• 获得教养的途径 教案教学设计(苏教版高一必修一)[阅读次数:170]
    【目标确立】 1.理解“阅读经典”对于“获得教养”的重要意义;重新确立阅读乃至生命价值的坐标。 2.激发学生“阅读经典”的兴趣,了解获得教养的途径,树立正确的读书观。 【教学流程】 &nbs...
  • 《获得教养的途径》 教案教学设计(苏教版高一必修一)[阅读次数:478]
    平凡 [教学目标] 1、学会筛选重要信息,并能够概括要点。 2、学生学会质疑并提出有价值的问题,学习分析问题的基本方法。 3.学生通过探讨了解学习之道,了解人获取教养的途径,树立正...
  • 获得教养的途径(苏教版高一必修)[阅读次数:1757]
    [教学目标] 1.学生通过了解人获取教养的途径,树立正确的学习观。 2.学生探讨阅读经典作用,建立科学的学习方法。 3.学生探讨阅读经典和求知问道的作用,探讨独立思考和创新的关系,建立科学的学习方法。 4.学生学会质疑并提出有价值的问题,学习分析问题的基本...
  • 《获得教养的途径》教案(苏教版高一必修)[阅读次数:1716]
    【教学目标】 1、认知目标 认识阅读经典的意义,认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一。 2、技能目标 学习紧扣中心话题,多角度论证,对比说理的写作方法。 3、情感目标 阅读经典,继承前人的思想成果,是获得教养的重要途径。要重视阅读,树立正...
  • 《获得教养的途径》(苏教版高一必修)[阅读次数:1176]
    【教学目标】 1、认知目标 通过探讨了解人获取教养的途径,树立正确的学习观。 2、技能目标 学习紧扣中心话题,多角度论证,对比说理的写作方法。 3、情感目标 阅读经典,继承前人的思想成果,是获得教养的重要途径。要重视阅读,树立正确的读书观,提高自身修养。 ...
  • 获得教养的途径[阅读次数:992]
    [瑞士]赫尔曼黑塞 一、教学目标: 1了解人获取教养的途径,树立正确的学习观。 2学生探讨阅读经典建立科学的学习方法。 二、导入新课: 这是瑞士作家赫尔曼黑塞有关读书的一篇随笔。文章认为读书是获得教养的主要途径,赞美了读书的作用,劝说人们用心研读经典作品,在书籍中发现世界,认...
  • 《获得教养的途径》教学设计[阅读次数:1381]
    专题概述 本专题分为三个部分:“经典的力量”,探讨的重点是为什么要阅读经典作品;“求学之道”,探讨重点是读书学习的作用和从师而学的基本原则;“从质疑到创新”,探讨重点是独立思考的重要性和思考的方法,研讨质疑和创新的关系。通过有效的探讨,让学生从基本的“读书...
  • 《获得教养的途径》教案4[阅读次数:1069]
    教学目标: 知识目标:认识阅读经典的意义;认识阅读经典是获得教养的重要途径之一。 能力目标:学习紧扣中心话题,多角度论正、对比说理的写作方法。 情感目标:1、阅读经典,继续前人的思想成果是获得教养的重要途径; &nbsp...
  • 《获得教养的途径》教案6[阅读次数:4577]
    【教学目标】 1、知识与能力:培养学生筛选信息,抓住中心观点的能力。 2、过程与方法:学生自我提问,通过文本的解读,自我解答,提高问题探讨的能力。 3、情感态度与价值观:培养学生如何来正确对待书籍的态度。 【学情分...
  • 获得教养的途径[阅读次数:3003]
    获得教养的途径 [瑞士]赫尔曼黑塞 [教学目标] 1. 学生通过研习文本了解学习之道,了解获取教养的途径,树立正确的学习观。 2. 学生能够建构阅读经典对一个人获得教养至关重要的认识观。 [教学重难点] 3. 理解文中关键的词语和含义深刻的句子。 4. 学生能从读经典获得教...
  • 第二板块--获得教养的途径(教师中心稿)[阅读次数:900]
    第二板块--获得教养的途径(求学之道、经典的力量) 议论文的写作: 一、 论点鲜明。(小切口,深挖掘) 比较下列两个论点:论中国之教育--论课堂上的学生主动权;论素质教育下的作业布置…… 论学习;谈谈中学生的学习习惯;小议中学生如何自主学习;小议利用有效资源打造你的学习环境...
  • 《获得教养的途径》教案15[阅读次数:1588]
    获得教养的途径 句容市第三中学张鸽 【教学设想】 懂得读书获得教养是作为一名高中生必须在高中阶段确立的学习之道。因此作为学生如何掌握一定的读书方法,就显得至关重要了。 本课的教学重点就是在教师引导下,让学生开始逐渐学会“研读世界文学”,了解读书的意义。 【...
  • 《获得教养的途径》教案14[阅读次数:1064]
    从问题到探讨:一种终身受益的学习方式 --我教《获得教养的途径》 江苏省盐城中学李仁甫(224001) ●...
  • 《获得教养的途径》教案13[阅读次数:863]
    获得教养的途径 江苏省淮安中学王怀庆 〖作者/会员名〗whq516402 〖Email〗whq516402@sohu.com 《获得教养的途径》 教学目标: 1、学生通过探讨了解学习之道,了解人获取教养的途径,树立正确的学习观。 2、通过阅读掌握作者比喻论证的运用。 教学重难点: &nb...
  • 《获得教养的途径》教案12[阅读次数:825]
    获得教养的途径》教案 〖作者/会员名〗扶摇仙子1234 《获得教养的途径》 [本文定位] 本专题分为三个部分:“经典的力量”,“求学之道”和“从质疑到创新”。第一部分探讨的重点是为什么要阅读经典作品;第二部分探讨重点是读书学习的作用和从师而学的基本原则。在解决...
  • 《获得教养的途径》教案11[阅读次数:790]
    《获得教养的途径》专题创新阅读 镇江市润州中学 开课类别:教师发展学校公开课 开课时间:2005年10月5日 教学设想:在学习了本专题后过一段时间,让学生重新阅读、思考本专题中所涉及的问题,使赞同的观点更清晰、更深刻,使反对的意见讨论得更深入,从而形成更符合学生个性的、更具有操作性的观点。 ...
  • 获得教养的途径教案10[阅读次数:1019]
    第二专题:获得教养的途径 一、专题解说 朱熹《观书有感》诗云:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许。为有源头活水来。”半亩方塘,要想清澈可鉴,出现天光云影共徘徊的美景,就必须有源源不断的活水注入。同样,一个人要想吸收新思想、增长新...
  • 获得教养的途径教案9[阅读次数:2207]
    获得教养的途径 南京市大厂中学陈文忠、赵晓雷 【教学设想】 任何科学与哲学的发展都取决于问题探讨,语文教学也不例外,普通高中课程标准明确规定“问题探讨”的教学方式。研究语文教学中的“问题探讨”,对提高语文教学质量和推进新课程大有裨益。 &nbsp...
  • 获得教养的途径教案8[阅读次数:2690]
    获得教养的途径 作者:[瑞士]赫尔曼黑塞执教:常州市一中殷涛 [教学目标] 1、学会筛选重要信息,并能够概括要点。 2、学生学会质疑并提出有价值的问题,学习分析问题的基本方法。 3.学生通过探讨了解学习之道,了解人获取教...
  • 获得教养的途径教案7[阅读次数:3631]
    获得教养的途径 [瑞士]赫尔曼黑塞 [教学目标] 1.把握主旨,深入思考、领会文章的思想内容。 2.学生通过探讨了解学习之道,了解人获取教养的途径,树立正确的学习观。 3.了解掌握阅读现代文的一般步骤与方法。 [教学重点、难点] ...
  • 获得教养的途径教案6[阅读次数:2119]
    获得教养的途径 一:专题内涵解说: 人要想从蒙昧而走向智慧,从自然的人成为社会的人,成为有教养的人,只有读书学习,充分利用前人的知识积累。吾生也有涯而知也无涯,人应当具有终身学习的追求。人类社会的文明进步有赖于人开掘潜能,运用智慧,产生先进的思想,这就需要公民尊重知识,尊重科学,有学习的需求和读...
  • 获得教养的途径教案5[阅读次数:931]
    获得教养的途径 [教学目标] 1、了解作者的观点,学习做一个有教养的人。 2、了解本文层进式的论证结构,掌握严谨的逻辑顺序,体会语言的严密性。 3、学会筛选重要信息,并能够概括要点。 [课时安排] 2课时 [教学过程] 一、新课导...
  • 获得教养的途径教案4[阅读次数:582]
    获得教养的途径 赫尔曼黑塞 一、教学目标 1.学生通过探讨了解学习之道,...
  • 《获得教养的途径》教案3[阅读次数:2403]
    《获得教养的途径》教案 【教学目标】 1、认知目标 认识阅读经典的意义,认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一。 2、技能目标 学习紧扣中心话题,多角度论证,对比说理的写作方法。 3、情感目标 阅读经典,继承前人的思想成果,是获得教养的重要途径。要重视阅读,树立正确的读书观,提高自身...
  • 《获得教养的途径》教案2[阅读次数:907]
    《获得教养的途径》教案2 作者:未知文章来源:转贴自忠华语文网 获得教养的途径 [学习目标] 1.学生通过探讨了解学习之道,了解人获取教养的途径,树立正确的学习观。 2.了解关掌握阅读现代文的一般步骤与方法。 [教学设想] 1.进入高...
  • 《获得教养的途径》教案1[阅读次数:614]
    Ming《获得教养的途径》教案1(导航) 作者:未知文章来源:转贴自忠华语文网 [本文定位] 本专题分为三个部分:“经典的力量”,“求学之道”和“从质疑到创新”。第一部分探讨的重点是为什么要阅读经典作品;第二部分探讨重点是读书学习的作用和从师而学...
  • 我教《获得教养的途径》(本站论坛稿)[阅读次数:2646]
    我教《获得教养的途径》 兴化语文网何春锋 http://www.xhyww.com 设计时间:2005年8月13日 授课时间:2005年9月7日 课时:1 一、导入 讨论:升入高中图个啥? 二、引入课文,整体感知 1、作者所理解的“真正的修养(教养)”是怎...
  • 苏教版高一《获得教养的途径》专题教学设计(教师中心稿)[阅读次数:4703]
    一.专题整体教学设计 ㈠内涵概述: 人要想从蒙昧而走向智慧,从自然的人成为社会的人,成为有教养的人,只有读书学习,充分利用前人的知识积累。吾生也有涯而知也无涯,人应当具有终身学习的追求。人类社会的文明进步有赖于人开掘潜能,运用智慧,产生先进的思想,这就需要公民尊重知识,尊重科学,有学习的...