教学重点】 目标一 【教学难点】 目标二 【教学方法】讲练相结合 【课时】一课时 【教学过程】 方法...
  • 《现代文阅读理解文中重要的句子》教案教学设计(人教版高三必修一)[阅读次数:865]
    考点解读: 理解文中重要的句子的含意。 【明确哪些语句是重要语句】 主旨句、文眼句、总起句、概括句、过渡句、总结句、哲理句、含义深刻的语句等。 【理解句子题两类题型】 一是句子的含意理解 二是句子的作用理解 三是赏析句子 【考查实质】 &...
  • 《现代文表现手法》(一) 教案教学设计(苏教版高三下册)[阅读次数:380]
    学习目标:1.掌握鉴赏表达技巧的类型、角度 2.规范答题,提高解题能力 一、考点回顾分析作品体裁的基本特征和主要表现手法,能力层级C级。 二、什么是表达技巧 表达技巧是一个很复杂的概念。广义地说,是指作品运用的写作原则、规律和方法?..
  • 《现代文表现手法》(二) 教案教学设计(苏教版高三下册)[阅读次数:225]
    学习目标:1.掌握鉴赏表达技巧的类型、角度 2.规范答题,提高解题能力 一、鉴赏文中某段落的表达特色 (一)提问方式:这段话写了ХХ的情景,请分析它的表达特色。 第一步:选取了ХХ有特征性的意象(景物)--写什么 第二步:运用怎样的表现手法--怎么写&...
  • 《现代文表现手法》(三) 教案教学设计(苏教版高三下册)[阅读次数:170]
    学习目标: 1.掌握鉴赏表达技巧的类型、角度 2.规范答题,提高解题能力 一、鉴赏全文的表达特色 《上善若水》张笑天(2009江苏高考卷) 去都江堰,一进入成灌高速公路,“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人,弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来...
  • 第一单元现代新诗学生版 学案设计(人教版高一必修一)[阅读次数:135]
    预习 凡事预则立,不预则废 1、知识准备: 《沁园春长沙》写作背景: 一九二五年,在中国共产党的领导下,全国工农运动形势高涨,革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的“五卅运动”和省港大罢工也遍及十几个省,各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着?..
  • 阅读指导课:《现代诗歌的特点》 教案教学设计(语文版八年级必修一)[阅读次数:1427]
    教学内容: 八年级下册第二单元是五首现代诗歌,为了让学生对现代诗歌有初步了解,我从现代诗歌的特点着手,让学生品味现代诗歌,感悟诗境之美。借助学校图书馆和网络的丰富资源,拓展学生阅读视野,了解诗歌,引导学生对诗歌产生浓厚的兴趣。 教学目标: 1、了解现代诗歌的特点。 2、品味诗韵?..
  • 阅读指导课:《品味现代诗歌,感悟诗境之美》 教案教学设计(语文版八年级必修一)[阅读次数:1164]
    教学内容: 八年级下册第二单元是五首现代诗歌,为了让学生对现代诗歌有初步了解,我从现代诗歌的特点着手,让学生品味现代诗歌,感悟诗境之美。借助学校图书馆和网络的丰富资源,拓展学生阅读视野,了解诗歌,引导学生对诗歌产生浓厚的兴趣。 教学目标: 1、了解现代诗歌的特点。 2、品味诗韵,提升...
  • 《现代诗两首--长城谣、一片槐树叶》导学案(语文版八年级下册)[阅读次数:1905]
    花垣团结中学八年级语文下册导学案 1.把握诗歌表现的主题,体会诗歌抒发的情感; 2.学习诗歌借物抒情、托物言志的写法; 充分发挥联想和想象,才能正确理解诗歌的内容和情感。 第一课时 一 自主学习 (一)文学常识 席慕容, 著名女诗人,第一本诗集 。 纪弦,原...
  • 《现代诗两首》 教案教学设计(语文版八年级)[阅读次数:541]
    教学目标: 1、知识与能力:把握两首诗的中心思想和内容,体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。 2、过程与方法:反复诵读,运用多媒体音乐、画面营造深沉的氛围,学生活动以独立思考、独自体会为主。 3、情?..
  • 高三现代文理解关键语句的含意导学案 (人教版高三)[阅读次数:613]
    【使用说明与学法指导】 1.速读文本,理清结构层次,概括各部分内容。 2.完成预习自测题目:所有题目都书面完成。 3.将预习中不能解决的问题标识出来,并填写到后面 4.限时训练,独立完成。 【学习目标】 1.扎实掌握基础知识,理解文中理解文中重要句子类型 2.自主学习,合作探究,初步感受重?..
  • 现代文阅读中写作手法及作用 教案教学设计(人教版八年级上册)[阅读次数:2542]
    一、写作手法及作用: 对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……) 答题套路:这篇文章采用“XX”的手法,作者通过“……(文章相关内容)”使文章写得“……” 例句:这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂,?..
  • 八年级上《课内现代文阅读》二 教案教学设计(人教版八年级上册)[阅读次数:868]
    四、《老王》 有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地()在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像?..
  • 八年级上《课内现代文阅读》一 教案教学设计(人教版八年级上册)[阅读次数:579]
    重点篇目精彩语段阅读篇 一、《背影》 (一) 我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让...
  • 中国现代诗三首-再别康桥 教案教学设计(人教版高一必修一)[阅读次数:1281]
    燕子 教学目的: 一、感知《再别康桥》的诗意美,音乐美,建筑美,绘画美。 二、学会新诗的鉴赏方法。 &n...
  • 《现代散文选读:我的一位国文老师》 导学案(苏教版高二)[阅读次数:2491]
    一、【走进作者】 梁实秋(1903-1987),号均默,原名梁治华,字实秋,笔名子佳、秋郎等。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家,国内第一个研究莎士比亚的权威,祖籍浙江杭州,出生于北京。1915年入清华学校学习。1923年赴美,入哈佛大学研究院主修欧美文学。1926年回国后,先后任教于东南大学、暨?..
  • 《现代散文选读:我的母亲》 导学案(苏教版高二)[阅读次数:1854]
    一、【走进作者】 胡适(1891~1962)近代思想家,现代诗人、学者。原名嗣穈,学名洪骍,字适之。安徽绩溪人。生于一个官僚地主兼商人家庭。幼年在私塾学习,14岁到上海求学,1910年赴美留学,1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位,同年7月回国。曾任北京大学教授、校长,国民党政府驻美国大使等职务。1962年?..
  • 理解与现代汉语不同的句式和用法(一) 教案教学设计(人教版高三)[阅读次数:1132]
    (一)文言文常见文言句式 ☆判断句式 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示,而往往让名词或名词性短语直接充当谓语,对主语进行判断。其句式有如下几种表示法: 1、“……者,……也。” 这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”,表示提顿,有舒缓语气的作用,谓语后用“也”?..
  • 中考现代文阅读复习知识 导学案(人教版九年级下册)[阅读次数:1832]
    专题一记叙文阅读 一、命题趋势 从近几年来的中考命题来看,记叙文阅读所选的文章大体可分文以下三类: (一)叙述性的散文 叙事性的散文是中考长选的文章样式。这里说的叙事性的散文是指以记叙、描写为主要表达方式,以写人记事、状物绘景、咏物抒怀为内容的一种文体。包括新闻类的作品、...
  • 现代文阅读考前选讲 导学案(人教版高三)[阅读次数:579]
    一小说阅读知识点详析 (一)小说的人物形象 把握人物形象的方法: 1、分析环境描写,把握人物性格。 2、抓人物之间的关系,分析故事情节,把握人物性格。 3、分析塑造(描写)人物的方法,把握人物性格。 ①抓肖像(神态、外貌);②抓语言(对话/独白);③抓动作(及所做的事);④...
  • 现代文阅读专题 教案教学设计(人教版高三)[阅读次数:1757]
    [教学目的] 1、分析考纲,明确考点 2、掌握阅读现代文的答题要求和思路 [教学重点] 1、分析考纲,明确考点 2、掌握阅读现代文的答题要求和思路 [教学难点] 掌握阅读现代文的答题要求和思路 [教学方法] 讲授法例题展示 [教学时数] 一课时 ...
  • 现代文阅读“人物传记”导学案 (苏教版高三)[阅读次数:2908]
    实用类文本阅读复习学案(一) ----传记类(编制:魏雁飞) 学习目标 1.了解实用类文本人物传记文体知识和考查题型 2.掌握实用类人物传记文本阅读和解题的方法和技能 学习过程: 一、课前自学 见《历练》229页“传记类文本阅读”。...
  • 中考现代文阅读 学案设计(人教版九年级下册)[阅读次数:621]
    一、现代文文体划分: 表达方式:记叙文、说明文、议论文 文学作品:诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本 二、现代文阅读需要要点培养的能力有哪些方面? 1、感受文章所表达的思想感情。 2、抓住一段文字的中心,找出关键性语句。 3、从文章的内容中体会作?..
  • 实用现代文阅读技巧(人教版七年级必修导学案)[阅读次数:487]
    第一、巧用信息整体把握。 先浏览问题,如有作者、写作时间和文后注释也要看,然后再看文章。这样对解题也就心中有数了。 第二、确定区域圈点勾画。 看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。确定某一答题区域后,再仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路。有了这?..
  • 《现代诗歌选读》教学建议(苏教版必修教学论文)[阅读次数:577]
    现代诗歌选读,是为修满必修课10个学分的学生开设的选修课。选修课程的教材、教学对象、教学目标都与必修课不同,教学要求、教学方法、教学手段也与必修课不同,为此,提几点仅供参考的教学建议。 一、制定适合教材和学生的教学目标 教学目标的制定,既要依据于课程的教学要求?..
  • 第6课、《现代诗两首》教案(语文版八年级必修教案设计)[阅读次数:257]
    第6课、《现代诗两首》教案 教学目标 一.体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。培养学生爱国的情操。 二.掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。培养读诗、写诗的兴趣。 教学重、难点 一.反复朗读,把握两首诗的中心思想和内容,体会诗人的情感为教学重点 二.理解诗歌?..
  • 现代散文表达方式类教案(鲁人版教案设计)[阅读次数:807]
    考查方式:一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题。 技巧点拨:(1)确认表达方式。(2)明确五种表达方式(记叙、议论、说明、描写、抒情)中具体分类及作用,以便答题时明确方向。(3)确认所指定语段运用何种具体表达方式,结合文章具体分析。 解题示例:【2006年安徽卷第17题】文中画...
  • 文字绘出的图画--雷雨前《现代散文选读》(苏教版教学案例)[阅读次数:1492]
    课题 文字绘出的图画 --雷雨前 课时 授课时间 教学目标 1、了解时代背景,理解课文内涵 2、探究文中出现的事物的象征意义 3、教育同学们珍惜今天美好的生活,努力学习,报效祖国。 教学重点 理解课文内涵,探究文中出现的事物的象征意义 教学难点 探究文中...
  • 文字绘出的图画--西湖的雪景《现代散文选读》(苏教版教学案例)[阅读次数:994]
    课题 文字绘出的图画 --西湖的雪景 课时 授课时间 教学目标 1认识钟敬文笔下“幽静冲淡”的山水雪景,理解文章中自然景色与人内心审美情趣和谐统一的艺术特征。 2品味描写“雪”的多视角多变化的笔法,感受钟文中纯美清幽的雪景与幽远脱俗的诗情共同营造的美好意境。 ...
  • 人与物的对话--鸟《现代散文选读》(苏教版教学案例)[阅读次数:362]
    课题 人与物的对话 --鸟 课时 授课时间 预习要求 教师活动内容、方式 学生活动方式 备注 一《雅舍小品》 小品文的作者要有“采菊东篱下,悠然见南山”的情怀,须在悠闲中才?..