【名师解析】湖南省13校2014届高三下学期第二次联考语文试题 高考模拟卷 高三总复习 人教版 语文试题下载

发布时间:2017-7-19 编辑:互联网 手机版

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【名师解析】湖南省13校2014届高三下学期第二次联考语文试题

一、语言文字运用(12分,每小题3分)

1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是

  A.古刹(chà)   自个儿(gé)   韬光养晦(huì)   焚膏继晷(guǐ)

  B.论语(lún)   节骨眼(jiē)  造福桑梓(zǐ)    间不容发(fà)

  C.殷红(yīn)   一沓纸(dá)   蜚声中外(fēi)   暴虎冯河(péng)

  D.供应(gōng)  舶来品(bó)   始终不渝(yú)    刚正不阿(ā)

【知识点】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力,能力层次为A(识记)

【答案解析】B  

解析:A项,“自个儿”中“个”应为“gě”;C项,“殷红”中的“殷”应为“yān”,“暴虎冯河”中的“冯”应为“píng”;D项,“刚正不阿”中的“阿”应为“ē”。

【思路点拨】现代汉语中的字音,是高考中长盛不衰的重要考点之一,考查方向多为多音字、形声字、形似字、音近字及一些常见的易错字读音的辨别。本题主要考查多音字和常见误读字的读音,字音尤其是多音字的识记,一要注意从词语含义上区别,如“殷”,与颜色相关时读“yān”,在姓氏和名词时读“yīn”;二要注意从词性上区别,如“宿”;三要注意通过书面语与口头语的不同记忆,如“血”;四要注意记少不记多,像“蚌”只有地名“蚌埠”中读bèng,记住这一处特殊读音既可;五要记住一些常考的字音。

2.下列词语中,没有错别字的一组是(   )

  A.吉祥    筚路蓝缕    不记其数    变幻莫测

  B.九霄    独当一面    对簿公堂    改弦更章

  C.沉湎    可见一斑    旁征博引    焕然一新

  D.发韧    面面具到    前倨后恭    雷厉风行

【知识点】本题考查正确识记现代汉语汉字的字形,能力层级为A级。

【答案解析】C   

解析:A项,“记”应为“计”;B项,“章”应为“张”;D项,“韧”应为“轫”,“具”应为“俱”。

【思路点拨】汉字是形、音、义一体化的文字,所以我们在复习、做题时,要把字形、字音、字义(词义)结合起来识记和考虑,而不要把它们割裂开来。如“不记其数”的意思是,没法计算数目。形容很多。只能用“记”,不是“计划”的“计”。另外,解题时应审清题干,明确题目要求选“是”还是选“非”;选择时,可以首选排除法,运用已知的、确定的知识排除干扰项,从而迅速选出正确答案。

3.下列各句中,没有语病的一项是(   )

A.专家除了为社员们传授棉花高效栽培技术,还深入田间地头,查验、采集土样;走进种植户家中,询问棉花种植中存在的问题。

    B.在铁路线上,11.8万太原铁路人迎送旅客、运输物资、检修车辆、巡查站点……他们在紧张而细致的工作中,追逐着自己的梦想。

    C.为培养新的县域经济增长点,该县将“建设长寿旅游名县”列为重点发展战略,打造长寿食品加工、长寿文化旅游等长寿产业。

    D.亲情,在李正天的生活中占据着重要的位置。他创作的《亲情》系列作品,一共有九幅,近期应邀将在珠三角各城市美术馆的邀请展中展出。

【知识点】本题考查考生正确辨析病句的能力,能力层次为E级(表达运用)。

【答案解析】B

解析:A项,语序不当,“查验”和“采集”应交换位置;C项,搭配不当,“培养”应改为“培育”,与“增长点”搭配;D项,重复赘余,去掉“应邀”。

【思路点拨】完成该类题,需做好以下三步:①找出主干。先找出句子的主、谓、宾,看是否残缺,是否搭配得当。如果句子主干没问题 ,就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。 ②体会语意。如果结构没问题,可体味句子的意思,情趣和表达习惯,看逻辑方面是否有问题,否定是不是太多,指代是否明确,是否有歧义,用词是否妥贴,是否重复,词序是否正确,修辞得当与否等。③看关联词语是否用得恰当。

4.旅行家徐霞客在某年春天来到洞庭湖一带,看到江南美景,不禁吟诵起前人诗句,他不可能吟诵的一句是(  )

A.人面桃花相映红    B.杨花榆荚无才思

C.沾衣欲湿杏花雨    D.又见湖边木叶飞

【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明的能力,能力层次为E级(表达运用)。

【答案解析】D 

解析:选项D,“又见湖边木叶飞”说的是湖边的落叶上下翻飞,这是典型的秋天的景象。

【思路点拨】完成该类题,首先要审清提干徐霞客春天来到洞庭湖一带吟咏诗歌的要求;非春天洞庭湖景色要排除在外;第二,把备选项的诗句逐一阅读,体会其意境,在此基础上判定对错。“桃花”“杨花榆荚”“杏花雨”皆是春天的景色,是徐霞客可能吟诵的诗句。

二、文言文阅读(22分。其中,选择题12分,每小题3分;翻译题10分)

阅读下面的文言文,完成5~9题。

    (甲)愚观贾生之论,如其所言,虽三代何以远过?得君如汉文,犹且以不用死。然则是天下无尧、舜,终不可有所为耶?仲尼圣人,历试于天下,苟非大无道之国,皆欲勉强扶持,庶几一日得行其道。将之荆,先之以冉有,申之以子夏。君子之欲得其君,如此其勤也。孟子去齐,三宿而后出昼,犹曰:“王其庶几召我。”君子之不忍弃其君,如此其厚也。公孙丑问曰:“夫子何为不豫?”孟子曰:“方今天下,舍我其谁哉?而吾何为不豫?”君子之爱其身,如此其至也。夫如此而不用,然后知天下果不足与有为,而可以无憾矣。若贾生者,非汉文之不能用生,生之不能用汉文也。

    (节选自苏轼《贾谊论》)

    (乙)谊以为汉兴二十余年天下和洽宜当改正朔易服色制度定官名兴礼乐。乃草具其仪法,色上黄,数用五,为官名悉更,奏之。文帝谦让未皇也。然诸法令所更定,及列侯就国,其说皆谊发之。于是天子议以谊任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之,乃毁谊曰:“洛阳之人年少初学,专欲擅权,纷乱诸事。”于是天子后亦疏之,不用其议,以谊为长沙王太傅。

    谊既以谪去,意不自得,及渡湘水,为赋以吊屈原。屈原,楚贤臣也,被谗放逐,作《离骚赋》,其终篇曰:“已矣!国亡人,莫我知也。”遂自投江而死。谊追伤之,因以自喻。其辞曰:

    恭承嘉惠兮,俟罪长沙。侧闻屈原兮,自沉汨罗。造讬湘流兮,敬吊先生。遭世罔极兮,乃殒厥身。呜呼哀哉!逢时不祥。鸾凤伏窜兮,鸱枭翱翔。闒茸尊显兮,谗谀得志。贤圣逆曳兮,方正倒植。谓随、夷溷兮,谓跖、蹻为廉;莫邪为钝兮,铅刀为铦。吁嗟默默,生之亡故兮。斡弃周鼎,宝康瓠兮。腾驾罢牛,骖蹇驴兮。骥垂两耳,服盐车兮。章甫荐履,渐不可久兮。嗟苦先生,独离此咎兮。已矣!国其莫吾知兮,子独壹(抑)郁其谁语?……”

    (节选自《汉书贾谊传》)

5.对下列加点词语解释有误的一项是(   )

  A.庶几一日得行其道    庶几:或许可以,表希望

  B.夫子何为不豫        豫:犹豫不定

  C.文帝谦让未皇也      皇:通“遑”,闲暇

  D.独离此咎兮          离:遭受,受到

【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义,能力层级为B级(理解)。

【答案解析】B

解析:豫,高兴。

【思路点拨】近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则,即考查的语段和内容是学生陌生的,但知识点却是课内的,可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此考生拿到考题时要运用联想,联想已学过的课文、现代汉语双音节词和成语,注意古代汉语中通假字、偏义复词、一词多义、古今异义四种情况。

6.下列各组选句中,加点词语意义用法相同的一组是(  )

  A.申之以子夏          既窈窕以寻壑

  B.三宿而后出昼        而君幸于赵王

  C.乃草具其仪法        度我至军中,公乃入

  D.子独壹郁其谁语      其孰能讥之乎

【知识点】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力,能力层级为B级(理解)。

【答案解析】D

解析:D项,其,都是表反问的语气副词。A项,前为介词,用;后为连词,连接“壑”前置的定语“窈窕”。B项,前为表承接的连词;后为表转折的连词。C项,前为表承接的连词;后为副词,才。

【思路点拨】近几年来,文言虚词题考查的主要形式是把文言选段中包含某文言虚词的句子,与课文中含有同样文言虚词的句子进行比较,辨析异同。这其实是典型的考查知识迁移能力的题目。考生解题时,应准确回忆所学课文中的文言虚词词义,并联想这个文言虚词在其他课文中的词义,然后把文段中的文言虚词与之进行比较,分析异同,从而作出准确判断。

7.所选《汉书》中的材料,能直接说明苏轼“若贾生者,非汉文之不能用生,生之不能用汉文也”观点的一项是(    )

A.如此而不用,然后知天下果不足与有为,而可以无憾矣

B.诸法令所更定,及列侯就国,其说皆谊发之

  C.天子后亦疏之,不用其议,以谊为长沙王太傅

  D.谊既以谪去,意不自得,及渡湘水,为赋以吊屈原

【知识点】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力,能力层次为C(分析综合)

【答案解析】B

解析:B项,说贾谊制定治国方略被汉文帝采用推行,说明贾谊可以用于汉文帝;A项是苏轼《贾谊论》里的观点;C项,说汉文帝不用贾谊并贬谪了贾谊;D项,说贾谊遭贬谪,就借凭吊屈原书写自己的怀才不遇,发泄自己的不满。

【思路点拨】回答该类题,先明确提干“能直接说明苏轼‘若贾生者,非汉文之不能用生,生之不能用汉文也’观点的一项”的要求,非直接说明的排除在外。第二,明确“若贾生者,非汉文之不能用生,生之不能用汉文也”的意思:像贾谊这样的人,不是汉文帝不重用他,而是贾谊不能利用汉文帝来施展自己的政治抱负啊。第三,把备选项一一与提干要求比对,甄选准确答案。

8.下列用“/”给文中画波线部分的断句,正确的一项是(  )

    谊以为汉兴二十余年天下和洽宜当改正朔易服色制度定官名兴礼乐

  A.谊以为汉兴/二十余年天下和/洽宜当改正朔/易服色制度/定官名/兴礼乐

  B.谊以为汉兴二十余年/天下和洽/宜当改正朔/易服色制度/定官名/兴礼乐

  C.谊以为汉兴/二十余年天下和洽/宜当改正/朔易服色/制度定官/名兴礼乐

  D.谊以为汉兴二十余年/天下和/洽宜当改正/朔易服色/制度定官名/兴礼乐

【知识点】本题主要考查考生文言断句的能力,能力层级为C级(分析综合)。

【答案解析】B

解析:注意“天下”“宜”“易”“定”“宜”“兴”这类动词。

【思路点拨】文言断句可以采用下列方法。 一是通读全文,了解大意;二是先易后难,逐步分割;三是借助标志,巧妙断句,如看虚词,找对话标志词,分析修辞手法,重视名词和代词;四是利用句式特点辅助断句。

9.将选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

  (1)得君如汉文,犹且以不用死。然则是天下无尧、舜,终不可有所为耶?(4分)

(2)已矣!国亡人,莫我知也。(3分)

(3)遭世罔极兮,乃殒厥身。(3分)

【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力,能力层次为B级(理解)。

【答案解析】(1)遇到像文帝这样的明君,尚且因未能被任用而忧郁死去,既然如此,那么如果天下没有尧、舜那样的圣君,就终身不能有所作为了吗? (2)算了吧,整个国家没有清醒的人,也没有了解我。(3)(你)遭受世人无尽的谗言啊,乃至于毁了自己的生命。

解析:(1)一句1分,关注得分点“犹且“然则”;(2) 关注得分点“已“亡”和宾语前置句; (3) 关注得分点“罔极”“殒“厥”。

【思路点拨】第一步:将古今汉语义基本一致的字词标示出来

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