• 谈生命教学设计 (人教版九年级下册)[阅读次数:154]
    谈生命 [教学目标] 1.知识与能力: (1)指导学生积累词语,理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。 (2)指导学生理解作者对生命的本质的认识。 2.过程与方法: (1)指导学生反复朗读课文,理清行文思路,理解文章主旨。 (2)指导学生体会文章景、...
  • 《再塑生命的人》 (人教版七年级上册)[阅读次数:287]
    《再塑生命的人》教案 实习学校:观山湖区百花湖中学授课班级:七(2)班授课时间:2014.10.8 实习学生:刘义义指导教师:&nbsp...
  • 生命的甘露 教学设计 (湘教版七年级选修)[阅读次数:95]
    一、导入新课 结合课前准备说明同学们的童年趣事中多数活动与水有关,谁是我们的生命之源,今天我们学习第十课----生命的甘露(板书课题) 二、激发创作欲望 (结合课件图片)师:因为有水我们的地球是蔚蓝色的,像个水球;因为有水,才有了映日荷花别样红的美景;因为有水,才...
  • 《再塑生命》 导学案设计(人教版七年级上册)[阅读次数:265]
    再塑生命 林映明 【教学目标】 1、理清文章思路,整体把握全文结构。 2、揣摩文中重要语句,加深阅读体验,领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意。。 3.了解海伦凯勒的人生经历及其品质,体会作者热爱生活...
  • 热爱生命 教案(人教版七年级下册)[阅读次数:259]
    《热爱生命》教案 【教学目标】 (一)知识目标 1、理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。 2、了解杰克伦敦。 3、把...
  • 《再塑生命的人》教案 (人教版七年级上册)[阅读次数:1489]
    瓯海区任岩松中学徐秀形 【教材分析】 《再塑生命的人》是人教版语文教材七年级上册第二单元的第2篇课文。这个单元选取的文章反映的是青少年的学习生活,通过不同时代、不同国度的孩子们的学习生活,给我们以学习和生活的启迪。 本文选自海伦凯勒的散文代表作《假如给我三天光明》,是...
  • 人教版语文八年级下册第一单元导学案:藤野先生、我的母亲、我的第一本书、列夫托尔斯泰、再塑生命[阅读次数:1327]
    1.藤野先生 教师寄语:“灵台无计逃神矢,风雷如磐暗故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”--鲁迅《自题小像》 学习目标 1.有感情地朗读课文,理清文章思路、线索,找出文中主要事例。 2.学习文章通过典型事...
  • 《再塑生命的人》导学案 (人教版七年级上册)[阅读次数:2127]
    《再塑生命的人》导学案班级姓名学号 学习目标: 1.认识两个伟大的人物,学习两种伟大的精神; 2.认识“...
  • 《生命,生命》说课稿 (人教版七年级上册)[阅读次数:348]
    一、教材分析 《生命生命》这篇文章编排在鲁教版语文教材六年级上册第一单元。这一单元以人生为主题,六篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。正像居里夫人所说“生活对于任何人都并非易事”,进入初中阶段,是人生道路上一个新的起点,也将面对种种困难,这一单元的文章告诉我们怎样对待人生道路上的困难和不...
  • 《再塑生命》教学设计 (人教版七年级上册)[阅读次数:2090]
    教学目标 知识与能力:1、诵读感知课文,理清文章的思路,感悟作者思想感情。 2、品味重点语句,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。 3、理解、感...
  • 《再塑生命的人》 教案教学设计(人教版七年级上册)[阅读次数:9192]
    【教学目标】 1、知识与能力: 了解心理描写对人物形象塑造的作用,概括人物形象。 2、过程与方法: (1)理清心理活动变化的轨迹,感知莎莉文老师的教学过程。 (2)品味相关心理描写的句子 3、情感态度与价值观: 体会海伦对老师的感激之情,学会感恩 【教学重点难点...
  • 《谈生命》 学案设计(人教版九年级下册第三单元第9课)[阅读次数:1099]
    第三单元第9课《谈生命》 学习目标: 1把握文章脉络,理解文章主旨。体会本文中比喻修辞的巧妙运用。 2培养学生的形象思维能力,激发他们的联想和想像,感受文中的鲜活的形象,揣摩文中蕴含的哲理。 3理解作者含蓄而深沉的感情,培养学生积极、乐观的人生态度 『阅读全文』...