《阿德的梦》说课稿

时间:2021-04-04 13:42:16 说课稿 我要投稿

《阿德的梦》说课稿(精选3篇)

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编收集整理的《阿德的梦》说课稿(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《阿德的梦》说课稿(精选3篇)

  《阿德的梦》说课稿1

  【说教材】

  (一)教材简析

  《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文,阿德的梦说课稿。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆通电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解,是对学生进行语言实践,积累、发展学生语言的好教材。

  (二)教学目标

  1、会认12个生字。能流利地朗读课文,知道课文的大意。

  2、自学感悟、拓展延伸。

  3、激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

  (三)教学重点和难点

  教学重点:阅读课文、粗知文章大意、展开想象。

  教学难点:通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

  (四)教学准备:生字词语卡片、有关宇宙知识的视频资料。

  【说教法】

  本文为略读课文,教学重点在指导学生默读课文,粗知文章大意。因此,教师创设“默读,随文识字,交流识字经验,读儿歌”等多种方式,不仅加深了学生识字印象,而且达成对课文内容的进一步了解。设计充分放手让学生读书——图文结合,读思结合,并采取小组合作学习,抓住重点进行汇报的形式,既促成学生有效理解课文内容,又激发他们对科技成果的兴趣。

  【说学法】

  我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。以读为经,以问为纬,读、写、议相结合,以学定教,顺学而写,以课文题目为切入点引导学生质疑,最后组织学生结合实际进行延伸,从而体现语文课的开放性和语文课与社会、与生活相结合的特点,教案《阿德的梦说课稿》。发挥学生的主动性、互动性和探究性。同时也要在此其中加强学生的实践能力,如写字训练,摘抄好词佳句,小练笔等等。

  【说教学程序】

  依据新课程在“增进教学效果策略“在提到的应及时反馈,建立沟通的桥梁,形成生生互动、师生互动,经常提示课程与其他课程的关联,基于此,我从“引梦”,到“猜梦”、“读梦”到“解梦”“画梦”,每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,具体如下:

  一、引梦,揭示课题。

  谈话:同学们,你们做过梦吗?今天我给你们介绍一个小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦与你们的梦可大不一样!

  板书课题:阿德的梦

  二、猜梦,激发兴趣。

  1.想想自己曾有的梦,猜一猜阿德会梦见些什么?

  2.出示图片或模型,丰富表象:出示航天飞机、飞船、太空图片或模型,让学生观察,说说对它们的了解。

  三、读梦,自主识字。

  1.默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。

  2.交流识字经验,汇报学习生字情况:包括字音、组词。

  (1)注意区别“型”和“形”。型,模型、新型;形,形式、形状。

  (2)“系”,多音字。系(xì)关系;系(jì)系鞋带。

  3.再读课文,加深识字印象:出示课文连环画,自读全文后按顺序排列。

  4.儿歌巩固识字。

  四、解梦,培养科幻意识。

  1.阿德到底梦见了些什么呢?随连环画逐段读文,结合儿歌,想一想:每个自然段写的是什么内容?哪些与现实说的不一样?

  2.选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象?

  3、结合课文内容分组进行读书汇报。

  五、画梦,催动心中情怀。

  1.你认为阿德的梦有一天真的会发生吗?从阿德的梦中,你想到了什么?

  2.学生交流后,链接相关资料。

  3.说说你心中未来的世界是怎么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。

  4.课外阅读科学幻想故事。

  【说板书】

  好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。

  阿德的梦

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  新型飞船 可视电话

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  以读为经,以问为纬,读、写、议相结合,以学定教,顺学而写,以课文题目为切入点引导学生质疑,最后组织学生结合实际进行延伸,以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。火星旅游 定居月球

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  以读为经,以问为纬,读、写、议相结合,以学定教,顺学而写,以课文题目为切入点引导学生质疑,最后组织学生结合实际进行延伸,以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。

  《阿德的梦》说课稿2

  教学分析:

  这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。

  喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展,展开丰富的想像,在说“梦”中训练语言,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

  设计理念:

  1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体,“教”致力于“学”,服务于“学”。根据教材的知识特点和学生的认知水平,指导学生带着问题学习,引导学生带着问题去探索、研究,发现结论,获取“真知”,变被动接受为主动接受。

  2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心,并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。

  教学目标:

  1、运用多种方法认12个生字,掌握生词;

  2、通过默读课文,知道课文大意;

  3、激发学生了解现代科技的兴趣,树立爱科学、学科学的价值观;培养学生的科幻意识。

  教学重点:

  通过默读课文,知道课文大意。

  教学难点:

  激发学生了解现代科技的兴趣。

  教学过程:

  一、谈话引入激发兴趣

  1、孩子们,你们做过梦吗?(学生讲自己的梦)

  2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友,他也做了一个非常有趣的梦,不过他的梦与你们的梦可大不一样!揭题《阿德的梦》——齐读课题。

  过渡:阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢?现在就让我们一起进入阿德的梦境,和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧!

  二、创设意境积累生字

  1、默读课文,用自己喜欢的方式学习生字。

  2、交流反馈:

  (1)当小老师领读(有拼音的)

  (2)儿歌记忆生字

  出示儿歌——学生自读、个别读、齐读

  阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。

  起飞时间还未到,可视电话传真情。

  电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。

  预订新车无污染,动力来自太阳能。

  飞船呜呜长呜声,阿德落地未成行。

  原来未系安全带,欠叫一声梦惊醒。

  (3)当小老师领读(没有拼音的)——齐读生字

  三、美读课文感悟梦境

  1、让学生一边默读课文,一边思考:阿德梦见了什么?并用自己喜欢的符号划出有关词句。

  2、请学生回答后,老师随机板书。

  火星旅游定居月球

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  掌上电脑月球购物(太阳能汽车)

  3、选择自己感兴趣的部分读一读,读完后看看边上的插图,说说你读懂了什么?还有什么地方不明白的,在不明白的地方作上记号。——同桌两人交流

  4、交流反馈:

  你最感兴趣的是哪一部分?

  指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么?——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读

  5、齐读课文,以加深课文内容的理解。

  四、小组交流拓展延伸

  1、阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?”

  2、学生在小组内交流——全体交流

  五、感悟实践升华情感

  1、你们心中的梦都很美好。一个人有美好的'梦,一个民族也有美好的梦,杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请看——

  2、出示图片:神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景,看了这幅画面,你想对杨立伟叔叔说什么?

  5、老师也想说“中国了不起!中国人了不起!做了不起的中国人!”“请同学们全体起立,自豪地读出这三句话!”师生全体起立,自豪地读这三句话。

  6、孩子们,为了我们心中的梦,为了实现我们心中的梦,让我们现在好好学习科学文化知识,长大后去探索科学的奥秘吧!

  六、延伸

  动手画一画心中的未来世界

  《阿德的梦》说课稿3

  教学目标

  1、认识10个生字。

  2、默读课文,说说你心中的未来世界是什么样的?

  3、有科学幻想意识。

  一、谈话导入:

  孩子们,昨晚你睡得好吗?做梦了吗?

  (1)师:下面请有爱心的孩子们!打个哈欠,闭上眼睛,开始做梦!梦到了就举起你的小手。

  (2)请几位学生说说你的梦吧!(好的表扬)

  2、师:好!孩子们闭上眼睛继续做梦,梦到未来的你,把你的手举起来,未来的你什么样?

  请几位小朋友说说。说好的掌声奖励。

  师:孩子们,你们的梦奇妙无比,老师感觉也走进了你们的梦里。今天我们继续来学习《阿德的梦》。

  板书:阿德的梦

  二、新授

  (一)自读课文

  1、大家再来读读课文,在读正确的基础上把课文读流利!

  2、回答问题:

  用一个词语说说阿德的梦怎么样?

  (奇妙、神奇、不可思议、出人意料……)

  3、阿德做了这样一个梦,他有什么想法、想干什么?

  4、那你看了他的梦想说些什么?做些什么?

  (二)分角色朗读课文

  1、一男一女分别演阿德和外婆,老师当导演。

  2、评价。

  3、师:咱们班的同学想象力无人能比,老师就来考考大家,能不能加入想象的一些问题,再来分角色读读演一演呢?下面请大家同桌一组先练一练!

  4、挑选几组在台上表演,对表现好的小组掌声鼓励!

  (三)激发想象力,继续做梦

  1、今天,小阿德也来到了咱们班,他要对大家讲几句话:

  小朋友们!我的梦没有做完我很遗憾!我真的很想知道后来怎么样了?你们能帮助我把这个梦继续做下去吗?(指生说)

  说得好!在《阿德的梦》的教学过程中,给我们留下印象最深的是下面的一个教学片段:

  师:同学们,阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?在小组内交流一下吧!

  生:(小组内交流)

  师:谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听?

  生:我心中的未来世界是到火星上建一座学校,这所学校的环境非常优美,教室里的设备非常先进,全都是机器人给我们上课。

  师:你的想象真丰富,你就是未来的校长。请你也来说一说。

  生:我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”,那里的房子造型很奇特,窗子是用一种特殊材料做的,冬天暖和,夏天凉爽,而且外面的人看不见里面的任何东西,也听不见里面的任何声音。

  师:你真是个爱幻想的孩子,老师预祝你成为一名大建筑师!请你来说一说。

  生:我心中的未来世界是我有一个机器人保姆。早晨,机器人会准时叫我起床,给我准备好早餐;中午,机器人会给我送来可口美味的饭菜;放学了,机器人会开着汽车来接我回家……

  师:你们心中的梦想真是太奇妙了!同桌两人交流一下。

  生:同桌交流。

  ……

  (四)回到现实,努力使梦想成真

  师:好了,醒醒吧孩子们!伸个懒腰,揉揉你惺忪的睡眼,梦里的一切多美好呀!不过它只是个梦,怎样才能让我们梦想成真呢?

  生1:从现在起努力学习……

  生2:多动手动脑……

  ……

  三、小结:

  老师期待美好生活在我们这些未来科学家的努力下,早日到来!

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