1理清结构: 2语言特色: 课文所选的三则古代神话篇幅短小，在朴实简练的叙述中包含深刻的意蕴，加之想象、夸张的巧妙运用，给人以难以磨灭的教益。文章中的“夸父逐日”“精卫填海”“鲧禹治水”已成为人们耳熟能详的成语。 3把握重点: 一、关于神话 神话是人类童年时代的产物?..

一、导语 陶渊明在《读〈山海经〉》中曾这样写道：“精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞 干戚，猛志固常在”，诗中提到的两个神话人物是谁？神话故事中还有哪些这样 可歌可泣的英雄？我们今天来共同学习。 二、教师范读，学生以多种形式朗读 强调重点字词： 发鸠柘木喙乌堙操逐走...

教学目标改写方法指导 教学过程 第二课时 一、请你概括一下什么是神话。神话常用哪些创作手法？（言之成理即可） --神话是人类童年时代的产物。原始人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化；随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的...

教学目标 1.在讨论等相关的活动中合作学习，把握神话故事中的人物形象特点、激发阅读 的兴趣，了解神话的知识，强化对中国传统文化的认同感和民族自豪感。 2.培养良好的阅读习惯，指导学生利用注释和相关的资料进行迁移和查找，积累 重点文言词句。 3.学习想象和夸张的手法。 教学重点 ?..

教学目标： 知识与技能目标： 1、了解关于神话的一般知识。 2、掌握本文文言词语的意思。 过程与方法目标： 通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。 情感态度与价值观目标： 1、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。...

1、中国古代神话三则 教学目标： 知识与技能目标： 1、了解关于神话的一般知识。 2、掌握本文文言词语的意思。 过程与方法目标： 通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。 情感态度与价值观目标： 1、培养阅读古代神话的兴...

第一讲：西方文学的两大源头：《圣经》与《希腊神话》上 西方文学源头：两希文化。 《圣经》 导语：朱光潜先生曾将文学与哲学进行过比较，他说：“诗虽不是讨论哲学和宣传宗教的工具，但是它后面如果没有哲学和宗教，就不容易达到深广的境界，诗好比一株花，哲学和宗教好比土壤，土壤不肥沃，?..

主题探究学习：神话 教学要求： 1.了解神话的起源和对文学发展的影响。 2.积累中外神话故事及相关知识。 3.培养通过工具书和互联网络收集资料的能力。 4.培养自主、合作、探究意识，鼓励同学间交流，激发探究兴趣。 ...

22古代神话三则 【教学构想】 神话是人类童年时代的产物。原始人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化；随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。这就是古代神话产生的原因。中国古代神话作品常包括以下几方面的内容：...

吉林：李敏 教学目标： 1、理解古代神话是原始人类与大自然抗争的产物，学习原始人类不畏强暴、为了生存而艰苦奋斗的精神和积极的态度，从而激励学生奋发向上。 2、是熟读成诵，（能背诵三则以上）。 3、是通过讲述和资料介绍，引导学生扩大阅读面，增强学习语文的兴趣。 教?..