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三年级下册《商中间或末尾有0的除法》说课稿

说课稿 时间:2018-08-13 我要投稿
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  一、说教材

  本节课是人教版数学教材三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》第二小节《笔算除法》的第九课时。

  1、 教材的特地位和作用:本节课是有关0的除法,它是在口算除法、基本的笔算除法及除法验算的基础上进行教学的,又为学生掌握除数是两位数的除法,学习除数是多位数的除法奠了扎实的基础。通过学习,让学生在活动中理

  解商中间或末尾有0除法的算理,探索合理的竖式。

  教材安排了3个例题,例5是0的除法,主要让学生明白0除以任何不是0的数都得0,例6是商中间或末尾有0的除法。本节我安排了例5、例6。

  2、教材的重点和难点:重点是知道“0除以任何不是0的数都是 0”,掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法。难点是理解商0的算理和竖式简便写法的书写格式。

  3、教学目标:

  (1)让学生通过探索知道“0除以任何不是0的数都得0”。

  (2)探索并掌握被除数中间、末尾有0,商中间或(转自数学网 )末尾也商0的计算方法。

  (3)培养学生认真、仔细检查的良好学习习惯。

  二、说教法与学法

  1教法:用课件出示以“兔子和猴子找食图”为境导入新课,激发学生的学习兴趣。让学生提出问题,然后自主探究。从而引导学生通过动手、讨论理解算理,探索用竖式计算的合理程序。

  2、学法:本节课采用“自主、探究、交流”的学习方法。通过操作、观察、思考、讨论等途径,让学生动手、动口、动脑,以提高学习的主动性和有效性。

  三、学情分析

  本班学生笔算除法的基础较扎实,只有一小部分学生笔算算理理解不够;另外,三年级学生年龄偏小,注意力易分散,于是我针对此特点,创造了生活中有关的生活情境,让学生快乐学习。

  四、教学过程

  本节课的教学,主要经历了以下几个过程:复习铺垫,建立联系--→创设情境,导入新课--→自主探究,领悟算法--→巩固新知,应用新知--→回顾反思,升华提高。

  详见教案

  五、说板书

  本节课针对重点和难点,设计板书如下:

  商中间、末尾有0的除法

  0÷3=0(个)

  309÷3=103(千瓦时) 420÷3=140(千瓦时)

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