• 《世界何时铸剑为犁》综合性学习练习题 教案教学设计(人教版八年级上册)[阅读次数:459]
    我们热爱和平,反对战争。可是在这个世界上枪声、炮声、爆炸声,远远多于鞭炮声和礼炮声。就在已经过去20世纪,全世界发生的大小战争总共不下400次!在两次世界大战中,人类更是付出了惨痛的代价。在中国,九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声,时时是我们警醒。21世纪的今天,我们更加...
  • 综合性学•写作•口语交际 世界何时铸剑为犁 学案设计(人教版八年级上册)[阅读次数:771]
    濯港中学徐少华 【活动目标】 1、提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感。 2、通过活动开阔文化视野,增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。 3、培养资料信息搜集处理能力,锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能力和针对某一问 题阐明自己观点的...
  • 世界何时铸剑为犁 教案教学设计(人教版八年级上册)[阅读次数:248]
    课题 综合性学习一:世界何时铸剑为犁 课时 执教时间 教学目标 1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究,提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感。 2、让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果,进而开阔文化视野,积累有关战争的历史知识和文学知识。 3、让学生通过口语交...
  • 《世界何时铸剑为犁》 学案设计(人教版八年级上册)[阅读次数:222]
    一、活动目标 1.提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感。 2.通过活动开阔文化视野,增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。 3.培养资料信息搜集处理能力,锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能力。 二、课前指导 1、学生搜集一些有关战争的图片。 2、学生搜集古今?..
  • 《世界何时铸剑为犁》教案 (人教版七年级)[阅读次数:441]
    【教学目标】...
  • 世界何时铸剑为犁(一)(人教版八年级必修教案设计)[阅读次数:1667]
    【文题设计】(一) 在学完八年级上综合性学习:世界何时铸剑为犁的基础上,写一篇文章,表达自己对战争的看法或者分析评论某一件大事或某一问题。 参考题目:给潘基文的一封信让世界充满爱战争是一把双刃剑南沙群岛保卫战 【写作指点】 &nbsp...
  • 《世界何时铸剑为犁》教学设计(人教版八年级必修备课资料)[阅读次数:548]
    《世界何时铸剑为犁》教学设计 一、指导思想: 以语文新课程标准为依据,着重培养学生搜集、整理信息的能力,增加知识的积累以及语言表达能力,提高对战争的认识。 二、教学目标: 学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究,提高对战争的认识,培?..
  • 《世界何时铸剑为犁》教学设计(人教版八年级)[阅读次数:1928]
    教学设计思想 教学内容: 人教版《语文》八年级上册第一单元的“写作口语交际综合性学习”《世界何时铸剑为犁》。 教学简析: 第一单元所选入的教材都是反映与战争有关的叙事性作品。本课将写作、口语交际和综合性学习整合起来,通过学生的...
  • 写作•口语交际•综合性学习:世界何时铸剑为犁(人教版八年级必修教案设计)[阅读次数:920]
    写作口语交际综合性学习:世界何时铸剑为犁 【活动目标】 《世界何时铸剑为犁》的活动内容丰富,信息来源多,牵涉的问题也比较复杂,对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时要注意提前安排,合理布...
  • 世界何时铸剑为犁(人教版八年级必修)[阅读次数:308]
    【训练要求】 在新千年到来之际,我国几位作家发出了自己独特的声音,祈祝人类和平永驻: “值此新千年之际,我祈祝人类在下一个百年摒除战争,和平永驻;祈祝每一个地球村的公民都有自己热爱的一份工作,都是健康的、长寿的、幸福的。”(梁晓声) “新千年是一个好的开头,希望所有的公民?..
  • 综合性学习:世界何时铸剑为犁(人教版八年级必修)[阅读次数:384]
    综合性学习:世界何时铸剑为犁 活动目标: ①开阔文化视野,积累有关战争的历史知识和文学知识。 ②培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。 ③提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感。 活动重点: 学会利用图书馆和互联网获...
  • 世界何时铸剑为犁(人教版八年级必修)[阅读次数:3580]
    野,积累有关战争的历史知识和文学知识。 3、让学生通过口语交际、英雄故事的讲述,培养学生的口头表达能力。4、通过写作训练,引导学生以“战争”为话题,多角度地认识战争的残酷,正义和非正义,阐明观点,提高写作能力。 活动重点:1、学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。 2、通过活动,提?..
  • 《铸剑》(语文版高一选修)[阅读次数:629]
    鲁迅《故事新编》 一 眉间尺〔2〕刚和他的母亲睡下,老鼠便出来咬锅盖,使他听得发烦。他轻轻地叱了几声,最初还有些效验,后来是简直不理他了,格支格支地径自咬。他又不敢大声赶,怕惊醒了白天做得劳乏,晚上一躺就睡着了的母亲。 许多时光之后,平静了;他也想睡去。忽然,扑通?..
  • 铸剑(人教版高二必修)[阅读次数:1889]
    教学目标: 1.认识小说于古代传说中注入的时代精神与个人生命体验。 2.感受《故事新编》丰富的想像力与诡奇、荒诞艺术风格。 教学重点、难点: 1.黑色人、眉间尺与鲁迅自我的关系。 2.两种调子在小说中的相互纠缠,小说主题意蕴的丰富和复杂。 教学内容: 一、题解与...
  • 《世界何时铸剑为犁》课堂实录(人教版八年级必修)[阅读次数:1770]
    活动目标 一提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感 二,通过活动开阔视野,增加有关战争知识的积累 三,培养搜集,处理资料信息的能力,锻炼口头表达能力和写作能力 活动准备 &nb...
  • 《世界何时铸剑为犁》(人教版八年级必修)[阅读次数:6707]
    世界何时铸剑为犁 活动目标: 1、开阔文化视野,积累有关战争的历史知识和文学知识。 2、培养学生搜集?..
  • 铸剑(语文版高一必修)[阅读次数:1088]
    一、教学设计思想 1.本单元主题是“成长如蜕”,关注成长中的心理与情感,目的是让学生通过阅读和鉴赏几篇小说,理解其主题,把握其人物思想感情,学会鉴赏小说的基本方法。《铸剑》篇幅虽长,但情节简单,教学时重点分析少年眉间尺的性格变化。 2.传授学习方法,诱导学生自我质疑解...
  • 《铸剑》教学设计(语文版高一必修)[阅读次数:933]
    教学目的 1.知识与技能:理解人物在故事情节发展中展示出的性格。 2.过程与方法:学习描写人物的方法。 3.情感态度价值观:理解人民反抗专制暴君的斗争精神。 教学重点、难点: 1、重点是梳理情节,理解眉间尺在故事情节发展过程中性格的变化以及黑色人的性格特征,以...
  • 世界何时铸剑为犁(人教版八年级必修)[阅读次数:306]
    教学内容: 人教课标版八年级语文(上)第一单元综合实践活动--世界何时铸剑为犁。 教学目标: 一、知识目标:了解战争史实及其给人类带来的危害。 二、能力目标: 1、教会学生在网络环境下进行探究性学习; 2、培养学生搜索、整理、分析、运用网络资源的能力; 3、培养学生围绕?..
  • 世界何时铸剑为犁(人教版八年级必修)[阅读次数:3188]
    综合性学习写作口语交际 世界何时铸剑为犁 &nbs...
  • 《世界何时铸剑为犁》教学设计(人教版八年级)[阅读次数:984]
    《世界何时铸剑为犁》教学设计 活动目标】《世界何时铸剑为犁》的活动内容丰富,信息来源多,牵涉的问题也比较复杂,对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时要注意提前安排,合理布置,充分调动学生的积极性、自主性,争取使学生...
  • 铸剑(语文版高二必修)[阅读次数:388]
    教案设计 [教学目的] 一、理解人物在故事情节发展中展示出的性格特征。 二、体会作品的深刻含义。 三、学习作者描写人物的方法。 [教学设想] &nb...
  • 《铸剑》教学设计1[阅读次数:1207]
    一、教学设计思想 1.本单元主题是“成长如蜕”,关注成长中的心理与情感,目的是让学生通过阅读和鉴赏几篇小说,理解其主题,把握其人物思想感情,学会鉴赏小说的基本方法。《铸剑》篇幅虽长,但情节简单,教学时重点分析少年眉间尺的性格变化。 2.传授学习方法,诱导学生自我质疑解惑,积极激...
  • 《铸剑》教案1[阅读次数:1265]
    教学目的] 一、理解人物在故事情节发展中展示出的性格特征。 二、体会作品的深刻含义。 三、学习作者描写人物的方法。 [教学设想] 一、本文的主要情节比较容易掌握,但?..
  • 铸剑[阅读次数:5371]
    铸剑 预而立之 -----凡事预则立不预则废 【课标导航】 1. 掌握下列词语的音...
  • 综合性学习:世界何时铸剑为犁(教师中心稿)[阅读次数:3068]
    ◆活动目标: 1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究,提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感。 2、让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果,进而开阔文化视野,积累有关战争的历史知识和文学知识。 3、让学生通过口语交际、英雄故事的讲述,培养学生的口头表达能力。4、?..
  • 《世界何时铸剑为犁》课堂实录及点评(网友来稿)[阅读次数:2272]
    王青 课前准备 1.走访身边的老战士,参观雨花台和三十万遇难同胞纪念馆。 2.查阅书籍,整理资料,写一篇英雄的故事。 教学过程 导入:播放电影《南京大屠杀》片断。 (点评:让学生感受战争给人类带来的灾难,进入设定的情境) ...