• 装在套子里的人 导学案设计(人教版高二必修五)[阅读次数:95]
    编写人:李德祥审核人:通城二中语文组 班级:组名:组别:姓名: ...
  • 装在套子里的人 教案(人教版高二必修五)[阅读次数:164]
    教学目标: 1、分析把握别里科夫的人物形象及小说人物的典型性。 2、挖掘别里科夫性格形成的社会根源,进而准确把握小说主题。 教学重点、难点: 如何让学生理解别里科夫性格形成的社会根源。 教学过程: 一、导入: 中国古代文人“学而优则仕”,当感到做官是一种人生负担,就像?..
  • 装在套子里的人 教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:117]
    【知识目标】 一、分析别里科夫的性格特征及时代意义 二、学习小说中幽默讽刺的手法 三、品味语言的讽刺意味 【能力目标】 一、结合社会背景与人物分析,领会作者的创作意图 二、结合个人理解,试着谈谈对小说的主题思想的认识 三、能运用比较鉴赏方法,写一点鉴赏文字 【情感目标】 ?..
  • 《装在套子里的人》课堂实录(人教版高二必修五)[阅读次数:102]
    师:同学们,在外国文学中,有三位短篇小说家得到人们的特别推崇,有人称之为“短篇小说大师”,哪位同学知道他们是谁吗? 生:是美国的欧亨利、法国的莫泊桑和俄罗斯的契诃夫。 师:对。你能说说他们的代表作吗? 生:欧亨利的代表作有《麦琪的礼物》等,莫泊桑的代表作有《我的叔叔于勒》、《?..
  • 装在套子里的人 导学案设计(人教版高二必修五)[阅读次数:67]
    【本节要点】 1、通过破解套子的含义探究别里科夫的形象特征。 2、分析小说细节描写的方法。 【教学过程】 ☆温故知新☆ 【自主学习】 1.契诃夫,19世纪俄罗斯批判现实主义作家,与欧亨利、莫泊桑并成为三大短篇小说之王,代表作《变色龙》《装在套子里的人》。。 2.给下列加点的字注...
  • 装在套子里的人 教案教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:190]
    追求自由是生命的本义。毛泽东《沁园春长沙》中写到:“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。”但有些人却情愿自由被束缚。有这样一首讽刺诗《“老掌柜”难舍芭蕉扇》:“要我换电扇,且慢复且慢!不怕花钱多,就怕担风险:雨天怕打雷,晴天怕触电;倘若螺丝松,飞来大刀片,重则削脑袋,轻则上医院。...
  • 《装在套子里的人》 导学案设计[阅读次数:115]
    学习重点 1.记:积累契诃夫的名言名句,积累有关变革的名言名句。 2.读:理清情节结构,认识别里科夫的形象特点和典型意义。 3.写:借鉴夸张手法,写一个作文片段。 4.练:掌握讽刺手法的运用。 一、诵记名言警句 契诃夫名言名句 1.科学是人生中最重要的、最美好的和最需要的?..
  • 装在套子里的人 导学案设计(人教版高二必修五)[阅读次数:66]
    课题:《装在套子里的人》 命题人:张月娥校对人:韩艳玲 姓名班级学号&nbs...
  • 装在套子里的人 教案教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:215]
    装在套子里的人教案装在套子里的人教学设计 教学目标: 1、正确认识别里科夫人物形象及其社会意义。 2、作品中幽默讽刺艺术手法的运用。 重点难点:作品用幽默讽刺艺术手法呈现的人物形象及其社会意义。 教学方法:诵读、研讨、归纳 ...
  • 装在套子里的人 教案教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:119]
    《装在套子里的人》是俄国批判现实主义作家契诃夫的一篇短篇名著小说成功地塑造了一个胆小怕事、反对一切社会变革的保守分子--别里科夫的形象传统教学往往按故事的时间顺序用两课时的时间从头讲到尾,这种教法费时多且易让学生产生厌倦感教学中,一个好的课堂切入点能激起学生浓厚的兴趣;为此,教师可打破小说时间...
  • 《装在套子里的人》 教案教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:432]
    三维目标: 知识与能力: 1.了解作品创作的时代背景,即19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。 2.学习领会作品中幽默讽刺手法的运用。 过程与方法: 训练学生分析小说人物形象的能力。 情感与价值观: 正确认识别里科夫这个套中人的社会意义,认识沙皇专?..
  • 装在套子里的人 教案教学设计(人教版高一必修三)[阅读次数:604]
    广德县实验中学王继忠 一、教学设计思路: 《装在套子里的人》是俄国批判主义作家契诃夫的一篇短篇名著。契诃夫的短篇小说的总特点是:运用幽默讽刺的手法和各种细节描写,塑造形形色色的人物形象,揭露那个社会的各种病态,抨击沙皇专制制度,热烈向往新生活的到来。本文同样是用讽刺手法和细节?..
  • 《装在套子里的人》导学案 (人教版高一必修五)[阅读次数:1342]
    案序:4课题:《装在套子里的人》 使用时间:2014.5.29 学习目标: 1、抓住“套子”,认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 2、正确认识别里科夫形象及其典型意义,把握小说主题。&nb...
  • 《装在套子里的人》教学设计 (人教版高二必修四)[阅读次数:9082]
    三维教学目标: 一、知识和能力 1.培养学生结合环境描写分析人物形象的能力,认识沙皇专制统治的黑暗。 2.学习本文的讽刺语言与作者高超的幽默讽刺艺术。 3.赏析套中人别里科夫的形象。 4、思考小说主题,并联系实际扩展其丰富的内涵。 二、过程和方法 背景导入--整...
  • 《装在套子里的人》 教案教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:1850]
    教学目的 1.正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义,认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 2.学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 教学重点 作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 教学难点 幽默讽刺手法和...
  • 《装在套子里的人》 教案教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:1529]
    教学目的 1、正确认识别里科夫人物形象及其时代意义,认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 2、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 教学重点:作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 教学难点:正确认识人物形象及时代意义。 教学方法:点评、研讨&nb...
  • 《装在套子里的人》 导学案(人教版高二必修五)[阅读次数:3511]
    【学习目标】 1、了解作者及写作的时代背景。 2、学习夸张、讽刺的手法。 3、学习通过细节描写表现人物性格的方法。 【学习重点】 1、结合创作背景把握人物形象及主题。 &nbs...
  • 《装在套子里的人》教学创新设计(人教版高一必修二)[阅读次数:1678]
    四川省剑阁县白龙中学蒲茂贤 【设计意图】 这篇小说反映了深刻的社会主题,按照小说体裁的一般教法,略显繁杂,本设计依据人们认识事物的客观规律,力求提出几个能提挈全文情节、人物、思想及写作技巧的问题,通过简洁的引导教学,启发多角度思维,节省时间...
  • 《装在套子里的人》导学案 (人教版高一下册)[阅读次数:1298]
    余琳 要点突破 一、整体把握 1.阅读全文,理清小说的结构层次。 点读 2.小说是文学画廊里一幅绚丽多彩的画卷,它为我们塑造...
  • 装在套子里的人导学案高中新课程(人教版)[阅读次数:2063]
    编写:张太银 【学习目标】 1.学习抓住肖像、语言、行动和心理活动描写来刻画人物的方法; 2.了解别里科夫是怎样一个人以及这个人物形象的典型意义; 3.了解本文讽刺手法的运用。 【预习导学】 一、背景知识: 19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产...
  • 《装在套子里的人》教学设计 (人教版高一)[阅读次数:1935]
    广西都安县第二高级中学韦永庆 一、导入新课 古代周厉王钳住万民之口,自己捂紧耳朵,老百姓“道路以目”,这是周厉王用“套子”把老百姓“套”住了。 今天也有一些人思想不解放,作茧自缚,自己套住自己,以诗为证: “老掌柜”难舍芭蕉扇 (陈显荣) 要...
  • 《装在套子里的人》 教案教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:2715]
    教学目的 1.了解作品创作的时代背景,即19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。 2.学习小说中幽默讽刺的手法。 3.培养学生分析小说形象的能力。 4.培养学生对腐朽事物的辨识能力,张扬创新个性。 教学重点 1.认识沙皇政府忠实卫道者们的反动腐朽的本质。 2.理解别里科夫的典型形...
  • 《装在套子里的人》导学案 (人教版高二)[阅读次数:4478]
    学习目标:1、抓住“套子”,理清情节 2、分析典型环境中的典型人物形象 3、学习文章“漫画”式的笔法 难点:1、典型环境中的典型人物的塑造;2、幽默、讽刺的艺术手法 学习方法:以课文的标题作为切入点,分小...
  • 《装在套子里的人》 教案教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:1713]
    教学目的: 1、了解契诃夫的小说创作。 2、学习作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 3、认识别里科夫的人物形象及其时代意义。 4、探讨“套子”的现实意义。 教学重点: 1、学习作品中幽默讽刺手法?..
  • 《装在套子里的人》教学设计(人教版高二必修五)[阅读次数:2970]
    陕西省佛坪县中学王宝杰辑 教学目标: 知识与能力: 1、了解作者与作品风格,认知十九世纪末期俄国社会特点; 2、学习领会作品中幽默讽刺手法的运用; 过程与方法: 3、培养学生分析小说人物形象的方法; 4、培养学生品味幽默讽刺语言的特点,进而培养自?..
  • 《装在套子里的人》 教案教学设计(人教版高一上册)[阅读次数:1208]
    课时教学流程 教师行为 学生行为 补充 课堂变化及处理 主要环节的效果 拓展学生的知识面,从引发学生的求知欲 总结出“点”不难,把“点”概括成“面”还需...
  • 《装在套子里的人》教学简案(第一课时) (人教版高二必修教案设计)[阅读次数:2053]
    关键词:1、三类人;2、恐惧;3、破毁套子。 问题: 一、《装在套子里的人》的体裁是?小说。 二、小说的三要素?人物、情节、环境。 三、这三要素之中最重要的人物。人物是一篇小说的灵魂。《装在套子里的人》写了几类人物? A别里科夫;B我们(学校和城里的其它人)?..
  • 《装在套子里的人》第二课时 (人教版高二必修教案设计)[阅读次数:1503]
    教学要点:恋爱事件。 我们上节课有一个问题没有讲――别里科夫和华连卡的恋爱事件。 给同学们三五分钟的时间,自己细读这些文字,看看有哪些不理解不明白的问题? 就在这个时间里,我穿插一些话语鼓励他们。 一、我们阅读文本时,首先要做的就是“读出问题”。发现文本中你所不理解的...
  • 《装在套子里的人》教学设计(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:3823]
    《装在套子里的人》一文语言浅易,情节简单,人物关系单纯,学生一拿到新教材就浏览了一遍,作为新授课再学时,已觉得兴味索然,但对于小说的内容及主题,却并不能准确深入地了解和把握。因此,我在教这篇课文时,采用合作互动的教学模式,打破常规,力求创新,特设计了如下教学方案: 教学?..
  • 装在套子里的人(人教版高一选修教案设计)[阅读次数:2749]
    《装在套子里的人》教学设计 教学目的: 一、使学生了解讽刺手法的运用。 二、使学生了解通过肖像描写表现人物性格的方法,并训练学生运用这种方法的能力。 三、使学生了解别里科夫是怎样的一个人和这个形象的典型意义。 教学设想: 一、第一、二部分为教学重点。 ?..
  • 装在套子里的人(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:2292]
    装在套子里的人 教学目标 一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。 二、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 第一课时 教学要点 一、理清小说结构,分析别里科夫生活和思想上的套子的具体内容。 二、初步体会小说的讽刺意味...
  • 《人教社语文高一第二册“现当代小说”单元复习》公开课教学实录(祝福、装在套子里的人)[阅读次数:3976]
    一堂复习公开课的教学实录作者:成旭梅 [教学目标] 人教社语文高一第二册“现当代小说”单元复习。 [教学重难点] 人物形象分析与语言的品味。 [教学设计理论背景] 1、最近发展区理论。 2、建构主义支架式教学理论。 [教学行为实施过程] ?..
  • 《装在套子里的人》教案(人教版高一必修教案设计)[阅读次数:14467]
    一、导语设计 一首讽刺诗《“老掌柜”难舍芭蕉扇》(陈显荣):“要我换电扇,且慢复且慢!不怕花钱多,就怕担风险:雨天怕打雷,晴天怕触电;倘若螺丝松,飞来大刀片,重者削脑袋,轻则上医院。还是稳妥点,仍用芭蕉扇,只要拼命摇,照旧能解汗!”这位难舍芭蕉扇、惧怕电风...
  • 《装在套子里的人》(人教版高一必修)[阅读次数:5047]
    《装在套子里的人》课时计划第1课时(总第10课时) 教学目的: 1.学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法; 2.了解讽刺手法的运用。 教学重点、难点: 1.重点:了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。 2.难点:用各方面的具体描写来?..
  • 装在套子里的人(语文版八年级必修)[阅读次数:2005]
    装在套子里的人 教学重点:1、认识沙皇政府忠实卫道士们的反动腐朽的本质。 2、理解别里科夫的性格特征及时代意义。 3、品味语言的讽刺意?..
  • 《装在套子里的人》学案(人教版高一必修)[阅读次数:3968]
    《装在套子里的人》学案 一、重点、难点概括 契诃夫是俄国19世纪末期批判现实主义作家,其时是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期,即将来临的革命风暴使反动派惊恐不安,沙皇政府竭尽全力妄图维护其摇摇欲坠的专制制度。在这篇小说中,作者塑造了别里科夫这样一个顽固维护旧生活、旧制度,反对任何发展变...
  • 《装在套子里的人》教学设计(人教版高一必修)[阅读次数:3945]
    学科 语文 教材名称 高中语文必修5 教材出版社 人民教育出版社 课题 《装在套子里的人》 年级 高二 学期 下期 学段 第1学段 教 学 目 标 1、了解契诃夫及...
  • 装在套子里的人(人教版高三必修)[阅读次数:3280]
    四川省渠县三汇中学何俊 教学目的: 分析别里科夫形象,从而认识沙皇专制统治的罪恶。 教学过程: 一、从题目导入新课: 我们常说题目是文章的眼睛,是理解文章的钥匙。这节课我们就从题目入手,来分析课文。 ...
  • 《装在套子里的人》教案(人教版高一)[阅读次数:10234]
    教学目的:1.了解作者及其背景2.了解别里科夫形象,体会文章主题3.熟悉本文艺术特色 教学重点:分析人物形象理解文章主题 教学难点:把握人物形象,熟悉艺术特色 教学设想:1.通过文本的细读把握作品内容2.通过师生互动促进对作品内涵的理解 教学步骤: 一. 导入:有人说,自由是文学永恒的主题...
  • 装在套子里的人(人教版高一必修)[阅读次数:3665]
    教学重点:1、认识沙皇政府忠实卫道士们的反动腐朽的本质。 2、理解别里科夫的性格特征及时代意义。 3、品味语言的讽刺意味。 教学方法:反复阅读、研究性学习、联系实际...
  • 《装在套子里的人》教案(人教版高一必修)[阅读次数:3229]
    教学目的: 1、阅读上:强化对小说阅读与鉴赏方法的指导和训练。 2、思想上:使学生认识到一切阻碍社会发展的思想和势力都终将灭亡 教学重点:对别里科夫形象与其社会意义的认识 教学难点:全城人的“怕”与别里...
  • 装在套子里的人(人教版高二必修)[阅读次数:5249]
    [教学目标] 1、了解契诃夫的生平及成就; 2、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义; 3、领会作品中幽默讽刺手法的作用; 4、领悟小说语言的言外之意,欣赏其含蓄之美。 [教学重、难点] 1、把握别里科夫的性格特征,探讨其时代意义; 2、揣摩作品语言的讽刺意味。 [教...
  • 《装在套子里的人》(高一必修)[阅读次数:2720]
    一、素质教育目标 (一)、知识教育点 1、了解世界文学史上的短篇小说三巨匠。 2、欣赏小说中的语言艺术。 (二)、能力训练点 1、训练学生分析小说形象的能力。 2、培养学生初步养成比较阅读的...
  • 装在套子里的人(苏教版高一必修)[阅读次数:1984]
    教学目标: 知识与技能:了解背景,把握形象,理解主题 过程与方法:筛选信息,揣摩语句概括信息 情感、态度与价值观:感受人在自由和秩序间的忧虑和无奈 教学重点:揣摩语句概括信息 教学难点:自由和秩序的矛盾 教学流程 一、导入谈同事对别里科夫之死的态度,认识结构上的套子(4...
  • 装在套子里的人[阅读次数:4475]
    《装在套子里的人》教学方案设计 高中语文人教新版通用教材教学方案设计(高中第四册)第2课《装在套子里的人》--契诃夫教学...
  • 装在套子里的人[阅读次数:9033]
    装在套子里的人 (教学设计) 教学目标: 一、知识目标: 1、了解作家作品 2、认识人物形象的思想意义 二、能力目标: 1、组织课堂活动,进行听、读、说、写训练 2、培养欣赏小说能力 三、德育目标:认识装套子的两面性,形成对套子的正确认识。 教学重点: 1、典型环境...
  • 装在套子里的人[阅读次数:3375]
    课题:装在套子里的人 教学目标 知识技能: 1、 赏析套中人别里科夫的形象。 2、了解作品创作的时代背景,认识沙皇专制统治的黑暗。 过程方法: 通过想象创新把小说改写为刑事专案调查报告来理清小说故事情节,加深对别里科夫的印象及其现实意义的理解。 情感态度价值...
  • 装在套子里的人[阅读次数:4429]
    装在套子里的人 河北承德第一中学张春荣067000 教学目标: 1、了解作品创作的时代背景,即19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。 2、培养学生分析小说人物形象的能力。 3、学习本文运用肖像描写、语言描写、细节描写等塑造人物的方法。 教学重点: 1、利用插图及?..
  • 装在套子里的人[阅读次数:9471]
    《装在套子里的人》 教学目标: 1. 了解作品创作的时代背景,即19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。 2. 学习小说中幽默讽刺的手法。 3. 培养学生分析小说形象的能力。 教学重点: 1. 认识沙皇政府忠实卫道者们的反动腐朽的本质。 2. 理解别里科夫的典型形象与时代背景的关系。 3. 品味语言的讽刺...
  • 《装在套子里的人》探究性教学设计(网友来稿)[阅读次数:12085]
    四川省宣汉中学 陈雪萍 刘廷富 《装在套子里的人》是俄国作家契诃夫的短篇小说代表作,一直是语文教学传统名篇。笔者每次教学此课都有一些新的感受,新的收获;但又总是感到一些不惬意。比如对小说中别里科夫以及华莲卡等人物形象的理解,对小说的主题及情感基调的认识,对小说构思及其结构安排的把握等,我常感?..