• 定位整合设计--以《渔父》为例谈语文教学内容的选择 (苏教版高二必修五)[阅读次数:262]
    在教学《渔父》前的集体备课中,各人畅所欲言,有的认为此文短小浅显,可以学生自学为主,课堂完成一份文言练习卷即可;有的认为文中有些名言警句,可以指导学生朗读背诵,以读代讲;有的认为渔父与屈原代表了两种不同的人生价值观,可以设计一场辩论赛…… 究竟该教什么?这常常成了萦绕于心,挥之不去的问题。语文教?..
  • 《渔父(渔歌子)》 教案教学设计(北师大九年级下册)[阅读次数:515]
    主备人 闫飞 教学目标 1、了解作家及相关文学常识;熟练背诵并默写诗歌。2、能用自己的话概括诗歌内容,体味诗歌的意境。3、探寻诗歌所表达的思想感情。 教学重点 了解作家及相关文学常识;熟练背诵并默写诗歌。探寻诗歌所表达的思想感情。 教学难点 能用自己的话概括诗歌内容,体味诗歌的意境。3、探寻...
  • 《渔父》 教学案例(人教版高二选修)[阅读次数:979]
    一、教学目标 1.熟读背诵默写 2.积累常见文言实词、虚词,理解宾语前置句 3.了解屈原内心想法,训练人物形象的分析方法 二、教学要点 分析人物形象(屈原和渔父);探讨渔父在文中的作用;拓展思考司马迁和屈原各自的人生选择(文言知识点的梳理与文章内容的分析相结...
  • 《渔父》教学实录 (苏教版高二选修)[阅读次数:1173]
    班级:上虞丰惠中学高二(4)班教师:刘建松 一直很怕触及有关人生终极目标讨论的文字的教学,我一直认为,我们是一只只漂浮在空中的气球,说不定哪一天就会无端的爆炸,什么声音也没有。生活中有大多的浓黑和沉重,《渔父》思考的就是是一个沉重的...
  • 《渔父》 学案(苏教版高二必修五)[阅读次数:1418]
    【学习目标】 1.积累重点文言词和句式; 2.探讨屈原和渔父不同的人生态度; 3.思考人生重大抉择,养成对人生负责的态度。 【重、难点】 1、深入分析屈原的伟大人格,感悟屈原的选择对后世的重大意义。 2、文中的重点实词(如颜色、形容等)和虚词(为、而、之等)&n...
  • 生与死的抉择:屈原魂兮归来 --《渔父》课堂教学实录 (苏教版高二必修课堂实录)[阅读次数:2708]
    师展示幻灯片1: 笑傲人世是一份何等的情怀, 众醉独醒是一种怎样的悲哀, 两千年前的湘江水畔,...
  • 《渔父》导学案(苏教版高二必修教案设计)[阅读次数:2258]
    ※学习导航 【学习目标】 1、掌握文中重要的文言现象,将此文顺畅地译成现代汉语。 2、通过对屈原和渔父的对话的分析,认识屈原“宁为玉碎,不为瓦全”的伟大人格。 【重、难点】 1、 深入分析屈原的伟大人格,感悟屈原的选择对后世的重大意义。 2、 文中的重点实词(如颜色、形...
  • 渔父(苏教版高二必修教案设计)[阅读次数:1133]
    教学目标 ①积累重点文言词语和句式。 ②分析屈原和渔父的形象,探讨他们不同的人生态度。 ③思考人生重大抉择,养成对人生负责的态度。 教学时数:1课时 &nbs...
  • 渔父(苏教版高二必修)[阅读次数:1936]
    教学目标: 1、掌握文中重要的文言实词、虚词,将此文顺畅地译成现代汉语。 2、通过对屈原和渔父的对话的分析,认识屈原“宁为玉碎,不为瓦全”的伟大人格。 教学过程: 一、导入新课 “是生存,还是死亡?”这是世界著名剧作家莎士比亚的名作《哈姆雷特》中哈姆雷特被生活的困境逼到了死角时的?..
  • 渔父(苏教版高二必修)[阅读次数:893]
    一、【教学目标】 1、掌握文中重要的文言现象,将此文顺畅地译成现代汉语。 2、通过对屈原和渔父的对话的分析,认识屈原“宁为玉碎,不为瓦全”的伟大人格。 3思考人生重大抉择,养成对人生负责的态度。 二、教学重难点1、分析屈原与渔父两人...
  • 渔父(苏教版高二必修)[阅读次数:1379]
    导语: “生存还是死亡?”这是世界著名剧作家莎士比亚的名作《哈姆雷特》中哈姆雷特被生活的困境逼到了死角时的发问。如何解答好这个问题,真让世人为难。伟大的史学家文学家司马迁为了完成传世之作《史记》忍辱负重,选择了生存。孟子却说:“生,我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可?..
  • 《渔父》学案(苏教版高二必修)[阅读次数:1133]
    《渔父》学案 盐城市田家炳中学顾杨梅 ●学习目标 1.理解文中“见、举”等文言词语。 2.认识屈原“宁为玉碎,不为瓦全”的伟大人格。 3.体会屈原和渔父在表达各自的人生哲学时所运用的方法及其好处。 ●学习资料 【屈原生平】 屈原名平,字...
  • 渔父(苏教版高二必修)[阅读次数:2479]
    《渔父》教案 《楚辞》 盐城市田家炳中学顾杨梅 ●学习目标 1.掌握文中重要的文言现象。 2.研习文本,认识屈原“宁为玉碎,不为瓦全”的伟大人格。 3.体会屈原和渔父在表达各自的人生哲学时所运用的方法及其好处。 ●学习重难点 前三点侧...
  • 渔父(苏教版高二必修)[阅读次数:441]
    渔父 【教学目标】 1、掌握文中重要的文言现象,将此文顺畅地译成现代汉语。 2、通过对屈原和渔父的对话的分析,认识屈原“宁为玉碎,不为瓦全”的伟大人格。 【课时数】1课时 【教学过程及内容】 一、导引:“是生存,还是死亡?”这是世界著名剧作家莎士比?..
  • 渔父(人教版九年级必修)[阅读次数:661]
    渔父(1课时) 一、新课导入 在那飘着秦风楚雨的泽畔,歌者在踽踽独行,憔悴的脸上写满了愤怒、孤独。雨无情地抽打着你枯瘦的身躯,心被忧虑撕裂的时刻,你接受了雨的最后洗礼--纵身一跃的姿势定格成永远的风景,你的热血化作汨罗滔滔的波浪,随着江水悠悠流淌千年,滋润了一个民族的灵魂! 拨开历史的烟云,我寻?..
  • 渔父(苏教版高二必修)[阅读次数:684]
    渔父教案 【教学目标】 1、掌握文中重要的文言现象,将此文顺畅地译成现代汉语。 2、通过对屈原和渔父的对话的分析,认识屈原“宁为玉碎,不为瓦全”的伟大人格。 【课时数】1课时 【教学过程及内容】 一、导引:“是生存,还是死亡?”这是世界著名剧作家莎士比亚的名作《哈姆雷特》...
  • 渔父(苏教版高二必修)[阅读次数:1868]
    渔父集体备课初始稿 一、学习目标 1.熟读背诵默写 2.积累常见文言实词、虚词,理解宾语前置句 3.了解屈原内心想法,训练人物形象的分析方法 二、学校重点 目标2 三、学习难点 目标3 四、教学要点 分析人物形象(屈原和渔父);探讨渔父在文中的作用;拓展思考司马迁和屈?..
  • 渔父教案(苏教版高二必修)[阅读次数:888]
    渔父(1课时) 一、新课导入 在那飘着秦风楚雨的泽畔,歌者在踽踽独行,憔悴的脸上写满了愤怒、孤独。雨无情地抽打着你枯瘦的身躯,心被忧虑撕裂的时刻,你接受了雨的最后洗礼--纵身一跃的姿势定格成永远的风景,你的热血化作汨罗滔滔的波浪,随着江水悠悠流淌千年,滋润了?..
  • 《渔父》教案2(苏教版高二必修)[阅读次数:598]
    教学目标: 1、掌握文中重要的文言现象,将此文顺畅地译成现代汉语。 2、通过对屈原和渔父的对话的分析,认识屈原“宁为玉碎,不为瓦全”的伟大人格。 课时数:1节 教学过程及内容: 一、导引: “是生存,还是死亡?”这是...
  • 《渔父》教案(苏教版高二必修)[阅读次数:650]
    教学目标: 1、掌握文中重要的文言现象,将此文顺畅地译成现代汉语。 2、通过对屈原和渔父的对话的分析,认识屈原“宁为玉碎,不为瓦全”的伟大人格。 课时数:1节 教学过程及内容: &n...
  • 《渔父》教案(苏教版高二必修)[阅读次数:934]
    【教学目标】 1、掌握文中重要的文言词句,分析二人的人物形象特征。 2、认识屈原“宁为玉碎,不为瓦全”的伟大人格,思考生与死的价值。 【教学重点】文言词句的理解和人物形象的把握。 【教学难点】由屈原的悲剧命运思考生与死的选择, 【教学时数】一课时 【教学步骤及内容】 课前预?..
  • 《渔父》教学设计(苏教版高二必修)[阅读次数:2265]
    [教材分析] 《渔父》是高中必修五直面人生专题中的一篇文章。在人生中,难免要遇到挫折和考验,现实与理想总会有冲突,在这种情况下如何选择,就成了人生的一大思考。 《渔父》就是围绕这一话题可能做出的两种选择--生存与毁灭,采用对比的手法,主要通过屈原和渔父的对话,表现了两种对立的人生态...
  • 渔父教案(苏教版高二必修)[阅读次数:3135]
    渔父教案 莘县实验高中语文组刘景凤 一. 导入 在飘着秦风楚雨的历史天空下,一位踽踽独行的歌者高唱着“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,但末落的楚王朝已不是他那枯瘦的双肩所能支撑的。当楚国随历史化作一缕云烟时,他纵身一跃定格为汨罗江的一道风景。在他纵身一跃...
  • 渔父(苏教版高三必修)[阅读次数:674]
    一、背景简介 屈原(约公元前339~约前278),战国时期的楚国诗人、政治家,“楚辞”的创立者和代表作者。20世纪,曾被推举为世界文化名人而受到广泛纪念。屈原的作品,根据刘向、刘歆父子的校定和王逸的注本,有25篇,即《离骚》1篇,《天问》1篇,《九歌》11篇,《九章?..
  • 渔父(苏教版高二必修)[阅读次数:887]
    教学目标: 1、掌握文中重要的文言现象,将此文顺畅地译成现代汉语。 2、通过对屈原和渔父的对话的分析,认识屈原“宁为玉碎,不为瓦全”的伟大人格。 课时数:1节 教学过程及内容: 一、导引:“是生存,还是死亡?”这是世...
  • 《渔父》课堂实录[阅读次数:3236]
    教学目标 ①积累重点文言词和句式。 ②探讨屈原和渔父不同的人生态度。 ③思考人生重大抉择,养成对人生负责的态度。 二、教学时数 一课时...
  • 渔父[阅读次数:1646]
    渔父(1课时) 一、新课导入 在那飘着秦风楚雨的泽畔,歌者在踽踽独行,憔悴的脸上写满了愤怒、孤独。雨无情地抽打着你枯瘦的身躯,心被忧虑撕裂的时刻,你接受了雨的最后洗礼--纵身一跃的姿势定格成永远的风景,你的热血化作汨罗滔滔的波浪,随着江水悠悠流淌千年,滋润了一个民族的灵?..
  • 《渔父》教案[阅读次数:9376]
    《渔父》教案 教学目标: 1、 掌握文中重要的文言现象,将此文顺畅地译成现代汉语。 2、 通过对屈原和渔父的对话的分析,认识屈原“宁为玉碎,不为瓦全”的伟大人格。 课时数:1节 教学过程及内容: 一、导引:“是生存,还是死亡?”这是世界著名剧作家莎士比亚的?..