2016～2017学年第二学期期中教学质量调研测试
初二语文
第一部分(24分)
1. 阅读下面一段文字，按要求回答问题。(6分)
热爱工作，淡泊名利，一生只做一件事。工匠们把工作当修行，通过工作，提高心性，修炼灵魂。专心至志，持之以(héng) ，把不可能变成可能。工匠们心无旁鹜，一心紧盯着自己的工作，摒弃了见异思(qiān) 。严谨踏实，精(yì) 求精，造就炉火纯青的技艺。工匠们从不(tóu) 机取巧，而是脚踏实地，埋头苦干，执着精进，创造完美。这就是伟大的工匠精神！
(1)根据拼音写出相应的汉字。
①持之以(héng) ②见异思(qiān)
③精(yì) 求精 ④(tóu) 机取巧
(2)文中有两个错别字，请你找出来并改正。
① 改成 ② 改成
2. 默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。(8分)
①几处早莺争暖树， 。(白居易《 》)
② ，往来无白丁。 ( 《陋室铭》)
③塞下秋来风景异， 。 。(范仲淹《渔家傲》)
④ ，中间小谢又清发。 ，欲上青天揽明月。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)
3. 名著阅读《水浒传》。(7分)
(1)“男儿脸刻黄金印，一笑身轻白虎堂”是对哪位梁山好汉的评价?他为什么会“脸刻黄金印”?
(2)请根据水浒英雄上梁山的具体原因，把以下四个人物的序号填写到相应的横线处。
A.卢俊义 B.呼延灼 C.阮小二 D.武松
①官逼民反: ②战败投降:
③自愿上山: ④掳掠被逼:
4. 阅读下面一段文字，回答问题。(3分)
骆驼长得高，羊长得矮。骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好呢。”骆驼说：“我可以做一件事，证明高比矮好。”羊说：“我也可以做一件事，证明矮比高好。”它们争得面红耳赤，谁也不服谁。这时，老牛恰巧经过，它们便请老牛来评判，老牛说：“ 。”听了老牛的话，它们都信服地点了点头。
(1)骆驼和羊争论的焦点是什么?
(2)老牛说了什么话让骆驼和羊都表示赞同?
第二部分(46分)
阅读下面两首古诗，完成5～6题。天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
四块玉 别情
关汉卿
自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！
5. 《天净沙 秋思》中用 等词语，描写了 (季节)特有的景致;《四块宝 别情》则用 ，点明了季节是 。(4分)
6. 下面诗句在抒情方式上有什么不同?请简要分析。(4分)
(1)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
(2)自送别，心难舍，一点相思几时绝?阅读下面两段文字，完成～11题。
【甲】策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 (节选自韩愈《马说》)
【乙】余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上，日有声啁啾者，即而视之，则二鸟巢于其枝干之间。去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄
一，小不能盈掬①，色明洁，娟皎可爱。不知其何鸟也。雏鸟且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食，每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼则小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已.
他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及雏，无有。问之，则某氏僮奴取以去。嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚②不深山之适③而茂林之栖，而托身非所，见辱于小僮以死？彼竟以世路为甚宽也哉! (戴名世《鸟说》)
【注】①掬：捧。②奚：为什么。③适：到，往。
7. 下列哪一组句子中加点词的意思不相同?(2分)
执策而临之 去地不五六尺
居左者右手执蒲葵扇(《核舟记》) 则某氏僮奴取以去
巢大如盏 小不能盈掬
薄如钱唇(《活板》) 而计长曾不盈寸《核舟记》
8. 下列哪一项中的加点词与“则二鸟巢于其枝干之间”的“巢”用法相同?(2分)
A.虽乘奔御风(《三峡》) B.斗折蛇行(《小石潭记》)
C.无案犊之劳形(《陋室铭》) D.用讫再火令药熔(《活板》)
9. 用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)雌者覆翼之.
(2)手下，鸣乃已。
10. 【甲】文中“千里马”被埋没的原因是 ;【乙】文中“二鸟及雏”惨死的直接原因是 ，根本原因是 。(请用自己的话概括)(3分)
11. 【甲】【乙】两文在写法上有什么相同之处? 【乙】文借鸟的悲惨命运告诉人们怎样的道理?(2分)
阅读下面一篇文章，完成12～14题。
最美的姿态
张鸣
①阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。这中间是一道屏障、一
道鸿沟，两边是完全不一样的气象。一面草长莺飞，繁花似锦，一面荒凉寂寥，令人窒息。
②一种人认为：人既然作为人，存在着就必须阅读。肉体的滋长、强壮与满足，只需五谷与酒肉，但五谷与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂的躯体。人应该是一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物，这种动物是需要通过修炼的。而修炼的重要方式之一便是阅读。 ③另一种人，即使书籍堆成山耸立在他们面前，他们也不可能思考一下这些书与他们自己的人生与生活有何关系。吸引这些人的只是物质与金钱，再有便是各种各样的娱乐。
④ 。人这一辈子，无论怎样辛劳、勤勉，实际上只能在极小的范围内经历生活，经历人生。因此，人认知世界，十有八九是盲人摸象，很难有对世界的完整把握，而图书呈现了人类在不同时期、不同领域的不同经验。一个识字人，只需有书在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈栏，进入一个无边的疆域。明明是身居斗室，却从别人的文字里看到了沙漠驼影、雪山马迹、深宫秘事、坊间趣闻……读书渐久，经验渐丰，你会发现，读书使人的心灵宛如秋天雨中的池塘，逐渐充盈. ⑤ 。有些人，就造物主创造了他们这些毛坯而言，是毫无魅力的，甚至可以说是很不完美的。然而，读书生涯居然使他们由内到外获得了新生。依然还是从前的身材与面孔，却有了一种比身材、面孔贵重得多的叫“气质”的东西。我认识的一些先生，当他们安坐在藤琦里向你平易近人地叙事或论理，当他们站在讲台上不卑不亢不骄不躁地讲述他们的发现，当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下，你会觉得这些先生真是很有神采。此时，你就会真正领略“书卷气”的迷人之处。
⑥人类无疑是一切动物中最善于展示各种姿态的动物。体育、舞台、服装模特的T型台……这一切场所，都是人类展示自己身体以及姿态的地方，但你知道吗?人类最优美的姿态是读书。
12. 结合选文内容，具体说说第①段和②③两段在结构上的关系。(3分)
13. 请在④⑤两段的横线处各写一句话，分别概括这两段文字阐述的观点。(2分)
14. 选文第⑤段的画线句用了什么论证方法?有什么作用?(2分)
阅读下面的文章，完成15～19题。
田埂上的精神
张佐香
①麦子把田野的纽扣一粒一粒扣齐。但是，有一粒麦子被人们遗忘了，落在了田埂上，像一只浇了水后丢在堤上的桶。
②秋天继续深入。在清寒的晨气中，秋天的阳光抹在田野上，也抹在这一粒麦子上。它穿透土壤的黑暗，长出如针的小苗。来地里除草施肥的人们，自远方踏步而来，这一株麦苗兴奋地在微风中晃动着绿色的身子，似蝴蝶抖动金色的翅膀。然而，没有人在走近它时停下来，甚至没有闲暇望它一眼。因为田野里有大片的麦子，在等待着他们。
③本来它也应该生长在平整如砖的麦地呀！那儿有着它许许多多的兄妹，它们被调理得丰腴而肥硕。远远望去，它们宏大而又壮观。它们手挽手一起生长，一起成熟，一起走进农家的粮仓，与那些农民一起体验丰收的喜悦。田埂上只有一株孤零零的麦子，一株长错了地方的麦子。它很无奈。
④尽管这株麦子非常纤弱，但它长得非常卖力。它比田地里任何一株麦子都活得用力；它不想放弃自己生长的权利；它甚至还想用它那一片特别的绿，来引起人们的关注，从而获取生长所必需的元素。它大声地对每一位从它身边经过的人呐喊：“你们睁大眼睛瞧瞧！我不是一裸小草，我是麦子，我是一株麦子啊！”但是，没有人理会它。例外的一天，有个人偶然歇息时坐在它身边的田埂上，抽了一根烟，扔下烟蒂时瞅了它一眼，这时才突然记起来似的说：“噢，这儿还有一株麦子！”这时，麦子为有人记起它而高兴，它显得异常兴奋，甚至还有意地直了下它的身子，以便能让人看到它健康向上的样子。它不愿意让人笑话它，或者可怜它。那人只留下了些烟灰，拍了拍沾在裤子上的泥土，走了，就不再有踪影。 ⑤这一株麦子已彻底为人们所遗忘，偶尔有小鸟落在它的身边，望着这深秋的大地一动不动。风吹，雨淋，日晒，它在孤独寂寞和无望中艰难地生长。它必须要生长，因为它是一粒落进泥土获得生命的麦子。它的存在属于大地，还有白云和高空飞翔的鸟儿，以及美好的黎明和黄昏。太阳格外地偏爱它，总是用暖暖的光芒映照着它的身子。 ⑥尽管它是一株长在田埂上的麦子，被人们忽略，但它依然挚爱着这片土地和这片土地上的人们。它能体会到他们泥一脚水一脚跋涉于齐膝的泥淖中的滋味；它能感受到他们担着百余斤的担子压在肩上走上三四里地的分量。抢收抢种的季节，他们要在最短的时间内，顶着最毒的太阳，干着最繁重的活。他们受苦受累似乎是注定的，谁也没觉得不应该。想到此它的身子一沉，似乎想把自己的根系伸进更深的土壤中，汲取更多的营养，使自己长得更健壮一些。 ⑦冬去春来，它终于开始抽穗，并且呈现出金黄的颜色。当一位农人收割了无数麦子后，发现了它，欢喜得了不得，小心翼冀地割下这株麦子，把它捧在手心，喃喃地自言自语：“麦
子，田埂上也能长出这么好的麦子，它承的是天惠呀！”
⑧一颗明亮而智慧的种子，只要根植于泥土，它就能结出果实，正如这田埂上的一株麦子。它生长的是田埂上的精神。
15. 根据选文内容，填写下面表格。(4分)
麦子的成长过程 长出麦苗 长错地方 ② ③ 理解农人
麦子的情感变化 兴奋 ① 高兴 ④ 执着
16. 根据要求完成下面的问题。(4分)
(1)从修辞的角度分析下面句子的表达效果。
这一株麦苗兴奋地在微风中晃动着绿色的身子，似蝴蝶抖动金色的翅膀。
(2)发挥想象，也用相同的修辞写一个句子，描写第③段中“宏大而又壮观”的麦田。
17. 下面的句子连用了四个“一起”，有怎样的表达作用?联系上下文说说你的理解。(3分)
它们手挽手一起生长，一起成熟，一起走进农家的粮仓，与那些农民一起体验丰收的喜悦。
18. 结合全文，说说“田埂上的精神”包含了哪些精神。(3分)
19. 用简洁的语句概括文章的主要内容，并说说作者写这样的一株麦子有什么用意。(4分)
第三部分(60分)
20. 作文。(60分)
“阅?
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