初中语文教学设计 课题：风筝 参加哈市初中语文学科青年教师优质课竞赛 依兰县道台桥第二中学吴文舟 一、教学内容分析： 《风筝》选自义务教育课程标准实验教科书--《语文》七年级上册第五单元的一篇讲读课文，本单元以家庭、亲情为主题。亲情是人世间最真挚最纯...

师：这个春天有谁去放过风筝？生：放过。（在社会实践活动的时候）师：曾经放风筝的感受是怎么样的？生：高兴、兴奋……师：风筝带给我们无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受放飞风筝的这份自由与快乐呢？让我们走近鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。（板书课题）师：关于本文的作者鲁迅你...

一、整体感知课文内容 1、文章是围绕什么来写的？ 2、这个故事发生在哪两个人之间？ 3、请简单的复述情节 明确：风筝 明确：“我”和弟弟 明确：写作者小时候不让弟弟放风筝，还弄坏了弟弟苦心孤诣做好的风筝，中年时，看到外国一本讲论儿童的书后很内疚，希望得到弟弟的宽恕。 二...

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一、 导入 说到“亲情”两个字，你们会想到什么？这个单元都是安排的课文都是以家庭、亲情为主题，（……）我想大多数人想到的是爱，亲情是人世间真挚而美好的感情。在理解和包容中的亲情会感动我们，在误解和冲突中的亲情也是真挚而又令人难忘的。今天就让我们一起走进鲁迅和他小兄弟的故事里…… 二、 作者...

课型 新授课 主备人 2012-11-5 教学目标 （1）品读语言，引导学生体味感悟亲情的含义。 （2）整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，小组合作探究学习。了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。 教学难点 1．整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文的主旨。 2．品读语言...

五单元导学案 21．《风筝》导学案（教师用） 【导学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．整体感知课文，理解文章主要内容和中心意思 3．联系语境探究疑难句子。 【导学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2．整体感知课文，理解文章主要内容和中心意思。...

教学目标 知识与技能：整体感知课文的内容，学习本文传神的动作描写。 过程与方法：自主阅读，理解文章内容;合作探究，体会作者情感。 情感态度与价值观：学习作者敢于承认错误的自责自省精神。 教学重难点：引导学生联系自己的生活体验,理解课文内容,学习作者的自省精神。 教学过程： 第一课...

主备人 参与人 七语组全体成员 组长签字 教学目标 (一)整体感知课文，理解课文结构、内容。 (二)继续巩固有关记叙要素的知识，培养叙事的能力。 (三)掌握本文人物描写的语言和方法。 (四)了解本文丰富的意蕴及主旨。 教学方法 自主、合作、探究的学习方式 教具准备 教学环节 教学过程 修改...

教学目标： 1、品味语句，理解重点词句的语境意义。 2、感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。 3、学习鲁迅严于自省、知错就改的可贵精神。 教学重点： 引导学生体会小兄弟痴迷风筝的童心，了解“我”对小兄弟施以精神虐杀的残暴以及“我”由此而产生的痛悔和无法把握的悲哀 教...

执教人：杨玲玲 学习目标： ①整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。 ②自主、合作、探究的学习方式。 ③引导学生体味感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。 教学重点： 整体感知...

教材简析： 《风筝》一文是七年级语文上册第五单元的第一篇课文，鲁迅写于1925年1月24日，后由作者编入散文诗集《野草》。本单元以家庭、亲情为主题，是继“人生”“自然”“科学”主题之后为培育有血有肉有感情之人而设的单元。在本单元所选的五篇课文中，《风筝》是意蕴最丰富的一篇，对于文章的主题，可以从多角...

课题：《风筝》课型：学-议-评-练主备人：审核人：班级： 学习小组： 姓名：编号： 学习目标 1.勾画出文中重点语句，整体感知课文内容。 2.感悟亲情的含义，多角度有创意地理解课文。 ...

教学三维目标： 知识与技能： 品味语句，理解重点词句的语境意义。 过程与方法： 感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。 情感、态度、价值观： 学习鲁迅严于自省、知错就改的可贵精神。 教学重点： 引导学生体会小兄弟痴迷风筝的童心，了解“...

一、自主学习 1．填空：本文选自，作者，代伟大的家、家、家。原名，浙江绍兴人...

教学目标： 1、知识与能力：积累字词，感受作者别具特色的语言；整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文主旨，进行探究性学习，获得思想启迪。 2、情感态度与价值观：感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的字省精神；理解作品的批判性。 教学重点难点：整体感知...

【教学目标】 １、会认５个生字，会写１２个生字。正确读写“精心、希望、依然”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 ３、练习查阅课外资料，初步培养学生搜集整理信息的能力。 ４、积累课文中生动的词语...

学习目标 1、走近作者，了解作品及写作背景 2、熟悉字词，扫清阅读障碍 3、初读课文，整体感知 课前预习 《风筝》选自散文诗集，作者，原名...

一、 教学目标 1、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。 2、感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。 二、教学重点、难点 重点：整体感知课文内容，多角度有创意地理解 难...

（第二课时） 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过三个特写镜头的描写，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。 3、揣摩文章的表达效果，学习课文夹叙夹议，借景烘托的写作方法。 教学过程： ...

学习目标： ①整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。 ②自主、合作、探究的学习方式。 ③引导学生体味感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。 教学重点： 整体感知课文内容，多角...

一、教学内容分析： 《风筝》选自义务教育课程标准实验教科书--《语文》七年级上册第五单元的一篇讲读课文，本单元以家庭、亲情为主题。亲情是人世间最真挚最纯美的感情，鲁迅的《风筝》就是在温馨与和美中，在矛盾与冲突中展现浓浓的兄弟之情。它讲述的是“我”童年时因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和...

一、说教材和学情 （一）教材 《风筝》是七年级语文上册第五单元的一篇讲读课文，本单元以家庭、亲情为主题，浓浓亲情，动人心弦。亲情是人世间最真挚最纯美的感情，因为有了他的存在，生活才具有了诗性的光辉，生...

背景 新课程强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。新课程下的课堂是一个丰富多彩的动态生成过程，作为一名教师，要搞好教学，不但要用良好的专业知识，而且还要具有驾驭课堂突发事件的能力，因为经常会有与课前设计不一致，甚至相矛盾的意外情况发，教师如何化解，化...

教学目标 知识与能力： 1、整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习。 2、正确理解本文的人物形象和环境描写的作用。 3、学习本文传神的动作、心理活动描写。 过程与方法 1、培养学生自主、合作、探究的学习模式。 情感态度与价值观： 1、引导学生体味感悟特定社...

说明：这是初中《风筝》、《羚羊木雕》那一单元的整合课 一、创设情景，引出亲情话题 （课件展示问题 ：人生难题大家谈）二十年后，假如你和爸爸、妈妈、妻子、儿子（或女儿）同乘一条船过河，突然船翻了，大家都掉进水里，只有你会游泳，而你只有能力救一个人， 你救谁？ 师：请考虑好，救谁呢？ 生...

教学目标： 一.领会作者对兄弟的那份深沉的感情。 二.体会作者的自省精神。 教学难点： 体会作者的自省精神。 课时安排：1课时 主要方法：多媒体激趣，自读与探究相结合。 设计过程： 一、多种手段，引导入境。 1、课前：背景音乐：播放歌曲《三...

《风筝》一文是贾平凹先生写的，是一篇极富儿童气息，充满情趣的文章。这是人教版第五册第三组的第二篇课文，与其同组的是《古诗两首》、《秋天的雨》《听听，秋的声音》以及单元练习。《风筝》一文围绕风筝叙述了孩子们做风筝、放风筝、找风筝的情景，文章详细地描写了孩子们的动作、神态、心情，做风筝时满怀憧憬和...

教学目标： 1、学习本文生动形象的描写人物的方法。 2、感受文中浓浓的兄弟情，理解在冲突中同样有亲情的道理。 3、培养自主、合作、探究的学习能力。 教学重点、难点： 1、重点：①学习本文生动形象的描写人物的方法。 ②感受文中浓浓的兄弟情，理解在冲突中...

一、说教材 1、???教材分析 《风筝》是语文版七年级上册第一单元的一篇叙事性散文，这篇鲁迅文章。既表现手足亲情又意蕴丰富，有助于提高学生情感体验，培养探究性阅读能力。文章讲述了“我”因为看到风筝，引起对儿时虐杀自己小兄弟的...

《风筝》教学设计 教学目标： 1、知识与能力：整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习。 2、过程与方法：创设情景朗读体悟；圈点评注品味语言；自主、合作、探究的学习方式。 3、情感态度...

《风筝》导学提纲 学习目标 1．整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。 2．运用自主、合作、探究方式探讨疑难问题。 3．感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅先生的自省精神；理解作品的批判性。 学习重难点 1．整体感知课文的内容，多角度有创意地理解...

4、风筝（鲁迅） 主备教师 教学课时 2课时 参与教师 教学班级 教学目标：知识与技能：整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。 过程与方法运：用自主、合作、探究方式探讨疑难问题。 情感态度与价值观：感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅先生的自省精...

教学目标： 1．整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。 2．运用自主、合作、探究方式探讨疑难问题。 3．感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅先生的自省精神；理解作品的批判性。 教学重点： 整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。...

1．教学目标 根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。因而我从三方面拟定了本文的教学目标： 知识能力目标： 1积累“虐杀、苦心孤诣”等词语。 2有感情地朗读课文，体会文中蕴...

一、教学目标： 1. 能根据具体语境，理解文中的重要词语的含义 2. 初步学会品析文本语言，从语言中感受人物的心情 3. 感受鲁迅沉重、忏悔和孤独、痛苦的复杂心情 二、教学重点、难点： 圈点勾划法，品析语言，感受人物心情 三、课堂设计 [课前课件展示:《三月三》、读附...

导入：播放歌曲《三月三》。歌中飞舞的风筝，也把我们的思绪带向了那快乐美好童年时代。刚刚告别童年的小朋友们，你们喜欢放风筝吗？（请放过风筝的同学谈放风筝的感受），放风筝是快乐的。但文中的我有没有感受到那份快乐呢？围绕风筝作者又想抒发怎样的情感呢？今天我们学习第八课《风筝》。板书课题） 一、字词...

教学目标 [知识与技能] (1)从整体上感知课文内容。 (2)引导学生多角度创意地理解课文主题。 (3)培养学生进行探究性学习的能力。 [过程与方法] 教学以讨论点拨法为主，提倡自主、合作探究。 (1)初步掌握圈点勾画的学习方法。 (2)有感情地朗读课文，使学生深入领会作者的情感态度。 『』...