湘版音乐五年年下册 编花篮说课稿

时间:2021-11-08 18:45:31 说课稿 我要投稿

湘版音乐五年年下册 编花篮说课稿

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湘版音乐五年年下册 编花篮说课稿

  一、说教材。

  《编花篮》是湘版教材五年年下册的教学内容,这是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌,歌曲以“编花篮”为题,借物抒情,表达人们对美好生活的执著追求。

  歌曲为一段体结构,其中六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔,这也使歌曲形成了具有浓郁的'地方民歌的一个主要风格特点。

  二、说教法:

  在这一课中,我主要采用了情境教学法,如:

  1、教师声情并茂地范唱歌曲,唤起学生演唱和表演的欲望;

  2、引导学生有感情地朗读歌词,体会河南方言的特色,感受采花姑娘愉悦、兴奋的心情;

  3、初学歌曲时,师生共同欣赏多媒体课件中的牡丹花图片,使学生身临其境般地感受牡丹之美,加之教师动情地范唱高潮乐句,激发学生投入演唱、表演歌曲的热情。

  三、说学法:

  音乐是以听觉为基本感受方式的艺术。因此,我努力尝试打破传统的歌唱教学模式,在歌曲教学中充分发挥自身的弥漫性特点,设计一系列环环相扣的问题,充分挖掘出歌曲在歌词和旋律两个方面的特点,引导学生在反复聆听中潜移默化地掌握歌曲的旋律,并初步掌握民歌创作的手法。

  说教学过程

  1、在学习新歌之前,我先让学生聆听“南泥湾”歌曲,进而引出河南民歌“编花篮”,倒出课题。

  2、创设情境激发学生学习兴趣。

  3、新歌学习我主要通过、感受体验、探索实践、歌曲处理三个环节来让学生学会歌曲。

  首先,我先让学生从歌曲的演唱情绪和歌曲的内容两方面来感受歌曲,提高学生对音乐的感知能力,然后我引导学生从歌词的旋律两方面来探索实践,我强调了方言对于民歌的风格的形成有着重要的作用;了解河南民歌和我国民歌的主要创作手法。在学生对歌曲旋律有一个整体的了解之后我让学生集体演唱,纠正不足之处,引导学生用欢快活泼的情绪,优美的歌声,准确演唱歌曲。实现本课的第一个教学目标。

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