2016-2017学年鲁人版高一语文必修三学业分层测评:9 古诗二首 课文同步练习 高一下册 鲁人版 语文试题下载

发布时间:2017-8-23 编辑:互联网 手机版

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  学业分层测评(九) 古诗二首

[基础巩固层]

1.对下列加点词的解释,不正确的一项是( )

A.将子无怒,秋以为期  期:期限

B.不见复关,泣涕涟涟  涟涟:流泪哭泣的样子

C.士也罔极,二三其德  罔:非常 

D.言笑晏晏,信誓旦旦  旦旦:诚恳迫切的样子 

【解析】 罔:无。 

【答案】 C

2.下列加点词的活用情况与例句相同的一项是(  )

例:越鸟巢南枝

A.女也不爽  B.靡室劳矣

C.尔卜尔筮  D.衣带日已缓

【解析】 A项,爽,形容词用作动词;B项,劳,动词用作名词;C项,筮,名词用作动词;D项,日,名词用作状语。

【答案】 C

3.下列句子不含通假字的一项是(  )

A.士之耽兮,犹可说也

B.人穷则反本

C.淇则有岸,隰则有泮

D.自我徂尔,三岁食贫

【解析】 A项,“说”通“脱”;B项,“反”通“返”;C项,“泮”通“畔”。

【答案】 D 

4.下列句子表现手法与其他不同类的一项是(  )

A.氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋 

B.既见复关,载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言

C.桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚

D.三岁为妇,靡室劳矣;夙兴夜寐,靡有朝矣

【解析】 A、B、D三项都是赋的手法。C项,运用了比兴的手法。 

【答案】 C

5.下列句子中加点词语不属于古今异义的一项是(  )

A.至于顿丘    B.秋以为期

C.总角之宴  D.夙兴夜寐 

【解析】 A项,古:到达/今:到达某种程度;B项,古:把……作为/今:认为;C项,古:欢乐/今:请人喝酒。

【答案】 D 

[阅读提升层]

(一)阅读下面的诗歌,完成6~7题。

桃 夭

《诗经周南》

桃之夭夭,灼灼其华。

之子于归,宜其室家。

桃之夭夭,有蕡其实。

之子于归,宜其家室。

桃之夭夭,其叶蓁蓁。

之子于归,宜其家人。

6.“桃之夭夭”四字在全诗中有何作用?请简要赏析。

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【解析】 首先,要正确判断诗句所用的手法。此句为写景,在诗歌,尤其是在《诗经》中就要考虑是否是起兴。在对赋、比、兴正确理解的基础上准确理解其表达效果。

【答案】(1)以此作比,拿鲜艳的桃花,比喻少女的美丽;(2)以此起兴,渲染了一种喜气洋洋的气氛。

7.这首诗歌在篇章结构上有何特点?请简要分析。 

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【答案】 这首诗歌运用重章迭唱的手法,反复咏唱,使诗歌具有一种回环往复的诗意美,同时也强化了诗歌喜气洋洋的景象。

(二)阅读下面文段,完成8~9题。

木 瓜①

《诗经卫风》

投我以木瓜,报之以琼琚。匪报也,永以为好也。

投我以木桃,报之以琼瑶。匪报也,永以为好也。

投我以木李,报之以琼玖②。匪报也,永以为好也。

【注】 ①木瓜:一种落叶灌木(或小乔木),蔷薇科,果实长椭圆形,色黄而香,蒸煮或蜜渍后可食用。②琼琚、琼瑶、琼玖:均指佩玉。

8.“投我以木瓜,报之以琼琚”,这与一般的“投桃报李”有何不同?

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【解析】 可以从“木瓜”和“琼琚”的象征意义入手分析。

【答案】 这与“投桃报李”不同,回报的东西价值要比受赠的东西大得多,这体现了一种人类的高尚情感(包括爱情,也包括友情)。这种情感重的是心心相印,是精神上的契合,因而回赠的东西及其价值的高低在实际上也只具有象征性的意义,表现的是对他人、对自己的情意的珍视。

9.从《木瓜》一诗的内容来看,应是写青年男女互赠信物以定情的诗,它和劳动的场景结合得很紧密,这可以由投予“我”的东西为证。同时,这个“投”字用得也非常精当,分析“投”字的妙处。 

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【解析】 首先要分析“投”是什么意思,然后要注意“投”的动作是谁发出的,即表现了做这个动作的人的什么形象特点。

【答案】 “投”既是扔,又像是送,又像无意扔去,写出了女子赠物时的羞涩的心情,显得含蓄生动。

[语言运用层]

10.将下段文字中加横线的部分改为以“儒家学者”为主要陈述对象的句子。

《诗经》从一开始尽管还没有被赋予它以儒家经典的意义,人们还习惯地称它为“诗三百”,但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖,断章取义,歪曲篡改,被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。

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【解析】 解答时要注意两点:一是主语为“儒家学者”,二是不得改变句子原意。

【答案】 儒家学者为了附会剥削阶级所需要的道德伦理观念而对《诗经》断章取义、歪曲篡改,逐步掩盖了《诗经》的本来面目。

11.为展示“走进汉字历史,探究字形变化”的研究性学习成果,请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字,介绍汉字字形的演变特点。要求:①至少答出两个特点;②语言准确、简明、连贯;③不少于40字。 

汉字字形演变表

 

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【解析】 本题以图文转换的形式考查语言表达的准确、连贯、简明。回答该题时主要看横栏汉字字形的演变特点,要回答出至少两个特点,同时注意字数要求。

【答案】 (示例)汉字演变具有象形程度逐步减弱,字形由繁到简的特点。从“鱼”“马”等字看,小篆及之前的汉字与图画相关,象形性强,笔画繁复;之后象形程度减  

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