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海伦凯勒 预习：1、标划出段落序号，共29段 2、海伦假想的三天光明在哪些段落？ 3、标划出体现海伦精神世界和人格的词语、句子，深入了解海伦其人。 4、标划出不懂的句子，就你...
- 假如给我三天光明 教案教学设计(人教版七年级上册)[阅读次数:326]
教学目标 1.领会作者在与残疾作斗争时所表现出来的坚强不屈和极乐观精神。 2.学习文章优美、流畅的语言。 3.领会字里行间流露出的对世人的强烈和殷切的希望。 教学重点 体会生动细腻的心理描写，领悟文章蕴涵的人生哲理。 教学难点 1.品味文中精彩的句段，让学生的思想...
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一、专题内涵解说 “人生天地间，忽如远行客。”生命，对每个人来说只有一次。渴求生存，热爱生活，善待生灵，珍爱自己的生命，也珍爱他人的生命，乃至珍爱一切生灵。将人性之爱的火炬照彻整个生命的流程，把个体有限的生命融入人类历史发展的长河，使我们之外的生存涌入我们的生存，人生才更有价值，生活才...
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教学目标 1.领会作者在与残疾作斗争时所表现出来的坚强不屈和极乐观精神。 2.学习文章优美、流畅的语言。 3.领会字里行间流露出的对世人的强烈和殷切的希望。 教学重点 体会生动细腻的心理描写，领悟文章蕴涵的人生哲理。 教学难点 1.品味文中精彩的句段，让学生的思想...
- 《假如给我三天光明》教案(苏教版高一必修教案设计)[阅读次数:1427]
【教学目标】： 1.整体感知内容，学习本文朴素、真挚的语言。 2感知和领悟文中所显示出的情与理。 3陶冶学生的性情，提高审美能力。 【教学重点和难点】： 1重点：体会生动细腻的心理描写，认识作者纯洁高尚的世界观和人生观。 2难点：品位文中精彩的句段，让学...
- 假如给我三天光明(苏教版高一必修)[阅读次数:1179]
教学目的： 1、了解散文“形散而神不散”的特点。 2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。 3、陶冶学生性情，提高审美能力。 教学重点： 根据散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并领悟蕴涵于“形”中的“神”，进...
- 假如给我三天光明(苏教版高一必修)[阅读次数:2394]
假如给我三天光明（节选） 【美】海伦凯勒  ...
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目标导航 1．研习文本，激发热爱生活的感情，培养珍爱生命的意识。 2．学习通过心理描写表现人物思想情感的手法。 3．学会多角度地观察生活，丰富情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。 二、相关链接 20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，...
- 假如给我三天光明[阅读次数:2013]
假如给我三天光明 教学目标 1、学习本文朴素、真挚的语言。 2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。 3、陶冶学生性情，提高审美能力。 教学重难点 1、细腻生动...
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《假如给我三天光明》 前置作业 １．注意字音 勉强丧事创伤粗糙祈祷&nb...
- 假如给我三天光明[阅读次数:2415]
假如给我三天光明 教学目的：1、了解散文“形散而神不散”的特点。 2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。 3、陶冶学生性情，提高审美能力。 教学重点： 根据散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并领悟蕴涵...
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教学目标 1、学习本文朴素、真挚的语言。 2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。 3、陶冶学生性情，提高审美能力。 教学重难点 1、细腻生动的心理描写，认识作者纯洁高尚的世界观、人生观。 2、品味文章精警句段。 教学方法 自读--点拨法；对比阅读法。...
- 假如给我三天光明 [阅读次数:4626]
自读导言 同学们，你们看了《钢铁是怎样炼成的》以后，对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞了数代人的名著而感佩不已，读了课文《我与地坛》之后，为史铁生身残志坚直面人生并成了有一定名气的作家而拍案赞叹。你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家、...
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赵宪宇 一、课文悟读 一个人假如失去了视觉，失去了听觉，失去了语言，永远生活在黑暗与寂静之中，那将是多么的可怕和不可想像的事啊。海伦凯勒，就遭遇...
- 假如给我三天光明[阅读次数:11849]
高二1&3班语文课教师：田克君 A.课时安排：2001年11月22日共1课时。No.67 B.教学目标：1.基础知识目标：理解本文丰富的情感。 2.思想教育目标：理解文章的内在情感 3.能力培养目标：阐释文中含义深刻的语句，进一步体会作者真挚的思想感情。 C.教学重点：散文的欣赏。 『阅读全文』...