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《艳丽的大公鸡》说课稿范文

说课稿 时间:2019-02-11 我要投稿
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  我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第8册第14课《艳丽的大公鸡》一课。下面,我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

  一、教材分析

  首先,我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《艳丽的大公鸡》一课属于“造型·表现”学习领域的范畴,旨在通过本课的学习,使学生了解、认识冷暖色,了解冷色和暖色之间的相互关系,感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感,并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品,科学认识、理解色彩现象,培养学生的色彩美感意识,激发学生学习色彩知识的兴趣,丰富学生对色彩的感受,提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

  本节课要面对的教学对象是小学四年级学生,这一学龄儿童对颜色已有初步的认识,有非常丰富的想象力和创造力,结合小学儿童的学龄特点,根据九年义务教育大纲的要求,我将本课的教学目标定为:

  知识目标:了解暖色与冷色的色彩知识,体会冷暖色彩对比的美感。

  能力目标:通过欣赏冷暖色对比的作品,使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感,感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

  情感目标:在学习和探究过程中,使学生进一步感受冷暖色对比的美感,培养学生观察和感受意识,提高他们画色彩画的兴趣。同时,培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

  根据本课的教学目标,我将本课的教学重难点确定如下:

  教学重点:了解冷暖色,认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。

  教学难点:冷暖色在创作中的运用。

  二、教法学法

  在教学中,为了更好地突出重点、难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学四年级学生的心理特点和认识规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,在教学中,我积极创造条件,引导学生主动、自觉地参与到美术活动中来。我面向全体学生,充分调动学生主体学习的积极性,通过情境创设、引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习探究的意识,通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力,提高学生的创造力,培养学生的色彩美感意识,提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

  三、教学程序

  为了更好顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:

  (一)创设情境,激趣导入

  通过听一听,说一说两个环节充分激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师,我在教学一开始,播放公鸡的打鸣声,把学生带入到学习的氛围中,接着让学生说一说有关鸡的成语,让学生在特别自信,有兴趣地把所学语文知识在美术课中得到运用,为后面的环节做好铺垫。引出课题。

  (二) 欣赏,学生畅谈感受

  通过先看一看:课件图片欣赏,了解生活中鸡的各种形态,为学生创作《艳丽的大公鸡》的动态作好铺垫;再比一比:欣赏农民画《金鸡展翅》,通过对比,引导学生由感性认识到理性思维,由无意识地看到有意识地分析。使学生感受到冷暖色同时运用带给人们艳丽、热烈的美感,感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

  (三) 分析思考,探究感知

  为了达到教学目的,我分三步进行:

  1、利用色相环和学生一起学习色彩知识

  2、欣赏冷色、暖色作品,让学生体验冷色、暖色给人带来的不同感受。

  3、欣赏一组图片,看他们是怎样运用色彩的冷暖对比来表现艳丽的大公鸡的。你最喜欢哪一幅作品?为什么?哪些颜色用得最精彩?

  给时间让学生去欣赏和感受,使学生充分感受到冷暖色对比所产生的美感,提高他们对艺术作品的欣赏能力,培养学生观察和分析的能力。

  (四)、提出质疑 教师示范

  如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画,你认为最大的困难是什么?

  教师进行演示,例如动态、色彩调和等。解决学生绘画中的难点。

  (五)、大胆创作

  通过上述环节理性的分析,结合直观的演示,激发学生的创作思维,鼓励学生用冷暖对比的方法画一只艳丽的大公鸡。创作同时,并播放舒缓的轻音乐,营造轻松的学习气氛,让学生在优美的旋律中展开思路,大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。学生创作时,我引导学生相互讨论,提出自己大胆的设计。解决学生绘画中的难题,拓展学生的创造思路,渗透不同的绘画表现方法。

  (六)、展示评价

  通过学生自评、互评,教师的点评,大胆展示、交流,互相学习,引导学生理性分析,运用学到的知识评价作品,培养学生善于观摩与分析别人的作品,并从中学习。

  (七)、拓展延伸

  通过本课的学习,学生了解了色彩的冷暖运用,并运用色彩冷暖对比创作了艳丽的大公鸡。冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。欣赏色彩的冷暖在其他领域中的运用:名家绘画、居家装饰,建筑设计、服装设计等。拓展延伸学生的知识,激发学生对色彩学习的兴趣,引导学生品味艺术源于生活高于生活的理念。

  四、板书设计

  根据教学活动的安排,板书设计分3部分:课题:艳丽的大公鸡;冷色与暖色的特点:冷色——凉爽、清新,暖色——温暖、热情;还有展示区。

  新时期的小学美术教育已不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,强调培养学生兴趣,强调自主探究、合作互动地学习,强调情感体验,注重学习过程,注重跨学科的综合学习,改变素质教法和学法,通过美术实践活动提高学生的整体素质。总之本节课通过精心设问,合作探讨,动手探究,引导学生进行创造,鼓励学生积极思考,自行探究,培养学生的主体意识和互助,参与合作意识,真正实现了知识与能力的同步提高。

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