• 《词曲五首》之《望江南》、《虞美人》教案[阅读次数:197]
    教学目标: 1.结合作者的生活经历及作品的写作背景,理解词曲的内容。 2.体会作者的思想感情 3.品味诗歌语言。 4.培养想象力,感受诗歌的画面美。 教学重点: 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容,品味诗歌语言。 教学难点: 体会作者的思想感情。 课时安排:三?..
  • 吉林省伊通县实验中学七年级语文下册教案:词曲五首《虞美人》[阅读次数:74]
    教学目标: 1.训练朗读,培养学生的诵读能力。 2.知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的。 3.品味赏析教学重点,知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的。教学难点:品味赏析学法指导:诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。 教具:多媒体 教学时数:4课时 教学过?..
  • 《虞美人》李煜 教案教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:635]
    【学习目标】: 1、 掌握有关词的知识点以及李煜的有关文学常识。 2、 了解李煜借江水表达愁情的手法。 3、 背诵全词。 【学习重点】:了解李煜借江水表达愁情的手法。 【学习难点】:感受李煜的愁情之源。 【预习案】: 1.知识链接--文学常识 (1)、词兴于,盛于,是一种和乐可唱、句?..
  • “因声求气,吟咏诗韵”自主赏析--《阁夜》《虞美人》(人教版高二选修)[阅读次数:453]
    编写人xx 第一课时《阁夜》 【学习目标:】 1.诵读全文,把握节奏。 2.欣赏并领会本诗的思想感情及艺术特点。 3.品味本诗的意境。 【学习重点】 鉴赏诗歌的表现手法,领悟作者的思想感情。 【难点】 鉴赏诗歌的表...
  • 《虞美人》《苏幕遮》导学案 (人教版高二选修)[阅读次数:337]
    年级:高二 编写:谢一彰 审定:高二语文备课组 编制时间:2013--12 班次: 小组: 姓名: 使用时间: 【学习目标】 1、掌握词的文体知识,了解词的四个发展阶段和两大流派。 2、理解将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。 3、在诵读、品味的过程中,提高...
  • 虞美人 教案教学设计(人教版七年级下册)[阅读次数:692]
    煜词《虞美人》(教案) 教学目标 1、抓关键词语,理清思路,熟读成诵。 2、理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。 教学设想 这首词语言比较直白,感情比较激越,让学生根据课下的注释理解课文的内容的基础上,抓住隔句相承和三度对比的手法,在?..
  • 高二年级选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元自主欣赏 虞美人 教案教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:1328]
    课题:虞美人 一、学习目标 知识目标: 1、了解李煜生平及作品风格,感受词作的艺术魅力及其艺术价值。 2、鉴赏李煜词深远的意境美,真挚的情感美,动人的音乐美。 3、感受李煜词中的亡国之恨,故国之思。 4、在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养...
  • 《虞美人》教学实录 (苏教版高一必修三)[阅读次数:1245]
    教师:上虞丰惠中学刘建松 班级:高一(7)班 课前播放邓丽君《虞美人》的歌曲 教学思路:词眼“愁”,愁的原因“改”,消愁的手段“问” 师:刚才同学们在听歌时候,相当投入,有许多同学后来不知不觉跟着唱了,词是可以用来演唱的,就是早期的流行音乐,给人带来精神上的愉悦。而在公元978的七夕,...
  • 虞美人 教案教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:2902]
    教学目标: 1、了解词的基本知识及词作者的相关情况。 2、理解词的基本意义和思想内涵。 3、感受本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色。 教学重点 1、学会分析诗词的意象及意境,从而把握诗人的感情。 2、知人论世的欣?..
  • 《虞美人》讲学稿(学生版) 导学案(人教版高二选修)[阅读次数:1320]
    教学目标: 1、了解李煜生平及其在词史上的地位--知其人、论其事、诵其诗。 2、反复诵读,把握诗歌朗读的一般方法和技巧,理解文意。 3、提高审美情趣,培养古典诗歌的鉴赏能力。 教学重难点: 1、体悟词的思想内容和意境,提高审美情趣和文学鉴赏能力。 2、学习把抽象的感情形象化的写法。&nbsp...
  • 《虞美人》讲学稿(教师版) 导学案(人教版高二选修)[阅读次数:1542]
    教学目标: 1、了解李煜生平及其在词史上的地位--知其人、论其事、诵其诗。 2、反复诵读,把握诗歌朗读的一般方法和技巧,理解文意。 3、提高审美情趣,培养古典诗歌的鉴赏能力。 教学重难点: 1、体悟词的思想内容和意境,提高审美情趣和文学鉴赏能力。 2、学习把抽象的感情形象化的写法。&nbsp...
  • 《虞美人》案教学设计(人教版高二必修三)[阅读次数:1289]
    一、教学目标 1.能说出本词所体现的作者的思想感情,并能就这种感情作出恰当的评价。 2.能说出作者运用了哪些艺术手法来表达这种思想感情的。3.能入情入境地诵读并背诵全词。 二、教学设计 1.本文是自读课文,但是,却是学生进入高中阶段后所学的第一首词作。较之以初中所学的...
  • 《虞美人》 导学案(人教版高二选修)[阅读次数:2487]
    【学习目标】 1、了解词的背景及词的相关知识; 2、把握诗人的感情,掌握本词的艺术特色,提高诗歌鉴赏能力。 3、当堂背诵本词。 【重难点】 1、把握诗人的感情。 2、掌握本词的艺术特色 3?..
  • 《虞美人》导学案 (人教版高二选修)[阅读次数:3992]
    陕西省镇巴中学李明亮 一、 学习目标 【知识与能力】 1、了解词人李煜及其作品创作风格。 2、在理解词含义的基础上培养自己对诗词言外之意、韵外之旨的探究能力 3、鉴赏本词的意境美、情感美、音乐美。 4、在对诗词语言品析的?..
  • 《虞美人》 教案教学设计(人教版九年级上册)[阅读次数:1820]
    【教学目标】 ① 感悟《虞美人》的思想内容。 ② 体会情感并学习词人化抽象为形象的表达技巧。 【教学重点】 品味李煜诗词所蕴含的真挚情感。 【教...
  • 虞美人 教案教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:4220]
    王斌 教学目标: 1、理解本词的内容,感知词的思想内涵,体会词的音韵美; 2、对李煜其人及其词有一定的了解。 3、感受本文将“抽象的感情形象化”的?..
  • 《虞美人》教案 (苏教版高二必修四)[阅读次数:2388]
    虞美人 教学目标 1、体悟词的意境和语言 2、培养审美情趣,曾强对词的鉴赏能力 教学重点 体悟词的意境和语言 教学难点 了解在文学鉴赏中“形象往往大于思想”的艺术规律 课时安排 一课时 教具PPT课件 教学过程 一、 导入 唐诗过后是宋词,好诗在唐?..
  • 《虞美人》导学案 (人教版高二选修)[阅读次数:3457]
    学习目标: 1体悟词的语言和意境。 2进一步练习“因声求气,吟咏诗韵”诗词鉴赏的基本方法。 3培养审美情趣,增强鉴赏能力和表达能力。 学习重点难点 1、体悟蕴含于简淡语言中的深沉情感 2、鉴赏词作的表现手法 学习方法:诵读法,自主、合作与探究法 课时安排:...
  • 《虞美人》说课教案( 人教版高二选修)[阅读次数:2482]
    黑龙江省双城市兆麟中学鞠海侠 各位领导、专家、老师们: 大家好!我是黑龙江省双城市兆麟中学的语文教师鞠海侠。我来自遥远的北方,今天有幸来到江南,来到国际化的大都市上海,有幸与你们相识,我觉得这是我人生中快乐而有意义的事情。站在这里,想起了郑愁予的几句诗:我打江南走过,那等在季节里的容颜如莲花般...
  • 《虞美人》 教案教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:3305]
    教学目的 1、了解李煜生平及其在词史上的地位。 2、在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力。 3、使能入情入境地诵读并背诵全词。 教学重点 1、体悟词的思想内容和意境,提高审美情趣和文学鉴赏的能力。 2、学习把抽象的感情形象化的写法。&...
  • 《虞美人》(古代诗歌散文鉴赏)(人教版高二选修教学设计)[阅读次数:3156]
    教学目标 1、 运用文眼导读法鉴赏《虞美人》全词,品味意境,挖掘作品中“愁”的深层内涵。 2、 总结运用文眼导读鉴赏誓词的方法。 3、 培养学生结合作者生平挖掘作品内涵的能力。 教学重点 1、 运用文眼导读鉴赏全词,品位意境。 2、 总结运用文眼导读鉴赏诗词的方法。 教学难点 结...
  • 《虞美人》教案(人教版高二选修教学设计)[阅读次数:2247]
    教学目标 (1)置身诗境,体悟意境美。 (2)因声求气,感受诗情美。 (3)培养学生自主、合作、探究的学习兴趣和学习精神 教学重点: 1、体悟词的思想内容和意境,提高审美情趣和文学鉴赏能力。 2、学习把抽象的感情形象化的写法。 教学难点: ...
  • 《虞美人》学案(人教版高二选修教学设计)[阅读次数:1979]
    《虞美人》学案 设计:武翠琴 教学目标: 1、将李煜的词纳入中国古代帝王诗歌文学这个背景中去品味,增加其文化积淀韵味和历史厚重感。 2、鉴赏诗歌的语言、写作技巧等,体会作者的思想感情。 教学时间:1课时 教学过程 一、 导入 课前播放《虞美人》歌曲,然后教师导入...
  • 词七首:虞美人、雨霖铃、念奴娇赤壁怀古、鹊桥仙、声声慢、永遇乐京口北固亭怀古、扬州慢(人教版高二必修导学案)[阅读次数:5016]
    【教学目标】 1、品味词表现出来的各种情感。 2、领悟词的艺术技巧。 3、了解词在中国文学中的地位和艺术特色。 【教学重难点】 词中各种表现手法的运用。 【整体感知】 一、作者简介 1、李煜 ①初名从嘉,字重光,别号钟隐,钟山隐士。 ②长相:丰额骈齿,一目重瞳子...
  • 《虞美人》教案(人教版高二选修教学设计)[阅读次数:1476]
    教学目的 1.了解李煜生平及其在词史上的地位 2.在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力。 3.使能入情入境地诵读并背诵全词。 教学重点 1.体悟词的思想内容和意境,提高审美情趣和文学鉴赏的能力。 2.学习把抽象的感情形象化的写法。...
  • 虞美人(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:2638]
    一、导语 “江山代有才人出,各领风骚数百年。”(清代赵翼《论诗》)古诗发展到唐代达到极致,好诗在唐代已被诗人们写尽了,宋代文人就另辟蹊径,使词这种文学形式趋于完善、臻于完美,达到了空前的繁荣,使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。宋词历来与唐诗并称双绝,都代表一代...
  • 虞美人课堂实录(人教版高二必修课堂实录)[阅读次数:2589]
    虞美人教案 &nbs...
  • 《虞美人》教案 (人教版高二选修教案设计)[阅读次数:4158]
    教学目的 1.掌握词的文体知识,了解词的四个发展阶段和两大流派。 2.在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力。 教学重点 1.体悟词的意境和语言。 2.了解词的韵律和章法。 教学时数:1课时。 教学步骤 一、导语?..
  • 《虞美人》(人教版高二选修教案设计)[阅读次数:5553]
    高二语文中国古代诗歌散文欣赏虞美人学案(22) 主备:康建英时间:3月30日 学习目标: 1、整体把握诗歌,体会诗人作者的亡国之痛和浓如春水的愁绪。 2、理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。 学习重点...
  • 不朽的篇章是纯粹的眼泪--《虞美人》教学设计(人教版高一选修教案设计)[阅读次数:4415]
    一.课程分析 中国是个诗歌充盈的国度,因而学习如何分析和鉴赏一首诗歌,也是我们每个中学生所必须具备的一项技能,而且这也是高考中一定会涉及到的一项能力测试。本单元是古典诗歌单元,主要内容是介绍了唐诗宋词元曲中的一些名篇,所以在学此篇之前,大家已具备了一定的鉴赏诗歌的能力。《虞美人》属于本单元拓展阅?..
  • 虞美人教案(苏教版高一必修教案设计)[阅读次数:1629]
    连云港市田家炳中学高一语文导学案 高一年级班级:姓名: 课题 《虞美人》 课型 新授课 第一课时 主备人 江林波 备课时间 2009-5-13 上课时间 2009-5-15 ...
  • 《虞美人》与《一剪梅》对比阅读(人教版高二选修教案设计)[阅读次数:1961]
    教学目标: 1、理解本词的内容,感知词的思想内涵,体会词的音韵美; 2、对李煜、李清照其人及其词有一定的了解。 3、感受“抽象的感情形象化”的艺术特色。 教学重点 1、分析词人的愁。 2、知人论世的欣赏方法。 3、提高?..
  • 虞美人学案(人教版高二必修说课)[阅读次数:2152]
    《虞美人》学案 学习目标: 1、认知目标 通过把握词中意象的特征,鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美。 2、能力目标 学习李煜“把抽象的感情形象化”的艺术手法。 3、情感目标 感受李煜词中的亡国之恨,故国之思。 学习思路: ...
  • 虞美人(人教版高二选修)[阅读次数:3081]
    教学目标: 1、理解本词的内容,感知词的思想内涵,体会词的音韵美; 2、对李煜其人及其词有一定的了解。 3、 感受本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色。 教学重点 1、 学会分析诗词的意象及意境,从而把握诗人的感情。 2、 知人论世的欣赏方法。 3、提高诗歌鉴能力。 课前?..
  • 《虞美人》(人教版高二选修)[阅读次数:2293]
    课题 《虞美人》 课堂类型 欣赏课 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 抓关键词语,理清思路,熟读成诵,入情入境地诵读并背诵全词。 理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。 能说出本词所体现的作者的思想感情,并能就这种感情作出恰当的评价。 教?..
  • 《虞美人》教学设计(人教版高二选修)[阅读次数:2371]
    作者:侯宪科工作单位:杏林高中电话号码:15891205018 教学目标 知识与能力: 了解词的基本常识,了解作者,提高学生的诗歌鉴赏能力。 过程与方法: 在教师的指...
  • 虞美人(人教版高二选修)[阅读次数:2844]
    虞美人课堂设计 三维目标: 知识与能力:结合课文注释,理解词的字面意思。 过程与方法:在诵读、品味的过程中,寻找意象,感悟意境,提高审美情趣,培养鉴赏能力。 情感态度价值观:学会用积极态度对待生活。 一、导入: 他是一位错位的君王,亦是一代词宗,他创下“国家不幸诗家幸的典范”...
  • 词二首:虞美人、鹊桥仙(人教版高二必修)[阅读次数:860]
    教学目标 1、抓关键词语,理清思路,熟读成诵。 2、提高审美情趣,培养学生诗词鉴赏能力。 3、理解李煜词将抽象的感情形象化的艺术特色。 4、品味秦观词的情致理趣。 教学过程: 一、导入: 同学们,今天我们学习两首词。前面一首我们一起学习,后面一首同学们自学。 先...
  • 词七首:雨霖铃、虞美人、鹊桥仙、声声慢、念奴娇•赤壁怀古、永遇乐•京口北固亭怀古、扬州慢(人教版高二必修)[阅读次数:7717]
    教学目标 1.了解词这种文学体式。粗知一些格律,并能读出词的韵律美。熟读成诵,丰富积累。 2.了解不同时期词作者的创作风格。感受、品味词的意境、词的情韵,初步掌握鉴赏词的基本方法和步骤,培养鉴赏能力。 3.诵读、感悟、理解、鉴赏、熟读成诵。 4.感受作者情感,接受艺术熏陶,提升自身人...
  • 《虞美人》教学设计(人教版高二必修)[阅读次数:3029]
    教学目标:1、培养吟诵习惯 2、感知词的欣赏方法 3、了解诗词产生的特定背景、更准确地把握诗词内涵 4、将自己融入特定的环境中,设身处地地感知他人的情感、心绪 5、激发学生学习古代诗词的兴趣 教学重点:1、了?..
  • 虞美人(人教版高二必修)[阅读次数:1798]
    一、教学目标 1.能说出本词所体现的作者的思想感情,并能就这种感情作出恰当的评价。 2.能说出作者运用了哪些艺术手法来表达这种思想感情的。 3....
  • 词七首《雨霖铃》《虞美人》《鹊桥仙》《一剪梅》《永遇乐•京口北固亭怀古》《念奴娇•赤壁怀古》《扬州慢》(人教版高二必修)[阅读次数:7826]
    教育目标 1.初步了解词的章法和句法特点。 2.感受、品赏词的意境、词的情韵。 3.了解不同时期词作者的创作风格。 4.训练学生初步掌握读词诵词的能力。 5.引导学...
  • 《虞美人》((人教版高二必修)[阅读次数:3005]
    《虞美人》(教案) 一、教学目标 1.能说出本词所体现的作者的思想感情,并能就这种感情作出恰当的评价。 2.能说出作者运用了哪些艺术手法来表达这种思想感情的。 3.能入情入境地诵读并背诵全词。 二、教学设计 1.本文是自读课文,?..
  • 《虞美人》(人教版高二必修)[阅读次数:1978]
    【教学目标】 1、激发学生学词的兴趣 2、培养吟诵习惯 3、感知词的欣赏方法 [教学设计]初始年级学习诗词培养兴趣为第一要事。所以我选了一首李煜的词《虞美人》,这首词的成就很高,被誉为“词中之帝”,词中情感核心是愁,这是人人都可能经历过的一种体验,容易引起情感共鸣?..
  • 虞美人(苏教版高二必修)[阅读次数:1879]
    教学目的 1. 了解词的基本知识及词作者的相关情况; 2. 理解词的基本意义和词思想内涵; 3. 体会词的艺术特点,对李煜的词风有一定的了解。 教学重点 1.如何分析诗词的意象及意境,从而把握诗人的感情。 2.&...
  • 《虞美人》鉴赏教学设计(人教版高二必修)[阅读次数:4545]
    一、教学设计 李煜《虞美人》这首词,几乎是高一年级所有学生都能倒背如流,但是笔者深信他们中真正读懂这首词的人绝对不在多数。一首词,如果只以升学为目,从应试角度来切入教学,是绝对不可能落实诗歌鉴赏的“审美”目标的。为此,我按照我的对新课程教学理念的理解,设计了这个案例。目的是要从素质教育的角?..
  • 虞美人(人教版高二必修)[阅读次数:1730]
    一、教学目的 1.了解李煜生平,能说出本词所体现出的作者的思想感情。 2.在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力。 3.使能入情入境地诵读并背诵全词。 二、教学重点 1.体悟词的思想内容和意境,提高审美情趣和文学鉴赏的能力。 2.学...
  • 《虞美人•春花秋月何时了》互动教案设计[阅读次数:4819]
    贵州省贵定一中刘平 教学目的: 1、掌握有关词的文体知识。 2、在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力。 3、学会选择恰当的意象来写愁。 4、学会用积极态度对待生活。 ?..
  • 《诗词五首》(《行路难》《凉州词》《咏煤炭》《虞美人》《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》)[阅读次数:7502]
    《诗词五首》 教学目的: 1.通过朗读、感悟,把握作品的意旨,在整体感悟基础上推敲品味诗歌的语言,领会诗歌的韵律美和意境美。 2.培养古代诗词的阅读、鉴赏能力,在诵读中陶冶情操,受到启迪。 3.背诵积累一些古代...
  • 虞美人[阅读次数:1674]
    虞美人 备课人董志霞 教学目标 1.能说出本词所体现的作者的思想感情,并能就这种感情作出恰当的评价。 2.能说出作者运用了哪些艺术手法来表达这种思想感情的。 3.能入情入境地诵读并背诵全词。 教学设想 1.本文是自读课文,但是,却是学生进入高中阶段后?..