• 《今生今世的证据》教学实录(苏教版高一必修一)[阅读次数:529]
    江苏羊尖高级中学杨文贵 《今生今世的证据》是苏教版高中《语文》(必修一)“月是故乡明”专题中的一篇现代散&nb...
  • 《今生今世的证据》教案(苏教版高一必修教案设计)[阅读次数:2683]
    《今生今世的证据》教案 &nb...
  • 《今生今世的证据》教学实录(人教版高一选修课堂实录)[阅读次数:1874]
    《今生今世的证据》教学实录 师:家园与故乡是我们精神情感的依托和归宿。今天我们一起来学习一篇有关家园与故乡的散文--《今生今世的证据》。请问,什么是“证据”? 生:就是作为凭证,留下的痕迹。 生:甲事物成为证明乙事物存在的事实或材料?..
  • 今生今世的证据(苏教版高一必修)[阅读次数:2017]
    目标要求: 1. 通过阅读,训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。 2. 文章富含哲理,需要仔细品味,课堂上可让学生充分讨论,集思广益,通过评点理解课文。 自主学习: 1走近作者: 刘亮程,1962年生于新疆沙湾县沙漠边缘的一个小村庄,在那里度过童?..
  • 今生今世的证据[阅读次数:1729]
    今生今世的证据 刘亮程 一、教学目标: 1.反复研读,与文本、编者对话,深刻体会作者在作品中流露出的观点。 2.了解文中对场景细致描写的方法及物与场景的个人化的表现手法。 二、教学重点、难点: 1.通过阅读,训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。 2.文章...
  • 《今生今世的证据》教学设计[阅读次数:4023]
    《今生今世的证据》教学设计 教学目标: 通过具体句、段研习文本,理解和体验作者的思想、情感。 教学过程: 1、激思:今生今世我们人活着需不需要证据?为什么? 2、学生交流。 3、预计,分“需要”和“不需要”两种。根据学情导入课文:当代作家刘亮程?..
  • 今生今世的证据[阅读次数:3658]
    今生今世的证据 一、 教学目标: 反复研读,与文本、编者对话,深刻体会作者在作品中流露出的观点。 二、 教学重点、难点: 1.通过阅读,训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。 2.文章富含哲理,需要仔细品味,课堂上可让学生充分讨论,集思广益,通过评?..
  • 今生今世的证据教案17[阅读次数:1881]
    今生今世的证据 -------------------------------------------------------------------------------- 中学语文免费教案版权归作者所有林峰2006-08-20 今生今世的证据 一、阅读初始化 刘亮程,1962年生,新疆沙湾县人?..
  • 今生今世的证据教案16[阅读次数:1107]
    今生今世的证据 作者:wgc_1999 〖作者/会员名〗wgc_1999 今生今世的证据 学习目标 1学习文章表达情感的方法 2体会文章的语言含蓄,隽永,富有哲理的特点 教学设计 在学生的预习基础上,通过文章的信息概括完成文本的解读。重点理解个别语句, 教学过程 ...
  • 今生今世的证据教案15[阅读次数:924]
    今生今世的证据 〖作者/会员名〗扶摇仙子1234 今生今世的证据 [学习目标] 继续培养独立阅读、独立思考的能力,能通过评点的方法与文本、与作者及想像中的读者展开对话,表达自己的阅读感受。 [重点难点] 1.通过阅读,训练...
  • 今生今世的证据教案14[阅读次数:1156]
    今生今世的证据 常州国际学校张解中 教学目标: 知识与技能 1.反复研读,深刻体会作者的“家是今生今世的证据”的观点和含义。 2.体会文中细腻的、个性化的场景描写,体验作者的情感。 3.继续培养独立阅读、独立思考的能力,能通过评点的方法与文本、作者及想象中?..
  • 今生今世的证据教案13[阅读次数:998]
    今生今世的证据 江苏省溧水高级中学陈军 【教学目标】 1.进一步学习掌握赏析文章的方法。 2.了解人对故乡情感如此深沉的原因,了解故乡对人的生命的意义。 3。了解文中对场...
  • 今生今世的证据教案12[阅读次数:790]
    《今生今世的证据》教案 wanbaoyu 一、教学目标: 1.反复研读,与文本、编者对话,深刻体会作者在作品中流露出的观点。 2.了解文中对场景细致描写的方法及物与场景的个人化的表现手法。 二、教学重点、难点: 1.通过阅读,训练学生运用评点的方法来深入理解...
  • 今生今世的证据教案11[阅读次数:2363]
    今生今世的证据 江苏省溧水高级中学张方健张吉 【教学目标】 1.自主学习,反复阅读,加强与文本的对话体验,增进师生间、生生间的交流,以此深刻体会作者在文中流露出的观点。 2.探究与活动体验,进一步了解“今生今世的?..
  • 今生今世的证据教案10[阅读次数:759]
    今生今世的证据 1.反复研读,与文本、编者对话,深刻体会作者在作品中流露出的观点。 2.了解文中对场景细致描写的方法及物与场景的个人化的表现手法。 1.通过阅读,训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。 2.文章富含哲理,需要仔细品味,课堂上可让学生充分讨论,集思广益,通...
  • 今生今世的证据教案9[阅读次数:924]
    今生今世的证据 江苏省高邮中学杨勤忠 一、导语 故乡不是地理学意义上的某个处所,它跟经度纬度无关,跟土地肥瘠无关,跟贫富无关,……它只跟人的心灵相关,是远离之后难于割舍的眷恋,是五步一回头的伤感,是对韶华不再生命流逝的慨叹,是追怀往事的怅惘。 ---情感意义 ...
  • 今生今世的证据教案8[阅读次数:675]
    今生今世的证据(原创) 刘亮程 教者:江苏南通市小海中学陶红玉 教学目标: 1、通过阅读,训练学生运用评点的方法来深入理解课文; 2、文章中的一些哲理性语句,充分思考讨论。 教学设想: 1、重视预习; 2、学...
  • 今生今世的证据教案7[阅读次数:605]
    《今生今世的证据》教案7 作者:hefuxian… 刘亮程是近年来在众多作家中独树一帜的作家。首先在于他的选材与众不同,他写的东西来自于远离城市的一个边远的乡村,不仅如此,他所写的乡村里的故事又大多是他青少年时的往事。这样就给今天的青年学生阅读带来了一定的难度,特别是城市的学生,更难以...
  • 今生今世的证据教案6[阅读次数:2313]
    《今生今世的证据》 刘亮程 教学思路: 《今生今世的证据》是一篇有关故乡的散文,但是它跟一般的乡思作品有明显的不同,刘亮程没有过多地去抒情,相反,这是一篇情感深藏不露,多少显得克制、理智的作品。如果说许多乡思作品是在反复吟咏人与故乡的依恋之情的话,那么《今生今?..
  • 今生今世的证据教案5[阅读次数:905]
    今生今世的证据 金湖二中高一语文备课组 三维目标 知识与技能 1.反复研读,深刻体会作者的“家是今生今世的证据”的观点和含义。 2.体会文中细腻的、个性化的场景描写,体验作者的情感。 ...
  • 今生今世的证据教案4[阅读次数:494]
    今生今世的的证据 邳州教研活动教案 教学目标: 1、阅读课文,与文本对话,深刻体会作者在文中流露出的,观点。 2、反复研读,学会运用评点的方法,深入地品味、理解文本。 教学方法: 诵读、讨论、评点 教学过程: 一、导语 创设情境,激情导入 二、作家作品简介 ...
  • 今生今世的证据教案3[阅读次数:460]
    今生今世的证据 从容说课 《今生今世的证据》是一篇有关故乡的散文,但是它跟一般的乡思作品有明显的不同,刘亮程没有过多地去抒情,相反,这是一篇情感深藏不露、多少显得克制、理智的作品。如果说许多乡思作品是在反复吟咏人与故乡的依恋之情的话,那么《今生今世的证据》则越过这种感情去进一步追问这...
  • 今生今世的证据教案2[阅读次数:375]
    《今生今世的证据》教学设计 一、教学目标: &nbsp...
  • 今生今世的证据教案1[阅读次数:555]
    今生今世的证据 刘亮程 [学习目标] 继续培养独立阅读、独立思考的能力,能通过评点的方法与文本、与作者及想像中的读者展开对话,表达自己的阅读感受。 [重点难点] 1.通过阅读,训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。 2.文章富含哲理,需要仔细品味,课堂上可让学生充分...
  • 今生今世的证据[阅读次数:1020]
    今生今世的证据 一、阅读初始化 刘亮程,1962年生,新疆沙湾县人。在一个靠近沙漠的村子里长大。种过地,当过乡农机管理员。劳动之余写点文字,几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子。在这个村子里,房子被风吹旧,太阳将人晒老,所有树木都按自然的意志生叶展枝。他在不慌不忙中努力接近一种自然生...
  • 《今生今世的证据》教案(本站论坛帖)[阅读次数:1388]
    wanbaoyu 一、教学目标: 1.反复研读,与文本、编者对话,深刻体会作者在作品中流露出的观点。 2.了解文中对场景细致描写的方法及物与场景的个人化的表现手法。 二、教学重点、难点: 1.通过阅读,训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点。 2.文章富含哲理,需要仔?..