教学目标 1.自读课文，运用从局部到整体的分析方法，理清文章思路，明确文章的基本观点。2.准确理解文中关键的词语和句子，学会辨证地看问题。3.培养说话写作中力求简练的良好习惯。 教学重点1.理清文章思路，明确作者主张。2.准确理解文中关键的词语和句子。 教学难点&nb...

吴昌均 课时：一节课 操作过程： 一、故事导入，设疑激趣 一书生卖鸡，书广告一则：这个精美的笼子里装着一只肥大的公鸡，准备以最低价格出售。可多天无人问津。他的一位朋友帮其撕去广告，仅贴一“售”字，不多时就把鸡卖了。 由此故事联想到写文章的问题。设疑：文章的好坏是不是单以文字多寡论...

云南省沾益县职业教育培训中心：柳英 教学目标 ▲认知目标： 1、了解文章观点，正确认识简笔与繁笔的关系，学会辩证地看问题。 2、研究并掌握理清议论文思路的方法。 ▲情感目标： 1、通过协作小组的集体研究活动，对自己的研究成果?..

宋发旺 教学目标 1.自读课文，运用从局部到整体的分析方法，理清文章思路，明确文章的基本观点。 2.准确理解文中关键的词语和句?..

教学目的 一、理清文章的局部思路和整体思路，正确地理解、把握作者的基本观点。 二、分析理解作者“提倡简练为文”的主张。 三、学习用辩证的观点论述问题，对问题的阐述全面、深刻，富有说服力。 教学设想 本文是一篇自读课文，教学重点还是要落实对理清...

教学目标 （一）正确理解提倡简练为文，根据内容需要，用简使繁的道理。 （二）学习运用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论证中心论点的方法。 难点重点 （一）本文的层次结构是怎样的？ 分析：本文可分为两部分。 第一部分（1～5段）阐述简与繁的辩证关系。可分为三个...

十二简笔与繁笔 周先慎 憗 一、教学目的: 1.明确文章繁简应该“各得其宜，各尽其妙”，提倡简练为文。 &nbs...