人教版高二选修《中国古代诗歌散文》《庖丁解牛》课时训练


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第一季:选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元
创造形象,诗文有别
【单元说明】
在散文中,好的艺术形象一定能够给人留下深刻的印象,能够给人以美的享受。本单元所选的散文都以形象性取胜。《庖丁解牛》是一篇哲理散文,通过庖丁解牛的故事,形象生动地阐述了养生的道理。《项羽之死》是一篇传记散文,通过语言、行动描写,刻画出项羽这一个性鲜明的人物形象。《阿房宫赋》是一篇史论散文,通过对阿房宫的建筑群和宫内奢华生活的形象描绘,说明国家兴亡的道理。
《庖丁解牛》节选自《庄子•养生主》。所谓“养生主”,就是养生的主旨,也就是养生应该遵循的基本原则。“庖丁解牛”是一个寓言故事,庄子通过这个寓言故事来说明养生的道理。庄子在《养生主》中说:“为善无近名,为恶无近刑,缘督以为经,可以保身,可以全生,可以养亲,可以尽年。”庄子认为,人类社会充满错综复杂的矛盾,人们只有像庖丁那样把握了社会的肌理,才能够成功地避开各种难解的矛盾,使自己免于遭受伤身与劳神的困扰,从而达到保身、全生、养亲、尽年的目的。“以无厚入有间”也是一种消极的人生哲学。不过,《庖丁解牛》这则寓言故事给我们的启示已经远远超出了庄子当初的命意:一切事物都有它的客观规律,只要“依乎天理”,“因其固然”,不断积累经验,就能够逐渐掌握客观规律,在实践中进入自由的境界,做到“游刃有余”;即使把握了客观规律,面对具体问题,仍旧要有谨慎的态度,才能够把事情做好。
《项羽之死》记述项羽一生的最后阶段,表现他无可奈何的失败和悲壮的死亡,是《项羽本纪》中最具悲剧性的一幕。这篇文章围绕项羽这个悲剧英雄,描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面,多角度、多层次地展现他的性格。第一段写垓下被围的困境。第二段和第三段写东城快战。第三段写项羽的东城溃围之战。文章的最后一段写项羽自刎乌江。这篇文章就刻画出了项羽的“精神气血”:有诀别美人名骓的血性柔肠,有感天怨时的自负自叹,有拼死决战的勇猛刚强,有乌江拒渡的知耻重义,有赠马赐头的豪侠意气。此文刻画出了很多生动传神的细节,项羽诀别美人名骓时的泪水,陷入绝境的宣言,东城突围的声威,乌江拒渡的笑谈,自刎之前的回顾,都令人难以忘怀。整篇文字读来荡气回肠,令人不免对这段传奇的历史感慨万千,对项羽这个悲剧英雄悲之叹之,爱之怜之。
《阿房宫赋》是一篇“文赋”。“文赋”是“赋”的一类,始于唐代,是唐宋古文运动的结果。“文赋”是相对骈文而言的用古文写的赋,也是相对俳赋而言的不拘骈偶的赋。《阿房宫赋》就是文赋的典型代表。《阿房宫赋》写于唐敬宗宝历元年(825),最终想说明的道理是:“灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。”但是,他并没有用多少篇幅来抽象地说理,而是通过铺张的笔墨写出了秦始皇铺张的生活,把阿房宫写得越穷奢极丽,这样就越能更有力地显示秦王朝灭亡的必然性。因此,最终的结论水到渠成。这篇文章使用了很多形象生动的修辞手段,文采焕然。

《庖丁解牛》
 
重点 名称 重要指数
重点1 积累重点实词虚词 ☆☆☆☆☆
重点2 概括文章内容要点 ☆☆☆☆☆
重点3 解读文章现实意义 ☆☆☆☆☆
重点4 分析文章写作特色 ☆☆☆☆☆

【重点详解】
 重点1:积累重点实词、虚词
【要点解读】
“常见实词”,从词义上看,指是古今词义既有联系又有区别的那一部分。常见文言虚词指的是大纲规定的18个虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
【考向】积累重点实词、虚词
【例题】1.解释下列各句中加点的词语。
(1)庖丁解牛                     (2)足之所履 
(3)肩之所踦(yǐ )              (4)奏刀騞(huō)然 
(5)技盖至此乎                   (6)进乎技矣 
(7)以神遇而不以目视             (8)因其固然 
(9)技经肯綮之未尝               (10)良庖岁更刀,割也 
2.解释下列各句中虚词的意义和用法。
(1)为:
①庖丁为文惠君解牛            ②吾见其难为,怵然为戒
③视为止,行为迟              ④提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志
(2)于:
①合于《桑林》之舞             ②而刀刃若新发于硎
③恢恢乎其于游刃必有余地矣。   ④虽然,每至于族 
【答案】1.(1)解:剖开、分割   (2)履:踩   (3)踦:支撑,接触 
(4)奏:奏,进;      (5)盖:通“盍”,何,怎样。   (6)进:超过。 
(7)遇:会合、接触    (8)因,依;固然,指牛体本来的结构。 
(9)肯:紧附在骨上的肉。綮(qìng),筋肉聚结处。
(10)岁,名词作状语,每年;更,更换;割,割肉 
2.(1)为:①介词,替,②给;都是动词。前一个,解的意思;后一个,作为的意思;③两个“为”同义,因为的意思;④两个“为”同义,因为。
(2)于:①介词,引出对象。②介词,从。③介词,对于。④动词后缀。
 
【名师点睛】
这是一道文言实词的一词多义和文言虚词的不同意义和用的题目,文言实词的意思注意本意和引申义的区分,虚词注意记忆意义和用法。

【对点练习】
1.根据文意推断下列加点词的意义:
①乃中《经首》之会        ②进乎技矣         ③因其固然
④族庖月更刀              ⑤每至于族         ⑥如土委地
2.简要说明下列句子的句式特点:
①始臣之解牛之时,所见无非牛者         ②技经肯綮之未尝
③是以十九年而刀刃若新发于硎            ④视为止,行为迟
 重点2:概括文章内容要点
【要点解读】
“概括内容要点”是把文章各部分的内容用简明扼要的语言表达出来。在一般的记叙文中,我们要通过对人物的描写、人物的主次关系,对事件的叙述、详略的安排看出作者的思想感情是爱是憎,作品的倾向是肯定还是否定,写作的意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺,文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。对议论文也要通过论点、论据、论证的分析,联系作者的身世和所处时代,弄清作者的写作意图和观点态度。
【考向】概括文章内容要点
【例题】阅读课文思考,庖丁所达到的境界,仅仅是技艺娴熟的表现吗?
【答案】庖丁解牛时,和谐优美的动作,进刀时富有韵律的音响,都给人以美的享受。而庖丁就像一个艺术家在完成他的行为艺术作品。解牛这一段描写极力渲染庖丁解牛的自然、和谐、优美,充满艺术气息。庖丁之所以能够达到这种境界,是因为他熟知牛的自然生理结构,达到了“以神遇而不以目视”的层次,能够“依乎天理”,“因其固然”,“以无厚入有间”,“游刃有余”。庖丁的境界已经不仅是技艺娴熟的表现了。正如庖丁自己所言,这已经超过了一般的技艺层面,达到“道”的境界了。
【解析】这是一道分析文章内容的题目,解答时需要仔细阅读原文,注意总结每段段意的,联系作者理解文章的主旨。
【名师点睛】
“分析概括要点”是高考必考考点,一般都着眼于对选文内容要点、中心思想的概括和对作者观点态度的分析。题型主要有两种,客观选择题:要求选出对原文内容(或作者观点态度)理解正确(或错误)的一项,选择肢中设错类型常常有以下几种:①错位信息,②错解词语,③强加因果或因果倒置,④无中生有,⑤颠倒是非。主观表达题,答出能体现作者对某种事物的观点的内容。

【对点练习】
下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )
A.本文选自《庄子.养生主》,《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作,是道家学派的重要作品
B.庖丁解牛是一个寓言故事,庄子通过这个寓言故事来说明养生的道理,生动直观,使抽象的道境形象化
C.文章先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理:一为庖丁解牛之初与三年之后的对比,一为庖丁与普通厨工的对比,一是将庖丁解牛与文惠君治国对比
D.文章先写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响,再写文惠君的夸赞,引出庖丁对自己追求的道的解说,以此表明主旨条理清楚,层次分明。
 重点3:解读文章现实意义
【要点解读】
这个寓言故事选自《庄子•内篇•养生主》。它说明世上事物纷繁复杂,只要反复实践,掌握了它的客观规律,就能得心应手,运用自如,迎刃而解。文章所讲述的道理具有一定的普遍意义。
【考向】解读文章现实意义
【例题】文惠君说通过庖丁解牛的启发得了“养生之道”。所谓“养生之道”指什么?除了养生外,庖丁解牛之道还能给人以哪些更具普通意义的启示?
【答案】所谓“养生之道”是指,在人类社会错综复杂的矛盾中把握其规律借以自我保护的方法。在险恶的现实环境中,人们只有像庖丁那样把握了社会的肌理,小心谨慎,才能够成功地避开各种难解的矛盾,使自己免于遭受伤身与劳神的困扰,从而达到保身、全生、养亲、尽年的目的。
庖下解牛之道给人的更具普通意义的启示是:一切事物都有它的客观规律,只要“依乎天理”,“因其固然”,不断积累经验,就能够逐渐掌握客观规律,在实践中进入自由的境界,做到“游刃有余”;即使把握了客观规律,面对具体问题,仍旧要有谨慎的态度,才能够把事情做好。
 

【名师点睛】
这是一道延伸阅读的题目,就文章中的某些情节提出问题,然后让考生结合或现实谈自己的看法,或联系全文谈自己的看法。答题时首先要读清题干,明白命题人让探究的问题是什么,然后提出自己的观点,接下来要明确要求是联系全文还是联系现实,按要求答题即可。答题时注意照顾文章的说明对象、说明目的。

【对点练习】
阅读课文,思考,庖丁解牛的故事谈到依乎天理因其固然,它给我们怎样的启示?
 重点4:分析文章写作特色
【要点解读】
《庖丁解牛》这个寓言故事选自《庄子•内篇•养生主》。文章叙议相间,层次分明。写宰牛时动作之优美,技术之高超;成功后的志得意满等,绘声绘色,如闻如见,引人入胜。语言生动形象,“目无全牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”成语,即出自本篇。
【考向】分析文章写作特色
【例题】文章是如何借助形象说明道理的,又是如何塑造形象的?
【答案】如庖丁论“道”,两次对比,解牛三个阶段,都是以生动具体的叙述吸引读者,良庖、族庖对比,也是借助艺术形象阐明抽象道理,尤其讲到攻克难关时,写心理、目光、动作、成功后的喜悦,有声有色,显示巨大的艺术魅力,增强了文章的真实性。
刻画形象如:“虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。动刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。”这几句通过神态描写把庖丁的形象勾勒出来。庖丁遇到难解之处,神情惊惧,目光集中,行为迟缓;成功解牛之后,提刀四顾,踌躇满志。庖丁先后的神态既有变化,又有对比,非常传神。文章的第一段只见境界不见人,而这几句则把庖丁的形象具体化了,使人过目不忘。
 
【名师点睛】
本题考查文章的写作特色,解答时一般从如下角度思考:(1)表达方式,记叙、说明、描写、抒情、议论,使用了哪种表达方式或侧重于哪一方面;采用了什么样的叙述角度。(2)修辞手法,一般考虑常用的修辞手法,如比喻、比拟夸张、借代等,同时要答出对应的该种修辞手法的表达效果。(3)语言特点,包括长句、短句、骈散、语言风格等。

【对点练习】
下列对文章的鉴赏,不正确的一项是  (     )
A.《庖丁解牛》内容层层相扣,逻辑严密。先说“所好者道也”,提纲挈领;然后具体分述解牛经过的

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