• 《范进中举》导学案[阅读次数:104]
    学习目标 1. 知识与能力:积累重点字词及文学常识,梳理故事情节,了解文中运用夸张、对比的手法进行讽刺的艺术,运用比较法分析人物形象。 2. 过程与方法:查阅工具书及课本注释识字解词,按课文内容梳理故事情节,体会人物形象特点。 3. 情感与价值观:进一步认识科举制度的腐朽与罪恶。 ...
  • 范进中举 导学案 第二课时(苏教版八年级下册)[阅读次数:56]
    第二课时 学习重点:熟悉重点字词,感知胡屠户的形象特点,把握小说主题,体会对比的作用 一、 自主学习 1. 给下面加点字注音 带挈()相公()行事()长...
  • 人教版九年级语文上册教案19范进中举[阅读次数:111]
    【教学目标】 1.知识与能力:积累本课重点的词语;了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》的文学常识;了解夸张、讽刺等艺术手法。 2.过程与方法:感知艺术形象,学习运用对比的手法刻画人物性格;理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活,体会小说的讽刺艺术。 3.情感、态度与价值观:?..
  • 人教版九年级上册第5单元第19课《范进中举》教学设计[阅读次数:64]
    教学目的: 1.了解吴敬梓及〈〈儒林外史〉〉。 2.培养学生欣赏文学作品的能力,从描写中了解社会。 3.感知艺术形象,学习运用人物动作、语言刻画人物性格的手法。 教学重难点: 1.培养学生欣赏文学作品的能力。 2.感知艺术形象。 教学过程: 第...
  • 范进中举 导学案设计(人教版九年级上册)[阅读次数:62]
    一、自主学习 (一)基础达标 1.本文节选自《________》第三回,作者是________(朝代)小说家________。这部小说是________体________小说,共________回。主要描写封建社会后期________及________的活动和精神面貌。 【知识链接】 科举考试分为三级:(1)乡试(2) 会试(3)殿试。乡试通常每三年在...
  • 《范进中举》 导学案设计(语文版八年级上册)[阅读次数:134]
    【学习目标】 1.了解作者及《儒林外史》。 2.学习通过语言描写、动作描写来刻画人物的方法,把握文中人物。 3.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 4.认识封建社会科举制度对知识分子的毒害,以及封建社会趋炎附势的世风。 一、语言积累和运用 1.?..
  • 《范进中举》 教案教学设计(语文版八年级上册)[阅读次数:191]
    第一课时 【学习目标】 1.了解吴敬梓及《儒林外史》。 2.理清文章思路,把握故事情节。(重点) 3.学习小说的对比手法。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 儒生周进,考了几十次连个秀才也没考上,受尽了困顿和屈辱。一次在贡院撞号饭,口吐鲜血,满地打滚,闹得不可开交时,四个?..
  • 范进中举 教案教学设计(人教版九年级上册)[阅读次数:272]
    岳西县店前中心学校胡海霞 教学目标: [知识与技能]: 1、 深入剖析人物内心活动,了解小说主题; 2、 探究小说的喜剧性与悲剧性,了解作者的思想感情 [过程与方法]: 1、 通过表演和讨论等方式来分析探究人物内心世界,了解小说主题; 2、 结合现实生活,树立正确的读书观与?..
  • 范进中举 教案教学设计(长春版八年级上册)[阅读次数:230]
    教学目标 1.把握小说情节,认识小说所反映的社会生活。 2.感知艺术形象,学习运用描写人物的手法。 3.品味小说语言,领会讽刺艺术的魅力。 教学重点 1.梳理故事情节,从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。 2.了解范进这一形象的典型性,了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。 ...
  • 《范进中举》教学设计 (语文版八年级上册)[阅读次数:450]
    《范进中举》教学设计 一、教学目标 知识与能力: 1.引导学生揣摩人物,品评人物,理解作者塑造人物的用意。 2.引导学生赏析讽刺艺术,了解对比、夸张、细节描写等讽刺手法。 3.培养学生在整体感悟课文内容的基础上,提高语言运用的能力。 过程与方法: 1.导读导议:以设置关键问题?..
  • 《范进中举》复习课设计 (人教版九年级上册)[阅读次数:584]
    《范进中举》复习 吴敬梓 复习重点: 1、掌握文中重点生字及词语 2、分析人物形象 3、体会文中的讽刺艺术,了解作者在文中所运用的几种讽刺手法。 复习时间:一课时 复习准备:制作课件 复习过程: 一、基础知识出示课件 (一)按拼音写出生字。 造c...
  • 范进中举教案 (人教版九年级上册)[阅读次数:1845]
    《范进中举》教学设计 教学目标: 1、了解相关的文学知识。 2、整体感知故事情节,注意对比手法的作用。 重点难点 整体感知故事情节,注意对比手法的作用 教学用具:演示文稿 ...
  • 人教版九年级语文上《范进中举》第二课时教学设计 (人教版七年级下册)[阅读次数:1125]
    人教版九年级语文上《范进中举》第二课时教学设计 【教学目标】 1、知识与技能: ⑴、通过演课本剧,加深对人物形象的理解和把握。 ⑵、通过学习作者精湛的写人技艺,展开想象写故事。 2、过程与方法: 掌握赏析刻画人物的方法及运用此方法的能力。 3、情感态度?..
  • 范进中举 教案教学设计(沪教版九年级上册)[阅读次数:1163]
    一、教学目标: 1. 积累“醺、腆着、嗑、商酌、叙功、唯唯连声”等词。 2. 分析人物形象,体会通过语言、行?..
  • 《范进中举》 学案设计(人教版九年级上册)[阅读次数:3037]
    学习目标: 1、了解《儒林外史》,理解文章内容。 2、分析人物形象,欣赏讽刺艺术。 3、认识封建科举制度对人民的毒害,珍惜今天的幸福生活。 学习重难点:目标1.2 课...
  • 《范进中举》文本解读与公开课教学设计(北师大九年级上册)[阅读次数:6110]
    《范进中举》文本解读与公开课教学设计 【文本解读】 作者吴敬梓(17011754年),字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全椒人,清代最伟大的小说家之一他出生于一个科甲鼎胜的世家,其曾祖父和祖父两代人中,共出了六名进士,包括一名榜眼,一名探花由于家族的影响,他少时曾热衷于...
  • 《范进中举》 教案教学设计(人教版八年级上册)[阅读次数:5830]
    教学目标 1.《儒林外史》的介绍。 2.讽刺艺术的表现形式--夸张、对比、写实。 3.欣赏小说的讽刺艺术。 4.比较阅读的能力。 教学重点 (1)个性鲜明的人物语言与动作。 (2)对比、夸张与直接写实在讽刺?..
  • 《范进中举》教学案 (人教版九年级上册)[阅读次数:2240]
    教学目标: 1感知内容,理解分析人物形象,把握文章主旨; 2体会卓越的讽刺艺术; 3学习描写人物的方法。 第一课时(教学设计简案) 一、资料助读 1吴敬梓与《儒林外史》 吴敬梓(1701-1754),字敏轩,号粒民(现存吴敬梓手写《兰亭叙》中盖有印章:“全椒吴敬梓号粒民印?..
  • 《范进中举》 教案教学设计(人教版九年级上册)[阅读次数:2359]
    教学 目标 1、理解作品卓越的讽刺艺术,提高阅读和鉴赏文学名著的能力。 2、了解文章是如何用鲜明的对比手法来塑造人物、表现主题的。 3、感知人物性格,学习运用动作、语言描写刻画人物形象。 重点 难点 1、如何辨证看待封建科举制度(联系现实)。 2、深入分析对比手法的运用。 3、掌握...
  • 《范进中举》高效导学案 (人教版九年级上册)[阅读次数:7702]
    学习目标 1、品味精彩的语言、动作、细节描写。 2、学习鲜明的对比手法,把握人物形象。 3、认识封建科举制度的危害,树立正确的学习观。 一、预习导学 【知识链接】1--题目解读:《范...
  • 《范进中举》教案-语文版八年级上学期 (语文版八年级)[阅读次数:2056]
    教学目标: 1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态,认识封建科举制度对知识分子的毒害。 2.学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。 3.欣赏本文的讽刺艺术。 教学重点: 1.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。&nbs...
  • 范进中举教案 (语文版八年级上册)[阅读次数:27792]
    《范进中举》自主学习方案 茅塘中心学校肖巍编写 小说是人类生活的百科全书,读小说不仅能得到艺术的享受,而且能从中得到对社会、自然、人生的感悟。透过范进中举前后,特别是出榜那一天截然不同的境遇,同学们不难看出封建社会各色人等的丑态,从而了解封建科举制度对人心灵的荼毒...
  • 范进中举 教案教学设计(苏教版八年级)[阅读次数:1613]
    17.《范进中举》 教学目标 1.学习通过外貌、语言等手法刻画人物性格的方法。 2.理解夸张、对比手法的巧妙运用。 3.比较孔乙己与范进的人生,形成正确的人生观 教学重点、难点 夸张、对比手法的运用及了解孔乙己、范进的不同遭遇,从而形...
  • 《范进中举》教学设计(人教版九年级选修教学案例)[阅读次数:3903]
    《范进中举》 吴丹梅 教学目标:1、了解《儒林外史》,学习通过对比和衬托表现人物的写法。 2、理清小说的情节结构,了解讽刺手法的运用,理解范进人物形象的典型性。 &nb...
  • 范进中举(人教版九年级必修教案设计)[阅读次数:2581]
    向超 【教学目的】 一、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害,批判封建社会趋炎附势的世风。 二、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。 三、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。 【教学重点】重点: (l)学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。 (2)学习对比...
  • 《范进中举》导学案(人教版九年级必修)[阅读次数:7422]
    学习目标: 一、了解封建科举制度的毒害。 二、理解对比和讽刺的写法与作用。 预习形成: 1.“儒林外史”,什么意思? 《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说,共55回。是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰。全书揭露科举制度的腐朽以及在这个社会制度奴役下士人的丑恶灵魂和极端虚伪恶劣的社会?..
  • 范进中举(人教版九年级必修)[阅读次数:1413]
    学习目标: 一、了解封建科举制度的毒害。 二、理解对比和讽刺的写法与作用。 预习形成: 1.“儒林外史”,什么意思? 《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说,共55回。是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰。全书揭露科举制度的腐朽以及在这个社会制度奴役下士人的丑恶灵魂和极端虚伪恶劣的...
  • 《范进中举》(鲁教版九年级选修教案设计)[阅读次数:1228]
    《范进中举》教学设计 山东烟台庄枚 【教材分析】 《范进中举》是初中语文第八册第三单元的一篇小说。选自我国清代杰出的现实主义的长篇讽刺小说《?..
  • 27、范进中举(河大版八年级必修教案设计)[阅读次数:776]
    27、范进中举 教学目的 一、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 二、了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。 三、认识封建科举制度的罪恶。 教学设想 一、使学生理解对比手法和讽刺艺术,是本文的教学重点。 二、以课堂练习为线索,组织教学。第一课时采用以?..
  • 范进中举(苏教版八年级教案设计)[阅读次数:3301]
    旬邑县原底中学有效教学课时教案 科目:语文主备人:朱富国 课题 范进中举 课型 教读课 课时 两课时?..
  • 《范进中举》教案设计(人教版九年级必修教案设计)[阅读次数:3105]
    谢桂明 教学目标 1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态,认识封建科举制度对知识分子的毒害。 2.学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。 3欣赏本文的讽刺艺术。 重点难点 1.重点:(l)学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。 (2)学习对比写法。 2.难点:欣赏?..
  • 《范进中举》教案(语文版八年级必修教案设计)[阅读次数:3570]
    学习目标 1探究范进、胡屠户等人物形象; 2探究小说人物塑造的特点; 3探究小说的讽刺艺术。 教学过程 人物形象分析 一、范进 研读“范进疯了”这一精彩片断,仔细思考下列问题: 1、范进发疯的过程?..
  • 范进中举(人教版九年级必修)[阅读次数:2708]
    一、素质教育目标 1.学习通过外貌、语言等手法刻画人物性格的方法。 2.理解夸张、对比手法的巧妙运用。 3.比较孔乙己与范进的人生,形成正确的人生观 二、教学重点、难点 夸张、对比手法的运用及了解孔乙己、范进的不同遭遇,从而形成正确的人生观。 三、教学流程 (一)导入新...
  • 《范进中举》导学稿(人教版九年级必修)[阅读次数:1978]
    枣庄市第二十八中学九年级语文学科导学稿 设计教师 年级把关教师 学校把关教师 上课时间 课题 范进中举...
  • 范进中举(人教版九年级选修)[阅读次数:2443]
    一、三维目标: 1、知识目标:理解文章内容,欣赏讽刺艺术。 2、能力目标:培养学生的阅读分析能力,总结归纳能力,口头表达等能力。&...
  • 范进中举(人教版九年级必修)[阅读次数:13115]
    第19课范进中举 教学目标: 1、把握小说故事情节,认识小说所反映的社会生活。 2、感知艺术形象,学习运用描写人物的手法。 3、品味小说语言,领会讽刺艺术的魅力。 教学重点: 1、梳理故事情节,从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。 ...
  • 《范进中举》实录与反思(人教版九年级必修)[阅读次数:4303]
    [选自《语文》义务教育课程标准实验教科书,九年级上册,人民教育出版社,2006年版。本节课是在学生进行了充分预习的基础上而设计的第一课时,旨在掌握对比手法及细节描写在文中的运用,感知人物形象,分析文章的主题,了解封建科举制度对人的毒害] 一、导入 [目的:创设情境?..
  • 范进中举(人教版九年级选修)[阅读次数:3801]
    教学依据: 自汉代兴科举起,到明清的盛行,读书人便有了“十年寒窗无人问,一举成名天下知”,“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,有多少读书人能放弃这一追求,能放弃“光宗耀祖”的机会呢?无数的读书人读得醉生梦死,精神麻木,对功名的追求达到了如痴如醉的程度。清代作家吴敬梓就用“婉而多讽”的艺术笔调...
  • 《范进中举》课堂实录(人教版九年级选修)[阅读次数:6478]
    长清实验中学郭沫丽 教学目标: 1、培养学生阅读理解小说中人物语言、动作、行为的能力,分析范进、胡屠户等的人物形象; 2、在第一点的基础上认识封建科举制度毒害知识分子的罪恶。 教学重点: 品味学习以个性化的语言、动作描写和生动传神的细节描写刻画人物的写?..
  • 范进中举(苏教版八年级必修)[阅读次数:5948]
    一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.《儒林外史》的介绍。 2.讽刺艺术的表现形式--夸张、对比、写实。 (二)能力训练点 1.欣赏小说的讽刺艺术。 2.比较阅读的能力。 (三)德育渗透点 了解封建科举对知识分子的毒害。 (四)美育渗透点 体会作者对丑恶现象进行...
  • 《范进中举》(人教版必修)[阅读次数:4830]
    一.本周教学内容: 《范进中举》 二.学习重点 1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态,认识封建科举制度对知识分子的毒害。 2.学习通过语言、动作表现人物性格的写法。 3.体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。 [学习内容] ...
  • 《范进中举》教学设计[阅读次数:8914]
    《范进中举》教学设计 宜城市流水中学黄芹 设计简说: 本文编排在人教版教材九年级(上)第五单元,是一篇清代时期的白话小说的节选部分。作者用对比、夸张及细节性描写的手法,意在揭示封建科举制度对人心灵的荼毒,引发人们深...
  • 范进中举[阅读次数:6384]
    范进中举 教学目标 1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态,认识封建科举制度对知识 分子的毒害。 2.学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。 3欣赏本文的讽刺艺术。 重点难点 1.重点: (l)学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。 (2)学习对比写法。 ...
  • 《故乡》《我的叔叔于勒》《麦琪的礼物》《范进中举》《不朽的失眠》[阅读次数:6118]
    十六、故乡 鲁迅 学习重点: 1、有关字词 2、中心思想 3、人物的肖像描写及其作用 4、故乡的"变"说明了什么 课时安排:三课时 第一课时 教学步骤 一、写作背景 本文写于1921年1月,《故乡》反映的时代是广大农民日益陷入深重灾难的年代。辛亥革命以后,并没有改变农...
  • 《范进中举》教案(网友来稿)[阅读次数:7225]
    湖北省石首市桃花山镇中学 聂爱萍 教学目的要求: 1、学习本文运用夸张、对比等手法达到强烈的讽刺艺术效果的方法。 2、感知艺术形象。 教学过程: (导入:忘不了在冷漠笑声中走完人生之旅的孔乙已,他的人生悲剧使我们深刻地认识到封建科举制度的腐朽和病态社会的...
  • 范进中举[阅读次数:6587]
    范进中举 吴敬梓 一、素质教育目标 ⒈知识教学点 ①了解封建科举制度的相关知识。 ②了解故事情节,把握范进、胡屠户、张乡绅的性格特点。 ③体会用语言、动作、神...
  • 范进中举(教师中心稿)[阅读次数:8898]
    教学目标 1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态,认识封建科举制度对知识分子的毒害。 2.学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。 3欣赏本文的讽刺艺术。 重点难点 1.重点:(l)学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。 (2)学习对比写法。 2.难点:欣赏本文的讽刺艺术。 ...
  • 范进中举(教师中心稿)[阅读次数:5696]
    范进中举 教学目的 一、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 二、了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。 三、认识封建科举制度的罪恶。 教学设想 一、使学生理解对比手法和讽刺艺术,是本文的教学重点。 二、第一课时采用以读为主了解大意,发挥学生的主动性,...
  • 《范进中举》教学设计(网友来稿)[阅读次数:7959]
    铃铛 一. 教材分析 《范进中举》是初中语文教材第五册中的一篇自读课文。《范进中举》通过对比描写范进中举前后,特别是出榜那一天截然不同的境遇,着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸,真实深刻地反映出封建科举制度对人心灵的荼毒。 这篇文章运用了多种手法成功的刻画?..
  • 范进中举 (网友来稿)[阅读次数:5518]
    yaya 第一课时 (一)导入新课 如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧,控诉了科举制度和封建文化的罪孽,反映了整个社会的世态炎凉。那么今天,当我们认识又认识一位古代知识分子--范进,他原来也是个下层知识分子,年近半百终于考中了举人,命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家吴敬?..