• 梦游天姥吟留别 教学设计[阅读次数:110]
    [教学目标] 一.知识目标 1.知人论世,把握诗歌主旨; 2.领会诗歌丰富的想象和大胆的夸张,体会李白浪漫主义的艺术风格; 3.掌握诗中的文言字词。 二.能力目标 1.反复诵读,背诵全诗; 2.学习运用比喻、对比、衬...
  • 《梦游天姥吟留别》教学设计(苏教版高一必修三)[阅读次数:146]
    学习目标: 1.了解李白的思想性格,理解诗歌的思想内容和艺术特色 2.理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷,体会诗人的丰富而复杂的思想感情。 学习重点难点: 1.理解诗歌中寄托的诗人的思想感情。 2.梦境对于表达思想感情的作用。 学习过程: 一、导入 诗中无敌,酒里称仙,才气公然笼...
  • 《梦游天姥吟留别》学案(人教版高二)[阅读次数:151]
    【课文导入】(2014江苏卷) 休暇日访王侍御不遇韦应物 九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山 访隐者不遇成二绝(其二) 城郭休过识者稀,哀猿啼处有柴扉。 沧江白石樵渔路,日暮归来雨满衣。 (1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过?..
  • 《梦游天姥吟留别》教学设计 (语文版七年级上册)[阅读次数:139]
    一、教学目标 通过诵读,体会作者蔑视权贵,反抗现实,向往仙境,追求个人精神解放的思想感情。 二、教学内容及重点难点 (一)教学内容 指导诵读,放手实践,在实践过程中让学生充分理解作品的内容、体味作者的思想感情。 (二)教学重点和难点 重点:注重学...
  • 梦游天姥吟留别 导学案设计(苏教版高二选修)[阅读次数:211]
    李白 海客1谈瀛洲,烟涛微茫信2难求。越人语3天姥, 航海归来的人谈起瀛洲,(大海)烟波渺茫,(瀛州)的确难以寻求;越地的人谈起天姥山,云 云霞明灭或4可睹...
  • 《梦游天姥吟留别》 导学案设计(人教版高二选修)[阅读次数:190]
    内容:《梦游天姥吟留别》课时:1编号: 编写人 李白是个有远大...
  • 《梦游天姥吟留别》导学案 (人教版高二选修)[阅读次数:199]
    《梦游天姥吟留别》导学案 年级:高二 编写:谢一彰 审定:高二语文备课组 编制时间:2015--11 班次: 小组: 姓名: 使用时间: 【学习目标】 知识与技能: 1、 积累文言知识,背诵课文。 2、 缘景明情,结合诗歌的背景,把握诗歌的内涵,体会诗人情感。 3、 初步体会李白?..
  • 《梦游天姥吟留别》导学案 (人教版高二选修)[阅读次数:853]
    【学习目标】 1.了解七言古诗的一般特点,认识和体会李白诗歌浪漫主义的艺术风格,即丰富的想象和大胆的夸张。 2.学习运用比喻、对比、衬托、夸张、联想、想象等手法和多变的句式来表达奔放的思想感情,培养丰富的想象能力。鉴赏本诗的构思和意境。 3.学习诗人不与权贵同流合污,蔑视权贵,追...
  • 梦游天姥吟留别 教案教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:765]
    漳州正兴学校___2014_学年 高二年级语文备课组教案 课题 梦游天姥吟留别 教学目标 1、掌握相关的文言字词 2、通过素读法感知大意,整体把握诗歌脉络 3、弄清景和情的关系 教学重点 通过素读法感知...
  • 梦游天姥吟留别 教案教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:1499]
    【三维目标】: 知识与能力:把握文章内容,鉴赏重点语段,体会李白语言魅力。 背诵全诗。 过程与方法:通过诵读和讨论,体会李白的浪漫主义创作特色。 情感态度价值观:通过了解李白的生平思想,学习李白蔑视“权贵”的傲...
  • 梦游天姥吟留别 导学案(人教版高二必修五)[阅读次数:1054]
    教学目标 1.了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的艺术风格。 2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。 3.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法,体味李白积极浪漫主义风格。 教学重、难点:体味李白积极浪漫主义风格。 自主学习 一、作者及?..
  • 《梦游天姥吟留别》导学案,学生版 (人教版高二选修)[阅读次数:817]
    教学目标: 1、了解运用夸张、想象和传说进行创作而形成的浪漫主义诗歌风格。 2、体味唐诗诗味。 3、体会诗人傲视权贵,追求自由的思想。 教学重难点:提示诗歌形象和语言的内涵,体会作品的情意和艺术美,提高诗歌鉴赏水平。 一、相关背景: 李白早年就有济世安邦的抱负,但他不屑于通过科举...
  • 《梦游天姥吟留别》导学案,教师版 (人教版高二选修)[阅读次数:1747]
    教学目标: 1、了解运用夸张、想象和传说进行创作而形成的浪漫主义诗歌风格。 2、体味唐诗诗味。 3、体会诗人傲视权贵,追求自由的思想。 教学重难点:提示诗歌形象和语言的内涵,体会作品的情意和艺术美,提高诗歌鉴赏水平。 一、相关背景: 李白早年就有济世安邦的抱负,但他不屑于通过科举...
  • 《梦游天姥吟留别》教案 (人教版高三选修)[阅读次数:830]
    教学目标:1、熟读全诗,运用本单元“置身诗境,缘景明情”的方法理解诗意,正确认识作者诗中所体现出来的丰富情感 2、把握诗中想象奇特的特点,比喻、夸张等修辞的手法。 3、体?..
  • 《梦游天姥吟留别》学案 (人教版高二选修)[阅读次数:1130]
    一、情境导入 中国有一条“唐诗之路”。自古城绍兴出发,由镜湖(国家城市湿地公园)向南经曹娥江,沿江而行,入浙江名溪剡溪,溯江而上,经新昌沃洲、天姥,最后至天台山石梁飞瀑。著名的景致有:钱塘江潮、兰亭、镜湖、大禹陵、鉴湖、古梁飞瀑、大佛寺、会稽山、四明山、天姥山、天台山、曹娥江、剡溪等,风光秀?..
  • 《梦游天姥吟留别》 导学案(粤教版高二选修)[阅读次数:2247]
    江鸿 【教学目标】 一、知识与能力 1、通过介绍了解李白的生平及其诗歌创作。 2、通过《梦游天姥吟留别》的教学了解李...
  • 《梦游天姥吟留别》教案 (语文版高一必修二)[阅读次数:1856]
    黄晓楠 教学目标: 1.通过了解李白的生平,了解诗歌的思想内容和艺术特色。 2.诵读全诗,讨论全诗,重点鉴赏诗歌中的景象与诗歌所要表达的感情。 3.理解封建社会中知识分...
  • 梦游天姥吟留别 教案教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:2143]
    王斌 教学目的: 1、认识李白,了解李白诗歌深远的影响和意义。 2、熟悉诗人当时的写作心境,体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。&nbsp...
  • 梦游天姥吟留别(李白) 教案教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:1628]
    王晓燕 教学重点:(1)理解李白的思想性格。(2)赏析李诗的艺术特色。 教学难点:理解梦境与诗歌主旨的内在联系。 教学过程: 一、导入(并明确文体) 师:我们在小学的时候曾?..
  • 《梦游天姥吟留别》 教案教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:1510]
    (一)、导入 一说起古代诗歌,我们很自然想起建安风骨、大唐气象。在大唐的诸多诗人当中,李白无疑是一颗最耀眼的明星。要给大家提起李白,我想要提三件事:一是诗,二是酒,三是剑。李白是诗仙,杜甫说李白的诗是“笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”李白是酒仙,杜甫在《饮中八仙歌》里这样说李白:“李白斗酒诗?..
  • 《梦游天姥吟留别》 教学案例(人教版高二选修)[阅读次数:2548]
    (一)教学目标 1知识目标 (1)把握诗歌所表达的思想感情; (2)了解李白诗歌的艺术风格; (3)正确理解诗人呐喊的历史意义。 2能力目标 (1)锻炼学生的想象力和语言转换能力; (2)增强学生的审美能力; (3)锻炼学生的自主阅读能...
  • 《梦游天姥吟留别》教案 (人教版高一)[阅读次数:488]
    教学目的: 1.初步认识李白诗歌的艺术特色; 2.领悟作者的思想感情。 教学重点: 初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点。 教学难点: &n...
  • 《梦游天姥吟留别》教学设计 (粤教版高三选修)[阅读次数:636]
    一、设计思想 根据课程改革的目标,实现以人为本的大语文教学观,改变传统教学过于注重传授,不注重学生自主学习的倾向,注重学生的全面发展、个性发展和可持续发展,让学生成为学习的主体,充满热情地、主动的去获取知识、锻炼能力。所以,对本课的设计,我重点强调学生学习的主体性、主动性和参与性,对课文的?..
  • 《梦游天姥吟留别》导学案(生) (人教版高二选修)[阅读次数:775]
    学习目标 1.了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的艺术风格。 2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。 3.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法,体味李白积极浪漫主义风格。 第一课时 学习过程 一.老师语 在群星璀璨的盛唐诗坛上,李白无疑是最为耀眼的一颗...
  • 《梦游天姥吟留别》(人教版高二必修导学案)[阅读次数:2457]
    【教学目标】 1、认识李白,了解李白诗歌深远的影响和意义。 2、熟悉诗人当进的写作心境,体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。 3、在朗诵中体会诗歌丰富的想象和天马行空的行文气势。 【教学重难点】 鉴赏“梦游”的意境,初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点...
  • 《梦游天姥吟留别》(苏教版高二选修学案设计)[阅读次数:929]
    一.知人论世。 李白有远大政治抱负,天宝元年(公元472年),李白经友人吴筠的推荐,被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安,认为实现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。但得到的是翰林供奉的侍御闲职。李白“粪土王侯”不甘趋炎附势,招致了权贵的谗毁,不到三年,唐玄宗以“赐金还乡”为名,把他赶出?..
  • 《梦游天姥吟留别》(人教版高二选修备课资料)[阅读次数:872]
    《梦游天姥吟留别》又名《别东鲁诸公》,是唐代著名诗人李白创作的一首七言古诗,是一首记梦诗,也是游仙诗。内容丰富曲折,形象辉煌流丽,富有浪漫主义色彩。诗才横溢,堪称绝世名作。 题解 这是一首记梦诗,也是游仙诗。诗写梦游名山,着意奇特,构思精密,意境雄伟。感慨深沉激烈,...
  • 《梦游天姥吟留别》教案(人教版高二选修教案设计)[阅读次数:1916]
    教学目标 (一)知李白其人,欣赏“梦游”之境,进而理解本诗的主旨。 (二)由本诗的“梦境”对于现实与理想关系的把握上引申开去从而论诗,由个别到一般,从个案分析到普遍规律的总结。 (三)获取诗歌鉴赏的基本方法。 二、教学设想 这首诗是李白浪漫主义诗作的代表,它突破了一般送别诗的伤?..
  • 梦游天姥吟留别(湘教版高一必修教案设计)[阅读次数:1063]
    教学目标 1、了解诗歌所表现出的诗人情怀,领会李白诗歌深远的影响和意义。 2、学习诗歌的表现手法,从而领会诗歌美质。 重点难点 1、诗人抒情的手法及其浪漫主义特征是教学的重点。&n...
  • 梦游天姥吟留别(苏教版教案设计)[阅读次数:1167]
    教学目标 1.了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的艺术风格。 2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。 3.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法,体味李白积极浪漫主义风格。 教学难点 体味李白积极浪漫主义风格。 教学时数2课时 第一课时 ?..
  • 梦游天姥吟留别 (人教版高二选修教案设计)[阅读次数:2969]
    (一)、导入 一说起古代诗歌,我们很自然想起建安风骨、大唐气象。在大唐的诸多诗人当中,李白无疑是一颗最耀眼的明星。要给大家提起李白,我想要提三件事:一是诗,二是酒,三是剑。李白是诗仙,杜甫说李白的诗是“笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”李白是酒仙,杜甫在《饮中八仙歌》里这样说李白:“李白斗...
  • 梦游天姥吟留别(人教版高二选修教案设计)[阅读次数:2124]
    人教版《梦游天姥吟留别》教学设计 执教人:陕西省安康市紫阳中学祁贵松 一、 教材简析 这是一首记梦的诗,也是一首游仙诗。这首诗是李白在天宝四年写的。天宝三年,李白在权贵的打击和排斥后,被放出京。于是他寄情于求仙访道,然而政治上遭受失败的怨愤始终于怀。这首诗就是他的“发...
  • 梦游天姥吟留别(苏教版高二选修课堂实录)[阅读次数:2769]
    《梦游天姥吟留别》课堂实录 导入: 上课前,我想了解一下同学们对李白知道多少? 知道他的诗歌风格吗?豪放飘逸。那么,他属于哪个流派?浪漫主义。知道他最擅长哪种文体吗?古体诗。 我们今天就来学习李白这首写得最好的古体诗--《梦游天姥吟留别》。上节课我们串讲了这首诗的字词,这节课?..
  • 《梦游天姥吟留别》木卯(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:1851]
    学案设计学习目标 1、了解诗歌所表现出的诗人情怀,领会李白诗歌深远的影响和意义。 2、学习诗歌的表现手法,从而领会诗歌美质。 重点难点 1、诗人抒情的手法及其浪漫主义...
  • 《梦游天姥吟留别》教案(人教版高二选修教案设计)[阅读次数:4298]
    《梦游天姥吟留别》教案 Ⅰ、文本解读 李白早年就有济苍生,安社稷的抱负。唐玄宗天宝元年(742)李白的朋友道士吴筠推荐了李白,玄宗于是召他到长安,李白进京本想借此施展才能,有所作为,然而很不如意,玄宗只把他看作词臣,并不重用他,又受到权贵的排挤,天宝三年(744)李被赐金放还,...
  • 5、梦游天姥吟留别(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:1194]
    一、教学目的 1、认识李白,了解李白诗歌深远的影响和意义。 2、熟悉诗人的写作心境,体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。 3、在朗诵中体会诗歌丰富的想象和天马行空的行文气势。 二、教学重点 1、诗人抒情的手法及其浪漫主义特征。 2、在理解诗?..
  • 梦游天姥吟留别(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:1065]
    梦游天姥吟留别 一、 导入 一说起古代诗歌,我们很自然想起建安风骨、大唐气象。在大唐的诸多诗人当中,李白无疑是一颗最耀眼的明星。要给大家提起李白,我想要提三件事:一是诗,二是酒,三是剑。李白是诗仙,杜甫说李白的诗是“笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”李白是酒仙,杜甫在《饮中八仙歌》里这样说李白:?..
  • 《梦游天姥吟留别》(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:1520]
    《梦游天姥吟留别》课时计划第1课时(总第25课时) 教学目的: 1.初步认识李白诗歌的艺术特色;2.领悟作者的思想感情。 教学重点: 初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点。 教学难点: 认识李白的“游仙”之念表现了他不事权贵的傲岸性格,也是他对?..
  • 《梦游天姥吟留别》(人教版高二必修)[阅读次数:3930]
    《梦游天姥吟留别》 一、分析鉴赏 1、解释题意 梦游:说明内容的虚幻。 天姥:所梦内容。 吟:是诗体名称,属于歌行体。 留别:说明本诗写作目的。自己要走了,写诗赠给留住在此地的朋友。 这是一首记梦诗,也是一首游仙诗。意境雄伟,变化莫测,缤纷多彩的艺术形象、新奇的表现手?..
  • 梦游天姥吟留别(人教版高二必修)[阅读次数:1698]
    教学目标 知识目标 初步认识李白诗歌的艺术特色。 能力目标 鉴赏“梦游”的意境。 德育目标 领悟评价作者的思想感情。&nbs...
  • 《梦游天姥吟留别》想象教学实录(人教版高二必修)[阅读次数:1670]
    师:诗歌的写作离不开想象,诗歌的学习也必须借助想象.今天这堂课,就让我们一起张开想象的翅膀到梦游天姥吟留别这篇诗歌中去翱翔,一览那美不胜收的无限风光! 师:我们先来看开篇"海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求",,我们将想象到哪些呢? 生:"海客"应该是云游四海,经历丰富,见多识广的人.可以想象...
  • 粤教版选修一《唐诗宋词元散曲选读》第2课李白诗四首教案:《梦游天姥吟留别》《哭晁卿衡》《丁都护歌》《越女词五首(其三)》(粤教版选修教案设计)[阅读次数:3382]
    【教学目标】 一、知识与能力 1、了解有关李白的文学常识及其人格魅力。 2、了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的浪漫主义艺术风格。 3、初步体会李白诗歌“豪放飘逸”的特点并对其内涵。 4...
  • 梦游天姥吟留别(苏教版高二选修)[阅读次数:1279]
    梦游天姥吟留别 教学目标 1.了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的艺术风格。 2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。 3.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法,体味李白积极浪漫主义风格。 教学难点 体味李白积极浪漫主义风格。 教学时数2课?..
  • 梦游天姥吟留别(人教版高二)[阅读次数:1601]
    教学目标 知识与能力:结合注释可以翻译文章;认识和体会李白浪漫主义的艺术风格,即丰富的想象和大胆的夸张;认识李白的游仙之念是他对黑暗现实消极反抗的表示,也体现了他不事权贵的傲岸性格。 过程与方法:以诵读为主,学生讨论分析为辅,教师适当点拨。 情感态度与价值观:学习诗人不与权贵同流合污?..
  • 梦游天姥吟留别(人教版高二必修)[阅读次数:2416]
    【教学目标】 一、知识教育目标 1.进一步了解李白及其作品。 2.熟读成诵,丰富积累。 二、能力培养目标 1.把握情感脉络,认识李白的“游仙”之念是他对黑暗现实消极反抗的表示,也表现了他不事权贵的傲岸性格。 2.鉴赏“梦游”的意境,体会李白浪漫主义创作方法的基本特点,即丰富的想象...
  • 梦游天姥吟留别(人教版高二选修)[阅读次数:1248]
    课题 《梦游天姥吟留别》 课堂类型 欣赏课 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 认识李白,了解李白诗歌深远的影响和意义。 在朗诵中体会诗歌丰富的想象和天马行空的行文气势。 熟悉诗人当进的写作心境,体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。 教学重点 诗人抒情...
  • 梦游天姥吟留别(苏教版高二选修)[阅读次数:1172]
    教学目标 1、了解诗歌所表现出的诗人情怀,领会李白诗歌深远的影响和意义。 2、学习诗歌的表现手法,从而领会诗歌美质。 重点难点 1、诗人抒情的手法及其浪漫主义特征是教学的重点。 &n...
  • 中国古代诗歌散文欣赏选修第二单元《置身诗境,缘景明情》学案:意象、意境、想象、联想、夜归鹿门歌、归嵩山作、梦游天姥吟留别(人教版高二选修)[阅读次数:14528]
    第二单元置身诗境缘景明情(学案) 一、学习目标 通过对古典诗歌意象的把握,发挥联想和想象,体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。 二、学习方法 1、从意象入手,品味意境 2、借助联想和想象 3、炼字传神,一字而境界全出 ...
  • 梦游天姥吟留别(人教版高二选修)[阅读次数:2469]
    教学目标: 1、 理解李白的思想性格,了解诗歌所表现出的诗人情怀。 2、 赏析李诗的艺术特色,学习诗歌的表现手法,从而领会诗歌美质。 3、 在理解诗歌的抒情结构的基础上背诵课文。 课时安排:两课时 教学过程: 一、 导入新课 1、 解题 ***中国有一条“唐诗之路”。自古城绍?..
  • 梦游天姥吟留别(人教版高二必修)[阅读次数:2867]
    《梦游天姥吟留别》课时计划第1课时(总第25课时) 教学目的: 1.初步认识李白诗歌的艺术特色;2.领悟作者的思想感情。 教学重点: 初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点。 教学难点: 认识李白的“游仙”之念表现了他不事权贵的傲岸性格,也是他对?..