• 古代词二首破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 导学案与教学反思[阅读次数:149]
    【教学目标】 知识与技能 背诵积累诗词名句,体会诗词的精妙之处。 过程与方法 通过诵读,体味课文的意境。 情感、态度与价值观 体会作者强烈的爱国热情,和壮志难酬的悲愤之情。 【教学重难点】 重点:背诵积累诗词名句,体会诗词的精妙之处。 难点:领会诗歌的韵?..
  • 词三首:相见欢、醉花阴、破阵子 教案 (长春版七年级上册)[阅读次数:206]
    教学目标 1.有感情地背诵这首词。 2.通过反复诵读理解作者的情感。 3.能总结词的意境,体会词的意境美。 教学难点 引导学生品味语言。 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 一、导语 古有曹操,今有毛泽东。他们不但是伟大的政治家,而且在文学领域均有...
  • 词三首:相见欢、醉花阴、破阵子 导学案设计(长春版七年级上册)[阅读次数:114]
    一、关于作者 (一)李煜 1.李煜简介 李煜(937~978),五代时南唐国主。字重光,初名从嘉,号钟隐,世称李后主。宋兵破金陵,出降,后被毒死。能诗文、音乐、书画。尤以词著名。前期作品大都描写宫中享乐生活,风格清丽。后期则抒写对往昔生活的怀念,吟叹身世,表现了浓厚的感伤情绪;形象鲜明,语言生动,?..
  • 词三首之辛弃疾《破阵子》教学设计(长春版七年级上册)[阅读次数:110]
    一、导语 和范仲淹一样,辛弃疾具有一般作家所不具备的戎马生涯,他首先是一个爱国斗士,然后才是一个词人,因而他的词“悲歌慷慨,抑郁无聊之气,一寄之于其词”,与同时代的大多词人风格迥异。今天我们共同来学习他的《破阵子》。 二、教师范读 三、学生自由读 四、学生读,师生共评 五、齐读 六...
  • 词五首:望江南、渔家傲、江城子、武陵春、破阵子 导学案设计(人教版九年级上册)[阅读次数:207]
    25. 一、自主学习 (一)基础达标 1.文学常识填空 (1)《望江南》选自《全唐五代词》,词牌是_____,又名“忆江南”“_______”。作者________,原名_____,字_______。晚唐太原祁人。诗词兼工,_____词派的重要作家之一。 (2)《渔家傲秋思》作者是_____朝政治家、文学家和______家________?..
  • 《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》导学案 (苏教版七年级下册)[阅读次数:1320]
    主备人 课题 《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》 课型 新课 课时 1 学习 目标 1、 体会这首词的艺术特色。 2、 体会词中的思想情感和主旨。 3、 背诵全词。 重点 体会这首词的艺术特色。 难点 体会词中的思想情感和主旨。 学法指导 学习卡片记录内容 ...
  • 《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》 说课稿(人教版九年级上册)[阅读次数:6927]
    我说课的题目是《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》,从教材、教育教学思想。教学目标、教学方法、教学步骤、板书设计、教学评价进行说课。 一、说教材 《破阵子》是九年级语文上册第六单元。本单元以宋词文学为主,涵盖了词的豪放派和婉约派风格。通过鉴赏,体味词中表达的情感,分析作者是如何传情达意的。进一?..
  • 词五首(望江南、武陵春、渔家傲秋思、破阵子、江城子密州出猎)(人教版九年级必修教案设计)[阅读次数:15058]
    教学目标: 1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。 2、感悟作品的思想内涵,把握作者的感情。 3、领会词中慷慨激昂的爱国热情,激发自己的爱国情感。 教学重、难点:作品的思想内涵 课时安排:2课时 教学过程:...
  • 古代诗歌三首:木兰诗、观刈麦、破阵子(苏教版七年级教案设计)[阅读次数:2522]
    教学目的:1、引导学生理解三首诗词的思想内容。 2、反复体会诗歌的意境,品味诗歌中的“美点”。 学习重点:目标2 教学方法:讨论交流、朗读 教学时数:两课时 教学过程: 一、阅读序幕 &n...
  • 《破阵子燕子来时新社》教案(人教版九年级选修)[阅读次数:4489]
    附录古诗词赏析 《破阵子燕子来时新社》教案 一、教学目标 1、理解此词的大意。 2、赏析此词的艺术特点。 3、背诵默写此词。 二、教学重难点 重点: 目标1、3 难点: 目标2 三、教学用时 一课时 四、教学过程 1、导入 ...
  • 《破阵子》(苏教版七年级必修)[阅读次数:4821]
    教学目标:1、理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。 2、理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法,体会词的意境。 教学重点:理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法,体会词的意境。 教学难点:体会作者抗敌报国、建功立名、壮志未酬的思想感情。 学法指导:指导学生小组...
  • 破阵子•春景(苏教版高二选修)[阅读次数:2600]
    一.作者简介: 晏殊,字同叔,抚州临川人。是宋代著名的婉约派词人,景德中赐同进士出身。庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼淑密使。谥元献。其词擅长小令,多表现诗酒生活和悠闲情致,语言婉丽,颇受南唐冯延已的影响。晏词造语工七巧浓丽、音韵和谐、风流蕴藉、温润秀洁。原有集,已散佚,仅存...
  • 《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计(语文版九年级)[阅读次数:18204]
    《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计 辛弃疾 一、教学目标: 1、通过诵读,体味课文的意境。 2、理解作者思想感情。 二、重点与难点: 1、领会诗歌的韵律美和意境美。 2、背诵积累诗词名句,体会诗词的精妙之处。 ...
  • 破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之[阅读次数:6133]
    《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教案 孙文明 (苏州市平江中学215003,13182662298) 一、教学目标: 1. 通过诵读,体味课文的意境。 2. 理解作者思想感情。 二、重点与难点: 1.重点:12.难点:2 ...
  • 《诗词五首》(《行路难》《凉州词》《咏煤炭》《虞美人》《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》)[阅读次数:7502]
    《诗词五首》 教学目的: 1.通过朗读、感悟,把握作品的意旨,在整体感悟基础上推敲品味诗歌的语言,领会诗歌的韵律美和意境美。 2.培养古代诗词的阅读、鉴赏能力,在诵读中陶冶情操,受到启迪。 3.背诵积累一些古代...
  • 《诗词五首》教学设计:行路难、凉州词、咏煤炭、虞美人•春花秋月何时了、破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之(网友来稿)[阅读次数:8796]
    金华 ◎ 总体构思 这篇课文集录的五首古代诗词,作者涉及唐宋明三代,风格各不相同,表现手法多种多样,语言生动优美,意境深邃悠远。从不同角度表述了作者的心志,抒发了人生情怀。课文综合运用多种修辞,引用的典故较多,音韵铿锵有力。因此在教学过程中,宜立足于引导学生朗读、感悟,把握作品的意?..
  • 《破阵子》为陈同甫赋壮词以寄之(网友来稿)[阅读次数:4567]
    教学设计:韩宗秀 教学设想: 1、一首著名的宋词,作者系豪放派词人,词的意境广阔、深远,要求学生想像词中那战火纷飞的场面,从而进一步了解词的主旨。 2、本词用字简炼,短短的62个字,给我们勾画了一场塞外战争图,故本词不宜作太多字面上的解释,让学生在反复诵读中体会词意。 教...
  • 词五首(望江南、武陵春、渔家傲、江城子、破阵子)(教案)(教师中心稿)[阅读次数:20708]
    李小强 教学目标 1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容; 2、感悟作品的思想内涵,把握作者的感情; 3、朗读与背诵。 教学重难点 1、理解诗的内容,把握作者的感情; 2、目标3 课时安排:3课时 教学过程 第1课时 教学任务:《望江南》、《武陵春》 ...
  • 《词五首》教案:《望江南》《武陵春》《渔家傲》《江城子》 《破阵子》 (网友来稿)[阅读次数:18159]
    yaya 第一课时 一、 导入 在我国古代,往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁,如唐代的代表性文学体裁是诗,还有宋词、元曲,明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词,体会一下这种体裁的艺术特色,把握作者的思想感情。 二、 检查预习: 三、 朗读 ...
  • 破阵子(网友来稿)[阅读次数:3892]
    黄恩红 教学目标 1理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。 2理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法,体会词的意境。 教学重点 理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法,体会词的意境。 教学难点 理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主?..