• 2015年秋高一语文第7周导学单 《前方 》导学案设计(苏教版高一必修一)[阅读次数:178]
    模块:乡关何处 课题:前方曹文轩(第11课时) 教师二次备课 学生课堂笔记 【学习目标】 知识与技能:了解“摄影散文”这一新兴文体。 过程与方法:理解文章中关键语句的含义。 情感态度与价值观:把握文章主旨,对比本专题其他思乡文章,理解作者对思乡情结的现代阐述。 ...
  • 苏教版必修一《前方》学案 (苏教版高一必修一)[阅读次数:416]
    一、【学习目标】 1.知识与能力:了解摄影散文这种新型的文学体裁,体会联想这一创作手法的运用。 2.过程与方法:理清文章的结构。把握作者提出的观点。 3.情感、态度、价值观:学生通过对文本的研读,能够进一步了解家园之思,了解人类的“精神家园“ 二、【学习重点】 难点:对摄影散文这种文体的...
  • 《前方》 学案设计(苏教版高一必修一)[阅读次数:932]
    一、教学目标: 1.在与文本对话、评点的基础上,体悟文章的立意,并比较与前两篇文章立意上的区别; 2.了解文章虚实结合的写法,找出自己认为内涵深刻的句子进行解读。 二、教学重点、难点: 1.立意上的反弹琵琶;2.虚实结合的写法。 三、教学方法: 反复阅读,加强文本与自己的对话体验,增...
  • 《前方》 教案教学设计(苏教版高一必修一)[阅读次数:1705]
    教学目标: 1、简单了解摄影散文的特点,体会联想这一创作手法的具体运用。 2、在充分阅读文本的基础上,体悟文章的立意,尝试进行简单评点。 3、了解文章虚实结合的写法,解读自己认为内涵比较深刻的句子,感受人类精神家园的内涵。 教学重点、难点: 了解文章虚实结合...
  • 《前方》课堂教学实录(苏教版高一必修课堂实录)[阅读次数:1487]
    班级:上虞丰惠中学高一(5)班执教:刘建松记录:余珍 《前方》是一篇思辨性很强的散文,文章的主要骨骼是一张照片,三点感悟。凸现摄影散文直观性和人文性,相互交叉,引发了对人的精神境遇两难的思考,洋溢着悲天悯人的情怀。 怎样引导高一的学生体会这样细致而抽象的情怀?..
  • 《前方》教案(苏教版高一必修教案设计)[阅读次数:1592]
    【教学目标】: 1、在与文本对话、评点的基础上,体悟文章的立意,并比较与前两篇文章立意上的区别; 2、了解文章虚实结合的写法,找出自己认为内涵深刻的句子进行解读。 【教学重点、难点】: 1、立意上的反弹琵琶; 2、虚实结合的写法。 【教学课时】1课时 预习字词...
  • 前方(苏教版高一必修)[阅读次数:1912]
    知识与技能: 了解摄影散文一些特点,体会联想这一创作手法的具体运用 过程与方法 通过探究与评点,进一步了解和探索人类的“精神家园”。 情感态度与价值观 体会人类“家园之思”的内涵。 教学重点 1、立意上的反弹琵琶 2、理解作者对人生之旅独特的哲学思考 教学难点 理解?..
  • 前方(苏教版高一必修)[阅读次数:1048]
    教学目标: 1、了解“摄影散文”这一新兴文体的特点。 2、理解文中哲理语句的含义。 3、把握文章主旨,联系自己的生活实际,理解“人生是一场苦旅”的深刻内涵。 教学重点:关键语句的抓取,哲理性语言的解读,联系个人生活生命的思考,将抽象语言具体化。 教学课时:一课时。 一、阅读要求?..
  • 前方(苏教版高一必修)[阅读次数:1268]
    教学目标 1.了解“摄影散文”这一新兴文体的特点。 2.理解文章中的核心语句。 3.把握文章主旨,对比本专题其他思乡文章,理解作者对思乡情结的现代阐述。 教学重点与难点 1.筛选信息,把握主旨。 2.揣摩关键语句的含义。 3.学习其“反弹琵琶”的艺术手法 课时安排 一课时 ...
  • 《前方》教学实录(苏教版高一必修)[阅读次数:2088]
    师:很高兴和同学一起来学习曹文轩的《前方》。 课前大家对这篇文章质疑,提了不少问题,我看了一下,主要问题有三个:一、这篇文章中“家”到底有什么寓意,为什么说人生是一场苦旅;二、一会说要“离家“,一会说要“归家”,这两者之间有什么关系;三、这篇文章的主旨是什么,“摄影散文”有什么特点。我们这节...
  • 前方(苏教版高一必修)[阅读次数:1934]
    前方 知识与技能 1.了解摄影散文的一些特点,体会联想这一创作手法的具体运用。 2.把握局部与整体的关系:局部只有在整体中才能体现,整体是局部的语言环境。 过程与方法 1.&nbsp...
  • 《前方》教案1[阅读次数:797]
    前方 一、教学目标: 1.了解摄影散文的一些特点,体会创作联想这一创作手法的具体运用。 2.把握局部与整体的关系:局部只有在整体中才能实现,整体是局部的语言环境。 二、教学重点、难点: 1.立意上的反弹琵琶;2.虚实结合的写法。 三、教学方法: 反复阅读,加强文本与自己的对话...
  • 《前方》两种教学过程的反思[阅读次数:1136]
    不同的前方 -关于《前方》两种教学过程的反思 &n...
  • 前方[阅读次数:675]
    《前方》教案 备课人:何建明备课时间:十一月十二日 教学目标: 1. 了解摄影散文的特点。 2. 理解“家”、“路”、“流浪”、“旅途”等具象、抽象相结合的语词。 3. 研讨作者的核心观点:人有克制不住的离家的欲望;人生实质上是一场悲剧;人的悲剧性实质。(观点应由学...
  • 前方[阅读次数:650]
    前方 教学目标 知识与技能 1、了解摄影散文的一些特点,体会联想这一创作手法的具体运用。 2、把握局部与整体的关系:局部只有在整体中才能理解,整体是局部的语言环境。 过程与方法 1、自主学习,反复阅读,加强文本与自己的对话体验。 2、进一步了解和探索人类的“精神家园”。 3、与文?..
  • 《前方》教学思路[阅读次数:1294]
    《前方》教学思路 盐城市田家炳中学仇玲丽 一、新课导入 请仔细观察课文前面的一幅照片,告诉老师你由此看到了什么?想到了什么? 学生发表自己的看法 师:我们盐城籍著名的作家曹文轩看到这幅照片后和同学们一样展开了一系列的联想,既而写下了一篇散文。 像这样既有照片,又有围绕着图?..
  • 《前方》课堂教学实录[阅读次数:1223]
    《前方》课堂教学实录 一、导入:同学们,前方是一个诗意的名词,它有梦幻般的色彩召唤我们,它有绚丽多姿的世界等候我们;它引领我们离开家园,奋然前行,它鼓舞我们实践人生,寻找精神的家园。这节课我们一起研讨曹文轩先生以《前方》为题而写的摄影散文,它由一位印度摄影师拍摄的名叫《前方》的照片而引发。所...
  • 《前方》教案12[阅读次数:1269]
    前方》教学设计 〖作者/会员名〗扶摇仙子1234 前方 教学目标: 1.在与文本对话、评点的基础上,体悟文章的立意,并比较与前两篇文章立意上的区别; 2.了解文章虚实结合的写法,找出自己认为内涵深刻的句子进行解读。 ...
  • 《前方》教案11[阅读次数:1302]
    《前方》 镇江润州中学程成 教学目标: 1.在与文本对话、评点的基础上,体悟文章的立意,并比较与前两篇文章立意上的区别; 2.&n...
  • 《前方》教案10[阅读次数:2951]
    前方 南京市第十三中学洪劬颉 一、本文在专题中的位置 1.“月是故乡明”专题内涵阐释: 钱基博:我也不知道哪国的月亮圆,只知道没有哪个国家写过像中国那么多的月亮诗。一个有修养的中国人,无论走到?..
  • 《前方》教案9[阅读次数:3275]
    《前方》教案9 作者:李文 《前方》教案 一、教学目标: 知识目标: 1、了解摄影散文这种新兴传媒手段 2、体会联想在这篇文章中的具体运用 3、理解本文立意上的反弹琵琶 能力目标: 加强学生与文本对话的能力 德...
  • 《前方》教案8[阅读次数:1140]
    《前方》教案8 作者:李文 一、字音、字形 迁徙(xi)袭(xi)击按捺(na)不住憔悴(qiaocui)颠簸(dianbo)惶(huang)惑...
  • 《前方》教案7[阅读次数:687]
    前方 曹文轩 【教学目标】 1.在与文本对话、评点的基础上,弄懂文章中几个核心语句,把握文章的主旨,体悟文章的立意,并比较与前两篇文章立意上的区别; 2.了解文章虚实结合的写法,找出自己认为内涵深刻的句子进行解读,获得对思乡情结的现代的理解,拓展学生的思维,丰富学生的精神世界。 【?..
  • 《前方》教案6[阅读次数:808]
    前方 江苏省盱眙中学方远 教学目标 1、理清文章思路,...
  • 《前方》教案5[阅读次数:1102]
    《前方》教案 三维目标 知识与技能 1、了解摄影散文的一些特点,体会联想这一创作手法的具体运用。 2、把握局部与整体的关系:局部只有在整体中才能理解,整体是局部的语言环境。 过程与方法 1、自主学习,反复阅读,加强文本与自己的对话体验。 2、进一步了解和探索人类的“精神家...
  • 《前方》教案4[阅读次数:670]
    前方 从容说课 《前方》是一篇“摄影散文”。摄影散文是一种新兴的文体,顾名思义,它是由摄影和文字构成的。随着社会的发展,人们表达的手段也在发展变化。过去,传媒是非常单调的,现在,人们不仅有文字印刷,还有围绕图像、声音创造出的广播、摄影、电影、电视、电脑、互联网,而且,这些传媒手段又不断融合、交...
  • 《前方》教案3[阅读次数:691]
    前方》第一课时教案 授课人:荆辉单位:高密四中 【教学要点】 1、理解作者对人生之旅独特的哲学思考 2、初步掌握有关文本研习的评点方法。 【教学要点】 一、导语设计。 毛泽东在少年时期有一首诗是这样写的,“孩儿?..
  • 《前方》教案2[阅读次数:741]
    《前方》简案 一、导入 这篇文章与前面的有何不同? 二、看到这幅图片,你能想到什么?学生回答 【明确】如果给图片配上文字,写成一篇散文的话,那么还需要对图片本身进行再挖掘,那么我们现在就来看一看,作者曹文轩对于这幅图片是怎么挖掘的,他又挖掘出了什么有深意的内涵。 三、1生朗读第一?..
  • 《前方》教案1[阅读次数:672]
    《前方》 扬州大学附属中学林玲 教学目标: 1.在与文本对话、评点的基础上,体悟文章的立意,并比较与前两篇文章立意上的区别; 2.了解文章虚实结合的写法,找出自...
  • 前方[阅读次数:1044]
    《前方》 教学过程: 一、由《前方》照片导入 印度是一个人口大国,流动人口非常多。一位印度摄影师拍摄了这幅照片题目就叫《前方》。请大家认真看这幅照片,你看到了什么?由这幅照片你又想到了什么?请同学们来说一下。(请生自由发言) 曹文轩看到这幅...
  • 《前方》教案(本站论坛帖)[阅读次数:746]
    wanbaoyu 一、教学目标: 1.在与文本对话、评点的基础上,体悟文章的立意,并比较与前两篇文章立意上的区别; 2.了解文章虚实结合的写法,找出自己认为内涵深刻的句子进行解读。 二、教学重点、难点: 1.立意上的反弹琵琶;2.虚实结合的写法。 三、教学方法: 反复阅读,加强文本与自己的...
  • 苏教版必修一:月是故乡明《我心归去》《前方》(网友来稿)[阅读次数:3859]
    MS 周 引言: “每个人心里都有一方魂牵梦萦的土地”,那就是故乡,是“我心归去”的地方。在《乡土情节》之后,我们再一起在《我心归去》的地方理解故乡的深意。 1. 简介韩少功:1953年生,湖南省长沙市人。有小说集《月兰》、《飞过蓝天》、《诱惑》、《空城》、《谋杀》,长篇小说《马桥词典》、?..