• 古代神话三则 导学案设计(北京版七年级上册)[阅读次数:68]
    1理清结构: 2语言特色: 课文所选的三则古代神话篇幅短小,在朴实简练的叙述中包含深刻的意蕴,加之想象、夸张的巧妙运用,给人以难以磨灭的教益。文章中的“夸父逐日”“精卫填海”“鲧禹治水”已成为人们耳熟能详的成语。 3把握重点: 一、关于神话 神话是人类童年时代的产物?..
  • 《古代神话六则》第3课时 教学设计(长春版七年级上册)[阅读次数:73]
    一、导语 陶渊明在《读〈山海经〉》中曾这样写道:“精卫衔微木,将以填沧海。刑天舞 干戚,猛志固常在”,诗中提到的两个神话人物是谁?神话故事中还有哪些这样 可歌可泣的英雄?我们今天来共同学习。 二、教师范读,学生以多种形式朗读 强调重点字词: 发鸠柘木喙乌堙操逐走...
  • 《古代神话六则》第2课时 教学设计(长春版七年级上册)[阅读次数:49]
    教学目标改写方法指导 教学过程 第二课时 一、请你概括一下什么是神话。神话常用哪些创作手法?(言之成理即可) --神话是人类童年时代的产物。原始人不能解释并掌握自然规律,在自然现象面前,感到恐惧和无力,于是他们通过幻想,把自然力形象化、人格化;随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的...
  • 《古代神话六则》第1课时 教学设计(长春版七年级上册)[阅读次数:40]
    教学目标 1.在讨论等相关的活动中合作学习,把握神话故事中的人物形象特点、激发阅读 的兴趣,了解神话的知识,强化对中国传统文化的认同感和民族自豪感。 2.培养良好的阅读习惯,指导学生利用注释和相关的资料进行迁移和查找,积累 重点文言词句。 3.学习想象和夸张的手法。 教学重点 ?..
  • 中国古代神话三则《女娲补天》《精卫填海》《夸父逐日》 同步教案 (河大版七年级上册)[阅读次数:9802]
    教学目标: 知识与技能目标: 1、了解关于神话的一般知识。 2、掌握本文文言词语的意思。 过程与方法目标: 通过朗读、复述、背诵和比较阅读,进行自主、合作、探究式学习,更好地把握人物形象,理解文章主题。 情感态度与价值观目标: 1、培养阅读古代神话的兴趣,体会作品的思想感情。...
  • 中国古代神话三则(河大版七年级必修教案设计)[阅读次数:1756]
    1、中国古代神话三则 教学目标: 知识与技能目标: 1、了解关于神话的一般知识。 2、掌握本文文言词语的意思。 过程与方法目标: 通过朗读、复述、背诵和比较阅读,进行自主、合作、探究式学习,更好地把握人物形象,理解文章主题。 情感态度与价值观目标: 1、培养阅读古代神话的兴...
  • 西方文学的两大源头:《圣经》与《希腊神话》上[阅读次数:5998]
    第一讲:西方文学的两大源头:《圣经》与《希腊神话》上 西方文学源头:两希文化。 《圣经》 导语:朱光潜先生曾将文学与哲学进行过比较,他说:“诗虽不是讨论哲学和宣传宗教的工具,但是它后面如果没有哲学和宗教,就不容易达到深广的境界,诗好比一株花,哲学和宗教好比土壤,土壤不肥沃,?..
  • 综合性学习:主题探究学习:神话[阅读次数:3738]
    主题探究学习:神话 教学要求: 1.了解神话的起源和对文学发展的影响。 2.积累中外神话故事及相关知识。 3.培养通过工具书和互联网络收集资料的能力。 4.培养自主、合作、探究意识,鼓励同学间交流,激发探究兴趣。 ...
  • 鄂教版八年级语文上册教案全集第22课《古代神话三则》[阅读次数:2422]
    22古代神话三则 【教学构想】 神话是人类童年时代的产物。原始人不能解释并掌握自然规律,在自然现象面前,感到恐惧和无力,于是他们通过幻想,把自然力形象化、人格化;随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。这就是古代神话产生的原因。中国古代神话作品常包括以下几方面的内容:...
  • 《古代神话六则》(网友来稿)[阅读次数:1180]
    吉林:李敏 教学目标: 1、理解古代神话是原始人类与大自然抗争的产物,学习原始人类不畏强暴、为了生存而艰苦奋斗的精神和积极的态度,从而激励学生奋发向上。 2、是熟读成诵,(能背诵三则以上)。 3、是通过讲述和资料介绍,引导学生扩大阅读面,增强学习语文的兴趣。 教?..