• 走一步,再走一步 教学设计[阅读次数:97]
    学情分析 学生刚开始初中学习,无论是学习内容还是方法都将有较大的变化。为使新生尽快适应语文学习,教师应着力开创良好的学习情境,引导和组织探究性阅读和创造性阅读。 教学目标: 1.能用自己的话条清楚地复述课文。 2.领悟本文蕴含的生活哲理。 3、激励战胜艰难险阻的?..
  • 走一步,再走一步 教学设计(人教版七年级上册)[阅读次数:84]
    沈首梅 教学目标: (1)通过默读,能够把握文章的主要内容,能用简洁的语言概述故事的主要内容。 (2)领会“走一步,再走一步”中蕴含的人生哲理,培养勇于克服战胜困难的品格。 (3)引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识,提升自己的思想 认识,正确把握本文的思想内涵。 ...
  • 语文教学需“走一步,再走一步”--肖培东《走一步,再走一步》教学片断赏析 (人教版七年级上册)[阅读次数:170]
    李飞鹏 《走一步,再走一步》是人教版七年级上册一篇通俗易懂的记叙文,大多数老师在上这节课时,一般会采用让学生提炼记叙文六要素、划出描写心理活动的语句、阐述获得的启迪等步骤,导致整篇课文上下来大多了无生趣。而在2015年全国“真语文”系列活动中,特级教师肖培东在执教公开课时也选择了这篇课文,但他的...
  • 《走一步,再走一步》导学案 (人教版七年级上册)[阅读次数:94]
    一、积累字词。 1、给下列加点字注音。 厌倦()突兀()恍惚() 凌乱()畏惧()哄堂大笑(&n...
  • 走一步,再走一步 教案 (人教版七年级上册)[阅读次数:149]
    教学目标 1.品评有关动作和心理描写的内容并体味其哲理。 2.抓住文章标题,以此为线索指导学生精读课文,领会以小见大的写法。 3.把握文章主旨,学会困难面前不馁不躁,一步一脚印来沉着应付的心理。 教学重难点 品味文中生动形象的语言。 教学过程 ...
  • 《走一步,再走一步》教学设计 (人教版七年级上册)[阅读次数:268]
    人教版/七年级语文学科第四单元第17课 1.整体设计思路 学生课前自主掌握了字音字形;以作者的一段传奇故事作为导入,创造教学情境;让学生抓住记叙的六要素,并用简洁的语言表述出来,能有重点地复述故事;在学生学法上力求做到讨论-合作-探究模式,尽量将课堂交给学生,发挥他们的主人翁精神去主动学习,重视通过相...
  • 《走一步,再走一步》学案 (人教版七年级上册)[阅读次数:143]
    学习目标: 1、理解重点语句,把握本文思想感情,提升自己的思想认识。 2、学习描写人物的方法,揣摩重点语句含义。 3、体会景物描写语言描写的作用 4、理解文章蕴含的生活哲理 学习重、难点: 1、体会景物描写语言描写的作用 2、理解文章蕴含的生活哲理 学习过程 一、复习提问 1...
  • 《走一步,再走一步》 导学案设计(人教版七年级上册)[阅读次数:102]
    精彩开篇词 上节课我们学习了诗歌《在山的那边》,明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实,不只是在通往理想的道路上有坎坷,人生处处都会有坎坷。那么,面对困难,我们该怎么办,是放弃呢还是迎上去呢?今天,我们来学习美国作家莫顿亨特的文章《走一步,再走一步》,看看作者是如何克服困难的。 ...
  • 《走一步,再走一步》导学案 (人教版七年级上册)[阅读次数:74]
    主备人:臧敏 【学习目标:】 1、要求学生在预习的基础上,借助于工具书掌握相关的字词。 2、有感情的朗读全文,初步感知课文内容,准确复述课文内容。 3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示,理解“走一步,再走一步”的含义。 【知识储备】 一、走近作者 莫顿亨特,美...
  • 《走一步,再走一步》 导学案设计(人教版七年级上册)[阅读次数:60]
    17走一步,再走一步 学习目标: 知识目标: 1.理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。 2.理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。 3.了解课文中以小见大,以实寓虚的记叙方法。 能力目标: 1.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的?..
  • 《走一步,再走一步》 教案教学设计(人教版七年级上册)[阅读次数:183]
    精彩开篇词 上节课我们学习了诗歌《在山的那边》,明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实,不只是在通往理想的道路上有坎坷,人生处处都会有坎坷。那么,面对困难,我们该怎么办,是放弃呢还是迎上去呢?今天,我们来学习美国作家莫顿亨特的文章《走一步,再走一步》,看看作者是如何克服困?..
  • 《走一步,再走一步》研究课(两课时)教案.doc (人教版七年级上册)[阅读次数:62]
    第一课时 一、教学目标 1、要求学生预习课文,并借助工具书掌握文中生字词。 2、初步感知课文内容,准确复述课文内容。 3、理清文章结构,理解重点语句,学习分析文章的方法。 4、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。 二、教学重点、难点 整体感知课文;...
  • 《走一步,再走一步》 教案教学设计(人教版七年级上册)[阅读次数:103]
    【教学内容】 人教版九年义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级(上册)第一单元第二课《走一步,再走一步》。 【教材分析】 本课由美国作家莫顿亨特写作而成,讲述的是“我”童年时遭遇了一次“遇险”的经历,通过“我”父亲的指引,最终“脱险”,其中蕴含着生活的哲理。在人生道路上?..
  • 《走一步,再走一步》 教案教学设计(人教版七年级上册)[阅读次数:45]
    【学习目标】 1.理解积累词语 2,理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。 3,学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 教学重难点 理解“树”的艺术形象,体味诗歌的内涵。 【相关资料】 1945年1月,在?..
  • 《走一步,再走一步》 教案教学设计(人教版七年级上册)[阅读次数:88]
    教学目标: 1、了解课文中以小见大,以实寓虚、由事推理的记叙方法。 2、初步学会分析记叙文章中的情事论理及其详略安排,注意学习和运用描写心理活动的词语。 3、与《在山的那边》进行比较阅读。 4、联系自身生活体验,感悟人生哲理。 教学重点: 1、掌握心理描写与动作?..
  • 《走一步再走一步》学案 (人教版七年级上册)[阅读次数:80]
    【本讲教育信息】 一.教学内容: 《在山的那边》《走一步,再走一步》 二.教学目标: 1.培养学生对诗歌的感悟能力。 2.训练学生有表情的朗读诗歌。 3.通过对“梦”的讨论,逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。 4.明确?..
  • 《走一步,再走一步》说课稿[阅读次数:113]
    一、教材分析 《走一步,再走一步》一课是七年级(上)第一单元的第二篇课文,这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章,都各自从不同角度,用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。《在山的那边》用象征手法说明,通往理想之路要翻越无数座山,要不怕艰苦跋涉。《走一步...
  • 《走一步,再走一步》教案(人教版七年级上册)[阅读次数:63]
    【学习目标】 1.要求学生借助工具书和注释,初步感知课文内容,准确复述课文内容; 2.通过对重点语句的理解把握本文的思想感情; 3.与《在山的那边》进行比较阅读。 【能力目标】 引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识,提?..
  • 《走一步,再走一步》教案(人教版七年级上册)[阅读次数:37]
    【教学目标】 多角度、探究性、有创意地探究课文内容,理解故事所蕴含的生活哲理,获得感悟与教益。 【课前准备】 学生提前预习课文,解决生字词,通读课文2至3遍。 【教学策略】 读说与访谈相结合。 1、倡导自主、合作、探究的学习方式。 ...
  • 《走一步,再走一步》说课稿 (人教版七年级上册)[阅读次数:98]
    本执教者的“说课教案”是按照中学《语文课程标准》,本课教学目的,学生的学习目的,新课程设计的原则设计的。分为三大板块:一、说教学设想;二、说教学流程;三、说板书设计。 一、说教学设想: (一)总体教学设想: 1、把握新教材特点,理解本课编排的目的。 2、知晓学生学情,为共同学习奠基。...
  • 《走一步,再走一步》学案 (人教版七年级上册)[阅读次数:24]
    【学习目标】 知识与技能: a)结合语境理解重点词、句的深刻含义。 b)理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验,感悟人生哲理。 过程与方法: 1、通过快速阅读,了解文章大意,体会作者写作意图。 2、自主式、合作式、探究式地学习方式。 情感、态度与价值观: 1?..
  • 《走一步,再走一步》学案 (人教版七年级上册)[阅读次数:23]
    学习目标: 1、理解重点语句,把握本文思想感情,提升自己的思想认识。 2、学习描写人物的方法,揣摩重点语句含义。 3、体会景物描写语言描写的作用 4、理解文章蕴含的生活哲理 学习重、难点: 1、体会景物描写语言描写的作用 2、理解文章蕴含的生活哲理 学习过程 一...
  • 人教版七年级语文上册《走一步,再走一步》导学案[阅读次数:68]
    主备人:臧敏 【学习目标:】 1、 要求学生在预习的基础上,借助于工具书掌握相关的字词。 2、有感情的朗读全文,初步感知课文内容,准确复述课文内容。 3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示,理解“走一步,再走一步”的含义。 【知识储备】 一、走近作者 莫顿亨?..
  • 走一步,再走一步 导学案设计[阅读次数:28]
    教学目标: 1、整体感知课文内容,能条理清楚地复述故事情节。 2、掌握文章如何借事论理,使学生感受到正确对待困难,在面对困难时要有沉着应付的信心和决心。 3、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 教学内容与步骤: 一、导课:同学们,在我们的日常生活中,常...
  • 《走一步,再走一步》教学案 (人教版七年级上册)[阅读次数:80]
    知识与技能 1.初步学会分析记叙文章中的叙事论理及其详略安排,学习描写心理活动的方法。 2.了解课文中以小见大,以实寓虚的记叙方法。 过程与方法 通过品读课文,感受“我”学会正确对待困难,在困难面前不馁不躁,一步一个脚印来沉着应付的心理。 情感、态度与价值观 学习正确对待困难,?..
  • 《走一步,再走一步》教案 (人教版七年级上册)[阅读次数:31]
    莫顿亨特 教学目标: 知识与能力: 1、培养学生快速阅读的能力; 2、训练学生能准确地复述课文的能力; 3、结合语境理解重点词、句的深刻含义; 4、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验,感悟人...
  • 《走一步,再走一步》教案 (人教版七年级上册)[阅读次数:22]
    一、教学目标 1、要求学生在预习的基础上,借助于工具书掌握相关的字词。 2、有感情的朗读全文,初步感知课文内容,准确复述课文内容。 3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示,理解“走一步,再走一步”的含义。 二、教学设计 (一)故事导入: 同学们,在你遇到困难的时候,...
  • 《走一步,再走一步》教案(人教版七年级上册)[阅读次数:19]
    教学目标 ①正确地朗读课文。 ②较完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略合适。 ③结合语境理解重点词、句的深刻含义。 ④联系自身生活体验,感悟人生哲理。 教学重点 ①复述故事情节。 ②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。&n...
  • 《走一步,再走一步》教案 (人教版七年级上册)[阅读次数:32]
    《教材分析】 1.写法 本文记叙了“我”童年时一次“脱险”的经历,其中蕴含着生活的哲理。课文记叙部分是以时间顺序安排的。其中,“但是自我出世以后,八年来我一直有病,而且我一直把母亲叫我不要冒险的训诫牢记在我心里。”是插叙部分。这部分也是伏笔。理解了这一点,对为什么“五个孩子都能爬上崖...
  • 《走一步,再走一步》教案 (人教版七年级上册)[阅读次数:16]
    教材分析: 《走一步,再走一步》是一篇以叙事为主的文章。本文运用质朴的语言,描述了一个扣人心弦的故事,在故事中蕴含着生活的哲理,课文思路清晰明了:通过一件往事感悟到一个人生哲理。本文立意高,而且语言浅显易懂,生动细腻。“我”的心理描写很传神,值得揣摩学习。这都为变读设计提供了生动的语言...
  • 《走一步,再走一步》教案(人教版七年级上册)[阅读次数:31]
    【教材分析】 这篇课文以第一人称讲述了一个瘦弱的,不自信的少年被困悬崖,最终在父亲的鼓励下脱险的故事。文章故事性很强,内容也很贴近七年级学生的生活经验,所蕴含的哲理--将困难化整为零,战而胜之又颇具启发意义,因而是非常好的教学资源。 【教学目标】 通过复述故事把握故事的情节...
  • 《走一步,再走一步》教案(人教版七年级上册)[阅读次数:25]
    莫顿亨特 教学目标: 知识训练点: 有创意地阅读课文并复述故事。 能力培养点: 学会思考,感悟普通生活中所富含的深刻哲理。 情感体验点: 1.乐于尝试,敢于冒险。 2.培养患难与共的爱心。 3.化整为零,克服畏难情绪,增强征服困难的自信心。 教学重、难点?..
  • 《走一步,再走一步》教案 (人教版七年级上册)[阅读次数:42]
    一、教学目标 1、要求学生在预习的基础上,借助于工具书掌握相关的字词。 2、有感情的朗读全文,初步感知课文内容,准确复述课文内容。 3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示,理解“走一步,再走一步”的含义。 二、教学设计 (一)故事导入: 同学们,在你遇到困难的时候,...
  • 《走一步,再走一步》说课稿 (人教版七年级上册)[阅读次数:80]
    一、教材分析 《走一步,再走一步》一课是七年级(上)第一单元的第二篇课文,这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章,都各自从不同角度,用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。《在山的那边》用象征手法说明,通往理想之路要翻越无数座山,要不怕艰苦跋涉。《走一步,再?..
  • 《走一步,再走一步》说课(人教版七年级上册)[阅读次数:62]
    今天我说课的题目是《走一步,再走一步》(板书:课题及作者莫顿亨特),它是人民教育出版社七年级上册,第一单元中的一篇文章。 下面我将从课标要求、教材理解,教学方法,学法指导,教学程序和板书设计五个方面逐一阐述我的教学设计与设计理念。 首先谈谈课标的要求和我对教材的?..
  • 《走一步,再走一步》教学设计 (人教版七年级上册)[阅读次数:82]
    【教学目标与重难点】 1.有感情朗读全文,理解“我”的脱险经历带来的启示。(重点) 2.品读文章细致的心理描写和环境描写,体会它们的作用。(难点) 3.把握本文的思想内涵,增强正视困难积极克服困难的勇气和力量。 【课时安排】2课时s 【预习导学】 1.知识储备:了解作者:莫顿亨特,美...
  • 走一步再走一步 教案教学设计(人教版七年级上册)[阅读次数:729]
    《走一步,再走一步》教案 刘佐乡中学李卫民 【教学目标】 知识与能力 1、品读课文,揣摩本文中人物的心理 2、学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 过程与方法 1、通过对重点语句的理解揣摩文中人物的心理 2、自主...
  • 走一步再走一步 教案教学设计(人教版七年级上册)[阅读次数:1152]
    【课题】--走一步,再走一步 【课时序】--:第一课时 【课型】--新授课。 【双向细目表】 学习水平 学习内容 识记(A) 理解 (B)分析 (C)综合 (D)评鉴 (E)应用 (F)学习方法 字词 头晕目眩、啜泣、纳罕、小心翼翼 训诫、耸立、嶙?..
  • 走一步再走一步 教案教学设计(人教版七年级上册)[阅读次数:2304]
    走一步再走一步教学设计 知识与能力 : 1 、初步感知课文内容,准确复述课文内容; 2 、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情; 3 、激发学生勇于克服困难,敢于战胜困难的决心与勇气 过程与方法 ...
  • 走一步,再走一步 教案教学设计(人教版七年级下册)[阅读次数:1496]
    《走一步,再走一步》教学设计 1.学会用简洁的语言表述故事梗概,培养学生探究学习的能力。 2.掀书皮--啃书瓤--品书香--悟书道。 3.生活中要善于感悟,善于从小事件中悟到道理知识与能力;理解诗文的象征意义及其蕴含的哲理,培养朗读和鉴赏诗歌的能力。 【教学重点】 探究“走一步,再走?..
  • 《走一步再走一步》 学案设计(人教版七年级上册)[阅读次数:2977]
    人教版七年级语文上册《走一步,再走一步》导学案--总()课时 主备人:王咏勤审核:七年级语文组 学习目标 1、要求学生借助工具书和注释,初步感知课文内容,准确复述课文内容; 2、通过对重点语句的理解把握本文的思...
  • 《走一步,再走一步》 学案设计(人教版七年级上册)[阅读次数:3165]
    第2课走一步,再走一步 教师寄语:青,取之于蓝,而胜于蓝;冰,水为之,而寒于水。--荀子 学习目标 1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。 2、学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 3、鉴赏课文中由事推?..
  • 《走一步,再走一步》说课稿 (人教版七年级上册)[阅读次数:4512]
    一、教材分析 《走一步,再走一步》一课是七年级(上)第一单元的第二篇课文,这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章,都各自从不同角度,用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。《在山的那边》用象征手法说明,通往理想之路要翻越无数座山,要不怕艰苦跋涉。《走一步?..
  • 《走一步,再走一步》 导学案(人教版七年级上册)[阅读次数:5232]
    一、学习内容: 积累字词。 整体感知故事情节。 分析爬下悬崖时“走一步,再走一步”的精彩情节,认识故事中蕴含的人生哲理。 认识作者有步骤记一件事的写作技巧。 二、课前自测 1、日积月累 ①注音或写汉字 训jie()耸(&nb...
  • 《走一步,再走一步》 学案设计(人教版七年级上册)[阅读次数:5290]
    第一课时 一导学目标: 1、 通过复述课文,理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理(重点); 2、 结合自己的生活体验,加深对文章的理解(难点) 二、导学引领,自主学习 (一)基本知识学习 1、给文章标上段落序号,并大声朗读课文一遍; 2、了解作者(勾画文下注释①),...
  • 《走一步,再走一步》 学案设计(人教版七年级上册)[阅读次数:2500]
    【教学构想】 现在的学生,都拥有美好的理想。在追求理想的过程中,他们会遇到一些困难和挫折。此时,该如何面对呢?是积极进取,还是踟躇不前?为此,在他们成长的关键时刻,教师应该引导他们树立必胜的信心,坚定成功的信念,学会找寻解决困难的方法;引导他们在感知和体验文本的基础上...
  • 《走一步再走一步》 教案教学设计(人教版七年级上册)[阅读次数:4969]
    一、教学目标 知识和能力:1.有感情地朗读课文; 2.较完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略合适 过程和方法:1.尝试探究性、多角度阅读理解 2.在阅读中思考,在思考中获益的学习方式 情感态度和价值观:学习作...
  • 《走一步,再走一步》 教案教学设计(人教版七年级上册)[阅读次数:6096]
    莫顿享特 教学目标: 1、有感情地朗读课文。结合语境理解和掌握“训练”“嶙峋”“纳罕”“啜泣“灰心丧气”等词语的意义与用法。 2、品味作品中富有表现力的语言,提高文学欣赏能力,体味散文特点。 3、抓住文章标题,以此为线索指导学生精读课文,领会以小见大的写法。 4、联系自身...
  • 《走一步,再走一步》《紫藤萝瀑布》助学案 (人教版七年级上册)[阅读次数:1090]
    宝箴塞初中“三步六助”助学案 学科:语文年级:七课题: 课型 新授 课时 1 主备 谭素敏 学习笔记 审&n...
  • 《走一步,再走一步》过关检测 导学案(人教版七年级上册)[阅读次数:887]
    一、基础知识 1.给下面加点字注音或根据拼音写汉字。 啜泣()峭壁()耸立()头(&nbsp...