《学棋》说课稿

时间:2020-10-31 18:01:03 说课稿 我要投稿

课文《学棋》说课稿范文

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编为大家整理的课文《学棋》说课稿范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

课文《学棋》说课稿范文

  《学棋》说课稿1

  教学目标:

  1、懂得做任何事情都专心才会成功、

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容。

  4、训练朗读能力,培养自主阅读能力。

  教学重点:

  抓住重点词句,理解两个学生不同的学习态度导致的不同学习结果。

  教学难点:

  把课文与课外阅读有机结合,使学生在拓展阅读中形成归纳、总结的能力。

  教法:

  导读法

  学法:

  合作探究法、观察想象法、自主阅读法、理解归纳法

  教具:

  多媒体课件

  教学流程:

  (一)复习铺垫

  师:出示含有本课生字的12个词语,指导认读。

  生:开火车领读词语,读准生字。

  (二)导入新课

  1、谈话导入。

  2、板书课题,边板演“学棋”二字,边讲解写好这两个字的要点。

  (三)合作探究

  1、导读第一自然段。

  (1)指导边默读边思考。

  (2)倾听学生的默读感悟,出示句子:古时候,有一位下围棋的能手,名叫秋,他的棋艺远近闻名。通过举例说明、换词理解等方法,明白 “能手” “远近闻名”的意思。

  (3)指导朗读。

  2、导读第二自然段。

  (1)师出示图片,认识秋和两个学生,教给学生两种概括说明课文主要意思的方法:一是找出主要人和事,加词连成一句话;二是用文中一句含有主要人和事的'话直接来概括。

  生:看懂图意,会自己组织语言“秋教两个学生下围棋”或是找到文中“有两个学生拜秋为时,跟他学下棋”概括故事的主要内容。

  (2)提问,指导自主阅读:两个学生谁能真正学到秋的棋技?说说理由。

  (3)出示句子:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

  A、“专心致志”还可以换成哪些词语?一个学生专心致志具体表现在哪些动作?“一边……一边……”表示几个动作同时完成。形体表演创设情境,指导学生丰富造句表达内容。

  B、范读句子,启发看图想象:“一边听”,听…… “一边看”,他的手……他的眼睛……他想……

  C、指导朗读。

  生:读读写专心学棋学生的句子。用换词法理解重点词语的意思,积累语言。精读细品,理解这个学生的具体表现。仔细观察,练习用“一边……一边……”描述生活中真实存在的情景。认真听,仔细看,用心想,在脑海中再现这个学生学棋的情景。练习朗读,边读边想象。

  (4)另一个学生怎样学?创虚拟情境,启发学生“教育”他。

  3、导读第三自然段。

  阅读课文,了解两个学生不同的学习态度所导致的学习结果。

  (四)课堂小结

  指导学生扣住文中重点词语,用 “因为……所以……”的句式小结全文。

  (五)拓展阅读

  阅读短文《知了学飞》,想想两个故事之间的联系,谈谈自己从这两个故事中明白了什么道理。

  板书设计:

  学 棋

  一个学生 专心致志 成为棋手

  另一个学生 三心二意 没有长进

  《学棋》说课稿2

  教学目标:

  1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、 能联系上下,理解词语的意思。

  3、理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

  教学过程:

  一、 齐读课题,复习旧知:

  1、这节课我们继续学习《学棋》这一课,请小朋友读一读课题。

  2、复习生词:

  3、说说课文讲的是一个什么样的故事。

  二、 引导质疑,导入新授:

  1、为什么要跟“秋”学棋呢?用课文里的话告诉大家。

  2、读第一节,说说“秋”是一个什么样的老师?理解词语“能手”“远近闻名”。

  3、指导朗读。

  4、过渡:都说“名师出高徒”后来“秋”的两个学生是不是都成了出色的棋手?你怎么知道的?

  5、学生读最后一小节。

  6、(板书“出色”“没多大长进”)理解这两个词。

  7、质疑:为什么跟同一个老师学习,一个学生成了出色的棋手,而另一个学生的棋艺一直没有多大长进?(板书:?)

  三、 图文结合,理解课文:

  1、刚才问题的答案就在课文的第二小节里,请小朋友默读这一节,用“——”和“~~~”分别画出两位学生不同的学习态度。

  2、指名读第二小节第一部分。(总结板书:专心致志)

  3、看图,用学过的词来说说这个学生是怎么样“专心致志”的?

  4、(出示课文中相关语句)这里的“专心致志”主要体现在三个动作上,请找出三个动词。

  5、指导朗读这一部分。

  6、另一学生怎么学棋的?指名读。

  7、这个学生学棋可以用哪个词形容?(板书“走了神儿)

  8、看着图说说什么是“走了神儿”?(用“一边”……“一边”……的句式说)

  9、引读这一部分。

  10、男、女生分别读两位学生不同的学习态度。

  11、齐读最后一小节。

  四、 拓展延伸,提示主题:

  1、后来,老师让两位学生比试一次,结果会怎么样?这时,你想对这两个学生分别说些什么呢?

  2、教师出示赠言:“要想学得艺惊人,虚心专心加恒心。”

  五、学习生字,布置作业:

  1、出示生字“能”、“专”、“致”

  2、说说怎么样记住它们。

  3、师范写,生描红。

  4、布置作业:在习字本上写好生字。 把这个故事讲给家里的人听。

  板书设计:

  学棋

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