• 毛泽东词二首 教学设计(苏教版七年级下册《沁园春•雪》《卜算子•咏梅》)[阅读次数:137]
    【设计思想】 《沁园春雪》:这首词与当时的政治环境相关,故要联系当时时代背景帮助学生对词篇的理解,对于课文本身,学生没有什么文字障碍,基本上能掌握其内容。教学设计上想主要体现引导学生搞清篇章结构,品味语言精妙之处,体会毛主席的豪迈情怀和伟大抱负的意图,以诵读为主要形式。 《卜算...
  • 《毛泽东词二首》教案 (人教版高一必修一)[阅读次数:703]
    一、教学目标 (一)知识教学点 1.了解词的一般常识。2.了解两首词的写作背景。 3.掌握重点字词。4.学习以生动精炼的语言表达感情的写作特点。 5.认真领会两首词的意境。 (二)能力训练点 1.训练学生的诵读能力。...
  • 毛泽东词二首:《沁园春雪》《卜算子咏梅》(苏教版七年级教案设计)[阅读次数:4790]
    教学目的:1、理解词中的抒情、议论,领会词人伟大的胸襟、 坚定的信心。 2、比较两首词不同的艺术境界,体会意境、感情。 学习重点:目标1...
  • 毛泽东词二首(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:615]
    毛泽东词二首 (教案一) 教学目标: 1.能通过入情入境的朗读,感受伟大人物的革命胸怀。 2.能通过比较阅读的方式,理解诗词的表现方法,把握词作的主旨。 3.能背诵这两首词,并能积累毛泽东诗词中的相关名句。 教学设计:多媒体辅助教学。两课时 教学过程与步骤: ...
  • 毛泽东词二首(人教版高一必修)[阅读次数:756]
    教学目标: 1.能通过入情入境的朗读,感受伟大人物的革命胸怀。 2.能通过比较阅读的方式,理解诗词的表现方法,把握词作的主旨。 3.能背诵这两首词,并能积累毛泽东诗词中的相关名句。 教学设计: 1.学情:学生对“词”的常识已经有了初步认识,教?..
  • 毛泽东词二首(人教版高一必修)[阅读次数:2535]
    【背景资料】 一、《沁园春长沙》的写作背景 这首词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,?..
  • 毛泽东词二首(人教版高三必修)[阅读次数:506]
    一、教学目标 (一)知识教学点 1.了解词的一般常识。 2.了解两首词的写作背景。 3.掌握重点字词。 4.学习以生动精炼的语言表达感情的写作特点。 5.认真领会两首词的意境。 (二)能力训练点 1.训练学生的诵读能力。 ...
  • 毛泽东词二首:采桑子重阳、沁园春长沙[阅读次数:7695]
    授课计划 章节 课题 沁园春长沙第一课时 年班 月日 教学目的: l.了解词的一般常识。 2.了解两首词的写作背景。 3.掌握重点字词。 4.学习以生动精炼的语言表达感情的写作特点。 5.认真领会两首词的意境。 6.训练?..
  • 毛泽东词二首[阅读次数:2238]
    毛泽东词二首 教学目的: 1、初步了解词的一些体裁知识。 2、品味关键词语,体会词中描绘的对象,理解景中寓情、情中显志的特点。 3、把握这两首词的感情脉络,感受毛泽东的博大情怀和革命壮志。 4、培养鉴赏诗歌的能力。 教学重难点: 1、品味关键词语,体会词中描绘的对象,理解景中寓?..
  • 毛泽东词二首:《沁园春•长沙》和《采桑子•重阳》(教师中心稿)[阅读次数:2938]
    毛泽东词二首 毛泽东 教学目的 一、知识教育目标 1.了解《沁园春长沙》和《采桑子重阳》的写作背景。 2.了解词的发展简史。 3.《沁园春长沙》抓住关键词语,体会词中描绘的意象,理解景中寓情、情?..
  • 毛泽东词二首:《沁园春长沙》《采桑子重阳》(网友来稿)[阅读次数:5061]
    湖南省隆回一中 颜改河 教学目标 1、参看注释,顺畅地说出每句词的大意。 2、朗读并背诵这两首词。 3、把握两首词的内容和主旨。 教学重点 朗读并背诵这两首词。 教学难点 把握两首词的内容和主旨。 教学方法 诵读法 ...
  • 毛泽东词二首第四课时:采桑子•重阳[阅读次数:2834]
    第四课时 教学要点:引导学生自读《采桑子重阳》 教学过程: 一、复习提问(投影) 阅读下面两首词,完成后面的题目。 [甲词]北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原弛蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 江山如此多娇?..
  • 毛泽东词二首第三课时[阅读次数:1176]
    第三课时 教学要点:分析体会下片的两幅画面:峥嵘岁月图、中流击水图。进一步理解景中寓情、情中显志的特点。 教学过程: 一、检查背诵 二、复习提问(投影) (1)下列加点的字注音有误的一项是(D) A.上阕(què)携来(xié)百舸争流(gě) B.奇葩(pā)&n...
  • 毛泽东词二首第二课时[阅读次数:1193]
    第二课时 教学要点: 学习《沁园春长沙》,指导学生诵读全词,抓关键词语理清脉络,分析体会上片的两幅画面:独立寒秋图、湘江秋景图。 教学过程: 一、复习提问 1.说说怎样鉴赏诗歌? 2.抽查学生朗读 二、自主合作探究 【活动设计1】分析作品的意象,领悟作品描绘...
  • 毛泽东词二首第一课时[阅读次数:1789]
    第一单元诗歌 教学目标: 1.通过诵读,感受诗歌的音乐美,体验诗中的节奏、韵律,体会诗中浓郁的感情。 2.通过感知和分析诗歌语言,进行联想和想像,理解诗中生动、鲜明的形象(意象)。 3.品味诗歌的意境美,领悟诗的主旨和意味。 4.在诗歌学习?..
  • 毛泽东词二首[阅读次数:3676]
    【教学设计A】 创意说明:这两首词都含有深刻的寓意,语言精练优美,但由于创作的时代不同,词的风格也有较大的差异,教学中可采用一课一首的教法,引导学生诵读、赏析,在学习中领会作者的伟大胸襟,并感受词的意境美,提高鉴赏能力。 教学步骤: 一、学习《沁园春雪》 ...
  • 第一册第一课《毛泽东词二首〉(本站论坛稿)[阅读次数:2216]
    一、毛泽东词二首 一、教学目标 《毛泽东词二首》是高中第一册阅读部分的第一单元的第一课。二词皆写壮景、抒豪情,意境宏大。可指导学生朗读诗歌,品味语言,赏析宏阔的深秋意境,提高形象思维能力,并理解毛泽东以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。“毛泽东的诗词内容是现代的,但形式却是传统的...
  • 毛泽东词二首《沁园春•长沙》《采桑子•重阳》(网友来稿)[阅读次数:12780]
    莆田小地方 教学目标 一、知识教育目标 1.了解《沁园春长沙》《采桑子重阳》和的写作背景。 2.了解词的发展简史。 3.《沁园春长沙》抓住关键词语,体会词中描绘的意象,理解景中寓情、情中显志的特点。 4.《采桑子&#8226...
  • 毛泽东词二首(教师中心稿)[阅读次数:3383]
    . 【教学目标】 通过指导学生阅读、思考、分析与联想,实现“披文--及物--物我合一”的教学目的。让学生在诵读诗词的过程中,主动积极地感受诗词意境,鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法。 ...
  • 毛泽东词二首(教师中心稿)[阅读次数:2347]
    刘星河 教学目的: 1、 了解时代背景,理解诗歌思想内容,弄清词的思路,掌握词中涉及道德词语、典故、神话的含义及表达作用。 2、 通过高度凝练的语言理解诗人塑造的艺术形象以及表达思想感情的作用。 3、 通过分析和鉴赏,理解诗词中情景交融的表现手法,联想与想像在鉴赏中的重要性。 4、 体会...
  • 《毛泽东词二首》教案 (教师中心稿)[阅读次数:5851]
    教学目的: 1 初步培养学生理解鉴赏古典诗词的兴趣和能力;2 要求学生掌握一定的诗词知识; 3 教导学生领略毛泽东的革命家风范。 教学重点及难点: 重点/ 关于词的文体知识;词的朗读和词语理解;体会词的炼字妙处。 难点/ 全词的意象特征和鉴赏要点。 教学课时:三课时 教学步骤: ...
  • 毛泽东词二首--采桑子重阳(教学案)[阅读次数:15359]
    丰雨 课型教材分析(教材重点、难点、双基分析) 1、清本词的思路,体味作者精妙的构思。2、会借景抒情、情景交融的写作特点。3、分析全词的内容,把握词人的思想感情。 教学目的(知识能力、德育的目标要求) 1、体会本词借景抒情、情景交融的写作特点。2、 感受革命前辈的博大胸怀,学习他天下为己任的革命...
  • 毛泽东词二首--沁园春长沙(教师中心稿)[阅读次数:19765]
    丰雨 教材分析(教材重点、难点、双基分析) 1.《沁园春长沙》中有关字、词的读音和含义。2.理解句意,概括本词的中心。3.理解情景交融的艺术手法。4.在理解的基础上进行背诵。 教学目的(知识能力、德育的目标要求) 1.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。2.体会宏阔的深秋意境,提高...
  • 毛泽东词二首(网友来稿)[阅读次数:3170]
    梁艳春 一、教学目标 (一)知识教学点 1、了解词的一般常识。 2、了解两首词的写作背景。 3、掌握重点字词。 4、学习以生动精炼的语言表达感情的写作特点。 5、认真领会两首词的意境。 (二)能力训练点 1、训练学生的诵读能力。...
  • 毛泽东词二首(教师中心稿)[阅读次数:7754]
    教学目标: 1.能通过入情入境的朗读,感受伟大人物的革命胸怀。 2.能通过比较阅读的方式,理解诗词的表现方法,把握词作的主旨。 3.能背诵这两首词,并能积累毛泽东诗词中的相关名句。 教学设计: 1.学情:学生对“词”的常识已经有了初步认识,教师可以帮助学生进一步明确诗歌分类标准,并且...