• 《五人墓碑记》导学案[阅读次数:303]
    【学习重点】 1.了解碑记类文体常识及作者。 2.积累古代汉语知识,如重点实词、虚词常见的特殊句式。 3.体会文中所阐述的生死价值观,了解文章写作特点。 课前阅读识记九层之台,起于累土 一、名言警句--气节 ①生当为人杰﹐?..
  • 《五人墓碑记 》学案设计(苏教版高一必修三)[阅读次数:798]
    【总体学习目标】 1.学习全文,掌握课文中重点字、词、句的用法和意思; 2.积累如下重要实词:去、声、相、发、按、逮、矫、视、私、徒; 3.理解五位义士“激昂大义,蹈死不顾”的斗争精神以及作者关于生死价值的阐述; 4.学习并能够运用记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法; 【学?..
  • 《五人墓碑记》教学实录(完整两课时) (苏教版高一必修三)[阅读次数:1075]
    教师:刘建松 班级:上虞丰惠中学高一(5)班 总体思路:在倡导“和谐”理念的今天,有这样一篇宣扬正义、似乎不与时俱进的课文存在,是怎样的鸡立鹤群。赞一个。教学的思路标题入手,草民怎样炼成英雄,义士。是某种外在不可抗拒的力量还是发自内心的所谓的绝对命令,我们一直在探寻。五人为何而死?是躲猫?..
  • 五人墓碑记 教案教学设计(苏教版高一必修三)[阅读次数:1317]
    【总体学习目标】 1.学习全文,掌握课文中重点字、词、句的用法和意思; 2.积累如下重要实词:去、声、相、发、按、逮、矫、视、私、徒; 3.理解五位义士“激昂大义,蹈死不顾”的斗争精神以及作者关于生死价值的阐述; 4.学习并能够运用记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法;&nbsp...
  • 《五人墓碑记》教师版 教案教学设计(苏教版高一必修三)[阅读次数:761]
    1.给课文拟一个简要的提纲。 第一部分:交代建五人墓碑的由来,并提出问题,发人深省,引出下文。 第二部分:记述苏州市民的反暴斗争以及五人死难经过。 第三部分:高度评价,进而揭示中心。 第四部分:补叙四位贤士大夫的姓名,照应开头。 2.课文是如何高度赞扬五位义士的斗争精神和高尚价格的?请结?..
  • 《五人墓碑记》教学实录(第一课时) (苏教版高一必修三)[阅读次数:343]
    教师:刘建松 班级:上虞丰惠中学高一(5)班 总体思路:在倡导“和谐”理念的今天,有这样一篇宣扬正义、似乎不与时俱进的课文存在,是怎样的鸡立鹤群。赞一个。教学的思路标题入手,草民怎样炼成英雄,义士。是某种外在不可抗拒的力量还是发自内心的所谓的绝对命令,我们一直在探寻。五人为何而死?是躲猫?..
  • 《五人墓碑记》研究性学习教学设计(人教版高二选修教学设计)[阅读次数:794]
    永昌一中张含光 一、课题导言: 实施研究性学习是当前教改的一个重要课题,研究性学习作为一种学习方式是贯穿于学生一切活动之中的。课堂始终是学生学习的主要阵地。因此,研究性学习是课堂学习的主要方式,课堂阅读教学实施研究性教学,必然是今后课堂阅读教学的主要方...
  • 《五人墓碑记》(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:1091]
    教案提供者:张含光 教学目的: 1、积累字词句知识。 2、体味本文组织严谨、浑然一体的结构特色。 3、学习本文夹叙夹议、叙议结合及巧用对比的写法。 4、正确把握作者的思想及文章的主题。 5、认识五位义士“激昂大义,蹈死不顾”的斗争精神,理解作者关于生死价值的阐述。 ...
  • 《五人墓碑记》教案(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:1062]
    教学目标 1、 常识: ○1、碑记; ○2、张溥; 2、 积累文言词汇和句式知识; 3、 了解文章结构; 4、 艺术借鉴: ○1、夹叙夹议,叙议结合的写法; ○2、对比手法的作用; ○3、精练传神的语言; 5、人文熏陶:匹夫之有重于社稷也! 教学重点 1、积累文言词汇...
  • 《五人墓碑记》复习学案(苏教版高三必修教案设计)[阅读次数:1413]
    命制人:段海涛冯伟华命制时间:2010.9.6使用时间: 一、疏通文意,解释加点字词及文中重点文言现象,活用的标明活用情况。 ①五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也(句式____)。至于今,郡之贤士大夫请于当道(______),...
  • 《五人墓碑记》(苏教版高一必修)[阅读次数:2692]
    教学目标 (一)学习记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。 (二)认识五位义士“激昂大义,蹈死不顾”的斗争精神,理解作者关于生死价值的阐述。 (三)积累重要的实词、虚词 三、教学过程设计 (-)导入新课。 &...
  • 五人墓碑记(苏教版高一必修)[阅读次数:2440]
    课题 五人墓碑记 课时数 2 课型 新授课 教学目标 1、学习记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。 2、了解本文跌宕多姿而又组织严密的特点。 3、认识五位义士“激昂大义,蹈死不顾”的斗争精神,理解作者关于生死价值的阐述。 4、积累字词句。 教...
  • 《五人墓碑记》教案(苏教版高二必修)[阅读次数:3665]
    《五人墓碑记》教案 教学目的 (1)了解写作背景,正确把握作者的思想及文章的主题; (2)体味本文组织严谨、浑然一体的结构特色; (3)学习本文夹叙夹议、叙议结合及巧用对比的写法; (4)积累字词句知识。 教学设想:本文为精读课,因为距离我们时代较远,背景...
  • 五人墓碑记(人教版高一必修)[阅读次数:3621]
    学习目标 1.了解碑记的文体特点:叙议结合,表彰精神; 2.认识义士的斗争精神:生死对比,阐释意义。 3.积累文中的实词句式:异义实词,特殊句式。 学习导入 五人墓林云凤① 五人埋骨处,客过每...
  • 五人墓碑记(人教版高二必修)[阅读次数:1939]
    教学目的 1.学习记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。 2.通过评点了解本文跌宕生姿而又组织严密的特点。 3.认识五位义士“激昂大义,蹈死不顾”的斗争精神,理解作者关于生死价值的阐述。 教学设想 1.教学重点和难点。 ?..
  • 《五人墓碑记》教学设计[阅读次数:7148]
    教学目标: 1、体会文章气势恢弘、情理并茂,叙议结合,巧用对比来突出人物形象与精神的写法。 2、掌握和积累常见的文言实词、虚词及文言句式,巩固词类活用知识,提高学生阅读文言文的能力。 3、引导学生从五人“激昂大义、蹈死不顾”的义举中,领会“亦?..
  • 五人墓碑记[阅读次数:2974]
    五人墓碑记教案 教学目标: 1.学习记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。 2.了解本文跌宕多姿而又组织严密的特点。 3.认识五位义士“激昂大义,蹈死不顾”的斗争精神,理解作者关于生死价值的阐述。 教学重点: 1.夹叙夹议,运用对比方式进行议论,同时兼...
  • 《五人墓碑记》教案5[阅读次数:4847]
    五人墓碑记 教学 目的1.学习本文将叙事、议论、抒情有机结合的写作手法,掌握文章层层对比,步步深入,情节跌宕,结构严谨的特点。 2.进一步积累常见的文言虚词、实词,了解课文中疑问句和感叹句的表达作用。 3.引导学生从五人“激昂大义,蹈死不顾”义举中,领会“生死之在,匹夫之有重于社稷”的...
  • 《五人墓碑记》教案3[阅读次数:4941]
    《五人墓碑记》 教学目标: ⒈运用对比方式议论 ⒉了解本文阐述的生死价值观,认识生死大义 教学时数:1 教学过程: 一、导入新课 二、解题 ⒈介绍作者 ⒉介绍写作背景 ⒊介绍“碑记”文体 三、整体感知 ⒈朗读课文,质疑解难 ⒉知识点归纳 ⒊思考:①贯穿本...
  • 《五人墓碑记》教案2[阅读次数:2486]
    五人墓碑记 《五人墓碑记》是第三册课文最头痛的一篇课文。含混晦涩难懂难教。必须在反复朗读、字词疏通的基础上(起码要自习一课时),学生才有点“感觉”。本文的教学,可以由一个“义”字引出,由一个“义”字结束。在导入部分,教师可以介绍一些与“义”字相关的内容。 一、教学目标&nb...
  • 五人墓碑记[阅读次数:3993]
    二十二、五人墓碑记 2006年11月19日星期日 一、教学目标 1. 学习记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。 2. 了解本文跌宕多姿而又组织严密的特点。 3. 认识五位义士“激昂大义,蹈死不顾”的斗争精神,理解作者关于生死价值的阐述。 二.教学重点 1.夹叙夹议...
  • 五人墓碑记[阅读次数:3788]
    五人墓碑记 备课人董志霞 教学目的 1.了解课文知识,学习古汉语,翻译评点。 2.理解并掌握课文言实词,如:声发易顾加遇明 3.辨清课文中出现的词类活用现象; 4.整理“之、其、而、则、或、即、既”等文言虚词的用法。 教学重点 1.了解课文知识,...
  • 五人墓碑记[阅读次数:2498]
    五人墓碑记教案 一、教...
  • 五人墓碑记[阅读次数:4256]
    五人墓碑记 教学目的 1.了解课文知识,学习古汉语,翻译评点。 2.理解并掌握课文言实词,如:声发易顾加遇明 3.辨清课文中出现的词类活用现象; 4.整理“之、其、而、则、或、即、既”等文言虚词的用法。 教学重点 1.了解课文知识,学习古汉语...
  • 我上《五人墓碑记》(本站论坛稿)[阅读次数:5187]
    我上《五人墓碑记》 今天,我上《五人墓碑记》。 从参加工作到现在,这是我第五次上《五人墓碑记》了,...
  • 五人墓碑记(教师中心稿)[阅读次数:8659]
    一、教学目...
  • 五人墓碑记(网友来稿)[阅读次数:6030]
    吴张泽 张溥 成都二十中语文教研组 吴张泽 学习过程 一、 导入 罗素的《我为什么而活着》启发我们对人活着的意义进行追问和探寻,但是历来生死并提,佛教讲有生有死、不生不死、方生方死,虽然古人讲“生死由命”做出漠不关心、消极应承的姿态,但毕竟人事可为。人有?..
  • 《五人墓碑记》教学设计(教师中心稿)[阅读次数:10703]
    冉祥明 文言文的教学,最大的困难就在于文章年代久远,与现实联系又不大,学生普遍提不起学习的兴趣,因此,提高学生的学习兴趣乃是文言文教学的重中之重。把学生的学习兴趣提起来了,教学任务也就完成一半了。本着这一原则,在进行《五人墓碑记》的教学时,我们可以尝试做如下几项工作: 一, 本文记叙...
  • 五人墓碑记(教师中心稿)[阅读次数:14882]
    陈钢电子邮箱:rdgjzx@163.com 教学目的(1)了解写作背景,正确把握作者的思想及文章的主题; (2)体味本文组织严谨、浑然一体的结构特色; (3)学习本文夹叙夹议、叙议结合及巧用对比的写法; (4)积累字词句知识。 教学设想:本文为精读课,因为距...
  • 五人墓碑记[阅读次数:17988]
    2-22《五人墓碑记》教学设计-------版权属于原来所有作者 教学目标 (一)学习记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。 (二)通过评点了解本文跌宕生姿而又组织严密的特点。 (三)认识五位义士“激昂大义,蹈死不顾”的斗争精神,理解作者关于生死价值的阐述。 难点、重点分析 ...
  • 五人墓碑记[阅读次数:10825]
    二十六五人墓碑记 张溥 一、教学目的: 1.了解本文夹叙夹议、正反对照揭示主题的写作方法; &n...
  • 《五人墓碑记》教学材料[阅读次数:11243]
    目的要求 1.学习记叙,议论和抒情相结合的写法和运用对比表现中心思想的方法。 2.认识五位义士“激昂大义,蹈死不顾”的斗争精神,理解作者关于“死生之大,匹夫之有重于社稷”的论述。 3.语言知识: (1)理解并掌握课本附录所列出的本课中的八个文言实词,即:声发&nb...
  • 五人墓碑记教案[阅读次数:28765]
    一、教学目标 (一)学习记叙、...