人教版高二选修《中国古代诗歌散文》《项脊轩志》课时训练


您现在位置:中学语文教学资源网试题下载课文同步练习
试题
名称
人教版高二选修《中国古代诗歌散文》《项脊轩志》课时训练(高二选修 人教版)
下载
地址
试题下载地址1    下载地址2
分 享
如果您在下载时出现“找不到网页”的错误提示,则表明你的IE需要设置:打开IE浏览器,点顶上菜单栏中的“工具——Internet选项——高级”,找到“用UTF-8发送URL”这项,把前面的勾去掉。(察看视频演示)
试题预览
《项脊轩志》
 重点 名称  重要指数
重点1 积累重点实词虚词 ☆☆☆☆☆
重点2 概括内容要点 ☆☆☆☆☆
重点3 探究文章的主旨 ☆☆☆☆☆
重点4  探究文章写作特色 ☆☆☆☆☆

【重点详解】
 重点1:积累重点实词虚词
【要点解读】
实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。重点文言虚词指的是大纲规定的18个虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
【考向】积累重点实词虚词
【例题】写出下列各词在句中的含义。
每:①每移案    ②妪每谓予曰 
然:①室始洞然/冥然兀坐     ②然余居于此  
 过:①日过午已昏     ②大母过余曰     ③从轩前过  
为:①始为篱,已为墙    ②轩东故尝为厨     ③吾从板外相为应答     ④庭中通南北为一 
以:①垣墙周庭,以当南日     ②能以足音辨人     ③以手阖门     ④执此以朝   
日:①不能得日    ②日过午已昏     ③一日,大母过余曰  
之:①吾妻死之年所手植也    ②他日汝当用之    ③儿之成,则可待乎  
归:①吾妻来归    ②吾妻归宁 
一 :①庭中通南北为一        ②先妣尝一至    
【答案】
每:①每当。②常常。 
然:①形容词词尾,……的样子  ②连词,然而,但是  
过:①(时间)过去  ②探望,拜访。③走过,经过。  
为:①筑,搭建。  ②是。③作。④成为  
以:①连词,用来。  ②介词,凭借,根据。③介词,用  ④用如“而”,连词   
日:①阳光。  ②太阳。③天。  
之:①结构助词,的。②代词,它,代象笏。  ③结构助,用在主谓间取消句子独立性。  
归:①旧时指女子出嫁    ②出嫁的女儿回到娘家省亲
一 :①整体,名词         ②常来,副词  
 
【名师点睛】
实词推断方法如下:①根据学过的课内实词来推断词义。②使用组词法来推断词义。③利用相似的语言结构推断词义。④借助成语来推断词义。⑤根据字形推断词义。⑥语境分析推断。常用文言虚词的辨析方法有:①词性分析法。②位置分析法。③温故求新法。④语境判定法。要理解一个虚词句中用法,必须根据上下文来确定。⑤语法切入法。

【对点练习】
1.下列各组文句中加点字意义和用法完全相同的一项是(    )
A.每移案,顾视无可置者      妪每谓余曰
B.日影反照,室始洞然        庭中始为篱,已为墙
C.垣墙周庭,以当南日        执此以朝
D.每移案,顾视无可置者      顾念蓄劣物终无所用
2.下列文句中加点字意义和用法完全相同的一项(    )
A.比去,以手阖门            比及三年,可使有勇
B.借书满架                  或凭几学书
C.日过午已昏                一日,大母过余曰
 D.庭中始为篱,已为墙        今已亭亭如盖矣
 重点2:概括内容要点
【要点解读】
“概括内容要点”是把文章各部分的内容用简明扼要的语言表达出来。在一般的记叙文中,我们要通过对人物的描写、人物的主次关系,对事件的叙述、详略的安排看出作者的思想感情是爱是憎,作品的倾向是肯定还是否定,写作的意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺,文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。对议论文也要通过论点、论据、论证的分析,联系作者的身世和所处时代,弄清作者的写作意图和观点态度。
【考向】概括内容要点
【例题】文中“然余居于此,多可喜,亦多可悲”,是结合文章分析,此文写了哪些悲喜的事情。
【答案】(1)可喜之事:轩中读书,偃仰啸歌; 夫妻恩爱,情深意厚。 
(2)可悲之事:家庭解体,混乱衰败;老妪忆母,触景伤怀;祖母持笏,望孙成龙,却功名不就,未实现祖母所望,而祖母已逝; 爱妻早逝,室坏不修; 亡妻所植枇杷已亭亭如盖,自己仍然孤苦无依。
 
【名师点睛】
“概括内容要点”是高考文言文阅读必考考点,一般都着眼于对选文内容要点、中心思想的概括和对作者观点态度的分析。题型主要有两种,客观选择题:要求选出对原文内容(或作者观点态度)理解正确(或错误)的一项。主观表达题,答出能体现作者对某种事物的观点的内容。

【对点练习】
下列对文中内容的理解,不正确的一项是(    )
A.先前,院子的南北是一个整体,后来分了家,院子内外开了许多小门。
B.老妪是祖母的婢女,给两代人喂过奶,常与作者一起回忆往事。
C.作者和老妪对祖母的感情深厚,回忆祖母的话时,都落下了眼泪。
D.祖母希望作者将来能考取功名,走上仕途,把祖上留下的象笏交给了他。
 重点3:探究文章的主旨
【要点解读】
《项脊轩志》是一篇借记物以叙事、抒情的散文。文章通过记作者青年时代的书斋,着重叙述与项脊轩有关的人事变迁借百年老屋的几经兴废,回忆家庭琐事,抒发了物在人亡、三世变迁的感慨。文章紧扣项脊轩来写,又用或喜或悲的感情作为贯穿全文的意脉,将生活琐碎事串为一个整体。
【考向】探究文章的主旨
【例题】本文表现了怎样的主旨,抒发了作者什么样的情感?
【答案】作者是通过对轩室前后变化的描写,及一些生活琐事的回忆,表达了对家世衰微的伤感,对已逝亲人的思念,流露出对自己功业无成的愧疚和慨叹。
【解析】这是一道对文章的内容进行概括的题目,要求用文章中的具体内容进行归纳和整理。
【名师点睛】
这是一道探究题,这类题目一般就文章的标题、主旨、作者等环节中的某个问题,提出不同的看法,让答题人选择其中的一种观点结合文章进行解读,考生答题时首先明确自己的观点,然后在文章中找到支撑自己的观点的依据即可。

【对点练习】
 项脊轩,为作者书房,“室仅方丈”,也是一个陋室。试将本篇与刘禹锡的《陋室铭》作比较,说说两篇文
章所抒发的情志有什么不同。
 重点4:探究文章写作特色
【要点解读】
文章的写作特色一般从如下角度思考:(1)表达方式,记叙、说明、描写、抒情、议论,使用了哪种表达方式或侧重于哪一方面。(2)修辞手法,一般考虑常用的修辞手法。(3)语言特点,包括长句、短句、骈散、语言风格等。
【考向】探究文章写作特色
【例题】文章在选材和表现手法方面有哪些写作特色?试简要分析。
【答案】1.选材上,作者善于从生活中捕捉平淡的琐事,用典型的细节和场面,寥寥数笔,给人以深刻的印象,使人在情感上易于与之共鸣。例如写对母亲的怀念一事,作者早年丧母对母亲的慈爱不可能有太深的记忆,于是由老妪说出,极为自然。
2.运用托物言志的手法。作者所托之“物”就是“项 脊轩”。可以说,项脊轩是全文布局谋篇的一条线索。 文中通过“百年老屋”的几经变迁,将与项脊轩有密切联系的往事连缀成篇,反映家中三世的沧桑。
 3.白描手法的运用。本文在表现手法上最大的特色是多有白描手法,不着任何色彩。作者对一事一物一人尽皆平实说来,用语极为清新淡雅。例如写老祖母来看望和勉励“我”的场面中,作者无意于雕琢,只是依次将事情如实道来,却十分真实感人。
 
【名师点睛】
归有光均崇尚唐宋古文,其散文风格朴实,感情真挚,是明代“唐宋派”代表作家,其艺术特色是:①即事抒情,真切感人。如本文以“百年老屋”项脊轩的几经兴废,穿插了对祖母、母亲、妻子的回忆,并抒发了人亡物在、世事沧桑的感触。所回忆者人各一事,均属家庭琐事,但极富有人情味。②注重细节,刻绘生动。③篇幅短小,言简意赅。他的散文名作均未超过千字。④结构精巧,波折多变。如《菊窗记》,从洪氏之居的地势、风景写到古人仲长统与陶渊明,夹叙夹议,跌宕多姿。

【对点练习】
文章最后一部分是如何写夫妻的恩爱之情的?
【趁热打铁】
1.下列加点字注音正确的一项是(    )
A.渗漉(lù)      老妪(ōu)     珊珊可爱(shān)
B.修葺(qì)      栏楯(dùn)    万籁有声(lài)
C.先妣(pǐ)      阖门(hé)     冥然兀坐(wù)
D.垣墙(yuán)    偃仰(yǎn)    呱呱而泣(gū)
2.下列加点词解释不当的一项是(    )
A.室仅方丈(一丈见方)            B.墙往往而是(到处)
C.余久卧病无聊(精神空虚)        D.大类女郎也(太像)
3.下列各句与“垣墙周庭” 句式相同的一项是(    )
A.余稍为修葺,使不上漏         B.妪,先大母婢也
C.又杂植兰桂竹木于庭           D.其制稍异于前
4.对下列句中加点的古代文化常识解释不全正确的一项(    )
A.“三五之夜”(农历每月十五日)               “既望”(农历每月十六日)
B.“妪,先大母婢也”(敬称自己已死去的祖母)   “先妣”(敬称自己已死去的母亲)
C.余自束发读书轩中(古代男子成人自立的标志) “而立之年”(指三十岁)
D.吾妻归宁(旧指女子出嫁后回娘家)            吾妻来归(旧指女子出嫁)
5.下列说法不正确的一项(    )
A.归有光号震川,别号项脊生,世称震川先生,明代后期著名散文家,著有《震川文集》,其散文对清代的桐城派影响很大。
B.“志”即“记”,是古代一种叙事、抒情的文体,如《项脊轩志》就是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇。
C.《项脊轩志》借写项脊轩的兴废,着重写与之有关的日常生活和家庭琐事,表达了物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。
D.“五柳先生”“樊川先生”“临川先生”“聊斋先生”指的分别是东晋大诗人陶潜、唐代诗人杜牧、北宋文豪欧阳修、清代小说家蒲松龄。
6.阅读下面的文言文,完成小题。
雪竹轩记
【明】归有光
冯山人为予言:“吾甚爱雪竹,故人以雪竹呼吾,因以名吾轩,请子记之。”予不暇以为,而山人求之数岁,或以诗,或以书,日月一至。予以山人所以得于雪竹者,山人自知之,岂有假于予之言?是以旷岁而不答也。
山人少喜为诗,诗出而上海陆文裕公亟称之。先是,山人居昆山之安亭,及予来安亭,则山人已迁上海界中,与安亭隔一江。予尝过永怀寺,爱其古桂,坐久之。问寺中所往来者,僧曰:“地僻,绝无人。惟有冯山人时时过江来,独吟桂树之下。”予后数见之于张通参之座。通参与湖州刘尚书为社会,二公皆称山人为笃实君子。
去年,山人年老矣,与通参游匡庐、武夷,还而示予《纪游诗》一编。予戏曰:“冯先生之雪竹,必求之匡庐、武夷间耶?”今年,予买田青浦之嵩塘。山人与予书曰:“吾近卜筑盘龙,与嵩塘近,子来观我雪竹。”予性懒,不能谒青浦令,为其所怒,所买田几为夺去,予亦削迹兹土矣。
山人复遣其子来,曰:“吾前告子雪竹轩,复移盘龙也,吾今老于此。子许我记,几年不能得。今吾旦暮死,惟欲得子一言,是吾心也。”予问山人起居。其子曰:“去年与通参行郡中,老人目不能了了,道间有古井,无石栏,不觉越过之,几坠。自此不复出。每自叹曰:‘匡庐、武夷,不可复至矣,雪竹,则何所无之?’”其子去,又数数书来。会予方北上,思欲一造山人之竹所而不能矣。因书之以告别,且使揭之楣间,为《雪竹轩记》云。
    (选自《震川先生集》卷十五)
【注】①冯山人:冯淮,字会东,号雪竹,昆山(今属江苏)人。山人,古时对隐居不仕的读书人的称呼,也常作为学者士人的雅号。②雪竹:一种干节上有白粉的竹子。③社会:旧时由志趣相同者结合而成的组织或团体。
(1)对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是(    )(3分)
A.岂有假于予之言          假:借助
B.地僻,绝无人            绝:几乎
C.不能谒青浦令            谒:拜见
D.子许我记,几年不能得    许:允许
(2)下列各组语

试题下载地址1    试题下载地址2
  (提示:关键词之间用空格隔开)

相关试题:人教版 高二 选修 课文同步练习


上一个『人教版高二选修《中国古代诗歌散文》《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课时训练』  下一个『人教版高二选修《中国古代诗歌散文》《文与可画筼筜谷偃竹记》课时训练

浏览更多试题,请访问




本页手机版