• 《石钟山记》导学案 (人教版高二上册)[阅读次数:106]
    学习目标: 1、掌握重点文言基础知识。 2、了解课文综合运用多种表达方式表现中心的写法。 3、学习苏轼质疑和探究精神,理解认识事物的真相必须目见耳闻,切忌主观臆断的道理。 学习重点: 掌握重点文言基础知识。 学习难点: 1、文字疏通、词类活用现象。...
  • 《石钟山记》(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:1437]
    教案设计者:张含光 教学目标: 1.理解课文所阐发的人生哲理,学习作者反对臆断、重视考察的精神。 2.学习本文叙议结合,借记游说理的写法。 3.积累文言常用词语,了解文中词类活用等现象。 4.背诵全文。 教学重点:掌握重点文言现象,准确翻译重点句子。 教学难点...
  • 《石钟山记》说课稿(沪教版高二必修说课)[阅读次数:585]
    《石钟山记》是高二语文新教材第四单元的课文。现就教学目标、教法及教学程序三方面加以说明。 一、教学目标: &nbs...
  • 《石钟山记》教学后记(沪教版高二必修说课)[阅读次数:365]
    从课堂教学的实际情况来看,将教学目标定位在:在把握文章主旨的基础上,感受苏轼不迷信前人、勇于探索的精神是正确的。由于目标明确,重点突出,问题设置得当,整个教学流程比较流畅。 备学生、备教材,把课备得细而充分是上好课的前提。课文的第二段是苏轼不?..
  • 《石钟山记》教案(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:1843]
    教学目标 1、 积累文言词汇和句式知识; 2、 理解线索与结构; 3、 学习叙议结合,借记游说理的写法; 4、 理解主旨,学习作者反对臆断、重视考察的精神; 5、背诵第二段中的“舟泊绝壁”部分。 教学重点 1、积累文言词汇和句式知识; 2、学习叙议结合,借记游说理的写法; ...
  • 石钟山记(人教版高二必修教案设计)[阅读次数:969]
    《石钟山记》教学设计 备课人王艳红 一. 教学要点 1.掌握"函胡/莫/识"等通假字;掌握"鼓/是/绝/而/焉"等常用实词和虚词; 2.掌握"鼓/舟/目/耳"等在句中的词类活用现象; 3.掌握判断句/定语后置句/宾语前置句...
  • 《石钟山记》(详案)(人教版高二必修教学案例)[阅读次数:2035]
    《石钟山记》详案 无福生 ...
  • 石钟山记(人教版高一必修)[阅读次数:968]
    学习目标: 1.理解课文所阐发的哲理,学习作者反对臆断、重视考察的精神。 2.积累文言常用词语,了解文中的词类活用现象。 3.了解记叙、说明、议论相结合的写法。 4.背诵全文。 难点、重点: 1实词析疑,积累常见文言实词、虚词。 2掌握作者“事不目见耳闻,不可臆断其有无”的观点。 ...
  • 靖远县第五届“青年教学标兵”评选参赛教案石钟山记(教师中心稿)[阅读次数:4424]
    靖远县第五届“青年教学标兵”评选参赛教案 石钟山记 授课人:靖远一中许可新 教学目的: 一、.理解课文所阐发的人生哲理,学习作者反对臆断、重视考察的精神。 二、学习本文叙议结合,借记游说理的写法。 三、.积累文言常用词语,了解文中的词...
  • 石钟山记(教师中心稿)[阅读次数:3951]
    靖远县第五届“青年教学标兵”评选参赛教案 石钟山记 授课人:靖远一中许可新 教学目的: 一、.理解课文所阐发的人生哲理,学习作者反对臆断、重视考察的精神。 二、学习本文叙议结合,借记游说理的写法。 三、.积累文言常用词语,了解文中的词...
  • 《石钟山记》第一课时教学设计(教师中心稿)[阅读次数:8097]
    原阳一中 学习目标: 一、 学习作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的精神。 二、 自主地在全文找出所需要掌握的重点。 三、 理清文章思路,熟悉课文,为背诵打下基础。 教学重点: 思考、理解“二疑”、“三笑”“一旨”,从而抓住全文的纲。 教学设想: ?..
  • 石钟山记(教师中心稿)[阅读次数:11159]
    一.教学要点 1.掌握"函胡/莫/识"等通假字;掌握"鼓/是/绝/而/焉" 等常用实词和虚词; 2.掌握"鼓/舟/目/耳"等在句中的词类活用现象; 3.掌握判断句/定语后置句/宾语前置句和介宾短语后置句; 4.掌握苏轼和本课的有关文学常识; 5.了...
  • 石钟山记(网友来稿)[阅读次数:9761]
    杨军 教学目标: 1、了解苏轼其人 2、熟读课文,初步理解课文大意。 3、翻译全文。 4、学习作者不轻信前人学说,有疑必察的精神和强调时间、反对主观臆断的态度。 教学重点: 1、 了解与苏轼相关的文学常识。 2、 读准句读。 3、翻译?..
  • 石钟山记(网友来稿)[阅读次数:7869]
    教学目标 1.理解作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的精神。 2.重点掌握“鼓”、“是”、“遗”、“得”等实词的用法。总结“而”的用法和否定句、疑问句中代词作宾语时,宾语前置的规则。 教材分析 重点难点: 1、文言词语的用法和句式 2、苏轼散文特点及其治学...
  • 石钟山记(网友来稿)[阅读次数:10097]
    授课人:郑兴华湖北省宜昌市三峡高级中学邮443100 授课时间:2003年5月16日星期五上午第2节 授课时间:高一(13)班 教学目的: 1、 掌握重点词语的意义及用法。 2、 辨析特殊句式的现象并掌握其规律。 3、 学习苏轼大胆质疑,重视实践的做法。 ...
  • 石钟山记(第二课时)(教师中心稿)[阅读次数:7797]
    jtdzm 第二课时 一.背诵复习第一段。 二.分析理解第二段 (一)补充注释 1.余自齐安舟行适临汝适:到,往2.而长子迈将赴饶之德兴尉赴:赴任?..
  • 石钟山记[阅读次数:22536]
    汪官金 没有调查就没有发言权(《石钟山记》教案) 今日话题:没有调查就没有发言权 1、一个历史疑案 2、在我们江西的湖口,鄱阳湖入长江的地方,有山名叫石钟山,山的面积并不大,还不足1平方公里,绝对高度也只有70米上下,就说是交通方便,风景幽美,也不至于成为人们纷纷前往的旅游胜地...
  • 石钟山记[阅读次数:15019]
    《石钟山记》教学设计-------版权属于原来所有作者 教学目标 (一)认识作者反对臆断、重视考察的观点。 (二)了解记叙、说明、议论相结合的写法。 难点、重点 实词析疑: 鼓:①乐器。例。噌吰如钟鼓绝。②击鼓;例:一鼓作气。③弹秦。例:令赵王鼓瑟。④鼓动、掀动。例:微风鼓浪。 ...