• 《装在套子里的人》导学案 (人教版高一必修五)[阅读次数:485]
    案序:4课题:《装在套子里的人》 使用时间:2014.5.29 学习目标: 1、抓住“套子”,认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 2、正确认识别里科夫形象及其典型意义,把握小说主题。&nb...
  • 《装在套子里的人》教学设计 (人教版高二必修四)[阅读次数:2302]
    三维教学目标: 一、知识和能力 1.培养学生结合环境描写分析人物形象的能力,认识沙皇专制统治的黑暗。 2.学习本文的讽刺语言与作者高超的幽默讽刺艺术。 3.赏析套中人别里科夫的形象。 4、思考小说主题,并联系实际扩展其丰富的内涵。 二、过程和方法 背景导入--整...
  • 《装在套子里的人》 教案教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:1407]
    教学目的 1.正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义,认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 2.学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 教学重点 作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 教学难点 幽默讽刺手法和...
  • 《装在套子里的人》 教案教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:1260]
    教学目的 1、正确认识别里科夫人物形象及其时代意义,认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 2、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 教学重点:作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 教学难点:正确认识人物形象及时代意义。 教学方法:点评、研讨&nb...
  • 《装在套子里的人》 导学案(人教版高二必修五)[阅读次数:2384]
    【学习目标】 1、了解作者及写作的时代背景。 2、学习夸张、讽刺的手法。 3、学习通过细节描写表现人物性格的方法。 【学习重点】 1、结合创作背景把握人物形象及主题。 &nbs...
  • 《装在套子里的人》教学创新设计(人教版高一必修二)[阅读次数:1403]
    四川省剑阁县白龙中学蒲茂贤 【设计意图】 这篇小说反映了深刻的社会主题,按照小说体裁的一般教法,略显繁杂,本设计依据人们认识事物的客观规律,力求提出几个能提挈全文情节、人物、思想及写作技巧的问题,通过简洁的引导教学,启发多角度思维,节省时间...
  • 《装在套子里的人》导学案 (人教版高一下册)[阅读次数:1089]
    余琳 要点突破 一、整体把握 1.阅读全文,理清小说的结构层次。 点读 2.小说是文学画廊里一幅绚丽多彩的画卷,它为我们塑造...
  • 装在套子里的人导学案高中新课程(人教版)[阅读次数:1774]
    编写:张太银 【学习目标】 1.学习抓住肖像、语言、行动和心理活动描写来刻画人物的方法; 2.了解别里科夫是怎样一个人以及这个人物形象的典型意义; 3.了解本文讽刺手法的运用。 【预习导学】 一、背景知识: 19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产...
  • 《装在套子里的人》教学设计 (人教版高一)[阅读次数:1684]
    广西都安县第二高级中学韦永庆 一、导入新课 古代周厉王钳住万民之口,自己捂紧耳朵,老百姓“道路以目”,这是周厉王用“套子”把老百姓“套”住了。 今天也有一些人思想不解放,作茧自缚,自己套住自己,以诗为证: “老掌柜”难舍芭蕉扇 (陈显荣) 要...
  • 《装在套子里的人》 教案教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:2304]
    教学目的 1.了解作品创作的时代背景,即19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。 2.学习小说中幽默讽刺的手法。 3.培养学生分析小说形象的能力。 4.培养学生对腐朽事物的辨识能力,张扬创新个性。 教学重点 1.认识沙皇政府忠实卫道者们的反动腐朽的本质。 2.理解别里科夫的典型形...
  • 《装在套子里的人》导学案 (人教版高二)[阅读次数:3411]
    学习目标:1、抓住“套子”,理清情节 2、分析典型环境中的典型人物形象 3、学习文章“漫画”式的笔法 难点:1、典型环境中的典型人物的塑造;2、幽默、讽刺的艺术手法 学习方法:以课文的标题作为切入点,分小...
  • 《装在套子里的人》 教案教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:1511]
    教学目的: 1、了解契诃夫的小说创作。 2、学习作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 3、认识别里科夫的人物形象及其时代意义。 4、探讨“套子”的现实意义。 教学重点: 1、学习作品中幽默讽刺手法和...
  • 《装在套子里的人》教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:2800]
    陕西省佛坪县中学王宝杰辑 教学目标: 知识与能力: 1、了解作者与作品风格,认知十九世纪末期俄国社会特点; 2、学习领会作品中幽默讽刺手法的运用; 过程与方法: 3、培养学生分析小说人物形象的方法; 4、培养学生品味幽默讽刺语言的特点,进而培养自己...
  • 《装在套子里的人》 教案教学设计(人教版高一上册)[阅读次数:1097]
    课时教学流程 教师行为 学生行为 补充 课堂变化及处理 主要环节的效果 拓展学生的知识面,从引发学生的求知欲 总结出“点”不难,把“点”概括成“面”还需...
  • 《装在套子里的人》教学简案(第一课时) (人教版高二必修教案设计)[阅读次数:1937]
    关键词:1、三类人;2、恐惧;3、破毁套子。 问题: 一、《装在套子里的人》的体裁是?小说。 二、小说的三要素?人物、情节、环境。 三、这三要素之中最重要的人物。人物是一篇小说的灵魂。《装在套子里的人》写了几类人物? A别里科夫;B我们(学校和城里的其它人);...
  • 《装在套子里的人》第二课时 (人教版高二必修教案设计)[阅读次数:1394]
    教学要点:恋爱事件。 我们上节课有一个问题没有讲――别里科夫和华连卡的恋爱事件。 给同学们三五分钟的时间,自己细读这些文字,看看有哪些不理解不明白的问题? 就在这个时间里,我穿插一些话语鼓励他们。 一、我们阅读文本时,首先要做的就是“读出问题”。发现文本中你所不理解的...
  • 《装在套子里的人》教学设计(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:3711]
    《装在套子里的人》一文语言浅易,情节简单,人物关系单纯,学生一拿到新教材就浏览了一遍,作为新授课再学时,已觉得兴味索然,但对于小说的内容及主题,却并不能准确深入地了解和把握。因此,我在教这篇课文时,采用合作互动的教学模式,打破常规,力求创新,特设计了如下教学方案: 教学目...
  • 装在套子里的人(人教版高一选修教案设计)[阅读次数:2670]
    《装在套子里的人》教学设计 教学目的: 一、使学生了解讽刺手法的运用。 二、使学生了解通过肖像描写表现人物性格的方法,并训练学生运用这种方法的能力。 三、使学生了解别里科夫是怎样的一个人和这个形象的典型意义。 教学设想: 一、第一、二部分为教学重点。 二...
  • 装在套子里的人(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:2208]
    装在套子里的人 教学目标 一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。 二、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 第一课时 教学要点 一、理清小说结构,分析别里科夫生活和思想上的套子的具体内容。 二、初步体会小说的讽刺意味...
  • 《人教社语文高一第二册“现当代小说”单元复习》公开课教学实录(祝福、装在套子里的人)[阅读次数:3558]
    一堂复习公开课的教学实录作者:成旭梅 [教学目标] 人教社语文高一第二册“现当代小说”单元复习。 [教学重难点] 人物形象分析与语言的品味。 [教学设计理论背景] 1、最近发展区理论。 2、建构主义支架式教学理论。 [教学行为实施过程] (...
  • 《装在套子里的人》教案(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:14160]
    一、导语设计 一首讽刺诗《“老掌柜”难舍芭蕉扇》(陈显荣):“要我换电扇,且慢复且慢!不怕花钱多,就怕担风险:雨天怕打雷,晴天怕触电;倘若螺丝松,飞来大刀片,重者削脑袋,轻则上医院。还是稳妥点,仍用芭蕉扇,只要拼命摇,照旧能解汗!”这位难舍芭蕉扇、惧怕电风...
  • 《装在套子里的人》(人教版高一必修)[阅读次数:4909]
    《装在套子里的人》课时计划第1课时(总第10课时) 教学目的: 1.学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法; 2.了解讽刺手法的运用。 教学重点、难点: 1.重点:了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。 2.难点:用各方面的具体描写来表...
  • 装在套子里的人(语文版八年级必修)[阅读次数:1877]
    装在套子里的人 教学重点:1、认识沙皇政府忠实卫道士们的反动腐朽的本质。 2、理解别里科夫的性格特征及时代意义。 3、品味语言的讽刺意味...
  • 《装在套子里的人》学案(人教版高一必修)[阅读次数:3854]
    《装在套子里的人》学案 一、重点、难点概括 契诃夫是俄国19世纪末期批判现实主义作家,其时是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期,即将来临的革命风暴使反动派惊恐不安,沙皇政府竭尽全力妄图维护其摇摇欲坠的专制制度。在这篇小说中,作者塑造了别里科夫这样一个顽固维护旧生活、旧制度,反对任何发展变...
  • 《装在套子里的人》教学设计(人教版高一必修)[阅读次数:3839]
    学科 语文 教材名称 高中语文必修5 教材出版社 人民教育出版社 课题 《装在套子里的人》 年级 高二 学期 下期 学段 第1学段 教 学 目 标 1、了解契诃夫及...
  • 装在套子里的人(人教版高三必修)[阅读次数:3199]
    四川省渠县三汇中学何俊 教学目的: 分析别里科夫形象,从而认识沙皇专制统治的罪恶。 教学过程: 一、从题目导入新课: 我们常说题目是文章的眼睛,是理解文章的钥匙。这节课我们就从题目入手,来分析课文。 『阅读全文』...