六年制小学数学第八册《乘法分配律》优秀说课稿

时间：2021-06-11 11:10:09 说课稿我要投稿

六年制小学数学第八册《乘法分配律》优秀说课稿范文

　　教学内容：六年制小学数学第八册第P64-66页。（人教版）

六年制小学数学第八册《乘法分配律》优秀说课稿范文

　　教学目标：1.从学生已有生活经验出发,通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法分配律的认识。

　　2.渗透“由特殊到一般,再由一般到特殊”的认识事物的方法,培养学生独立自主、主动探索、发现问题,解决问题的能力，提高数学的应用意识。

　　教学重点：充分感知并归纳乘法分配律。

　　教学难点：理解乘法分配律的意义。充分感知并归纳乘法分配律。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学设想：本课试图在一种开放的教学环境下,让学生通过“联系实际，感知建模；类比归纳,验证模型；质疑联想,拓展认识；联系实际，深化认识；归纳概括,完善认识”的探索过程来逐步丰富对“乘法分配律”的认识。培养学生积极参与、合作探究、勇于质疑、大胆表现、主动探索的学习精神和创新意识,体现课堂教学中以学生为主体、教师为主导的教学原则。充分体现了“为解决实际问题而学习数学”的新理念。

　　教学过程：

　　一．复习旧知,作好铺垫。

　　1.回顾：说说已学过的乘法交换律和结合律,并用字母表示。

　　2.初次感知规律：〖算一算

　　①（3+2）×43×4+2×4

　　②2×(11+9)11×2+9×2

　　③20×5+4×5(20+4)×5

　　【1.计算①、②两组算式各等于多少？

　　2.比较两组算式相同点和不同点；3.可用什么符号连接？】

　　3.观察、激趣、导入。

　　第③组算式老师不用计算,就可以判定用等号连接,这是为什么呢？难道这里有什么奥秘吗？今天,我们就一同来研究这个问题。

　　二．联系实际，探究规律。

　　㈠影幕演示：

　　1.学校购买校服。每件上衣35元，每条裤子25元。买这样3套校服，一共要多少元？

　　【①学生读题,弄清题意。②上台演示,合作讨论,研究策略。

　　③展示思维过程,探究解题规律。】

　　2.分析比较：仔细观察两种方法有什么不同？

　　3.结论：两个算式的结果如何？用什么符号连接？仔细观察,认真思考,发现其中有什么规律？

　　㈡探究概括规律：

　　1.再一步观察、分析、比较去发现规律。〖多媒体操作引导

　　a.观察这些等式,等号左边算式有什么特点？〖多媒体演示

　　b.继续观察,等号右边的算式又是怎样计算的？先算什么？

　　后算什么？

　　c.这两个积又是怎么得到的？

　　结论：把两个加数分别同这个数相乘。概括起来,说一说？

　　两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。这叫做乘法的分配律。

　　2.字母表示乘法分配律：

　　如果用a、b、c分别代表三个数,你会用字母表示乘法分配律吗？

　　3.逆用乘法分配律、

　　我们知道减法是加法的.逆运用，除法是乘法的逆运用。那么，乘法分配律有逆运算吗？你会运用吗？敢接受我的考验吗？

　　三.质疑联想,拓展认识。

　　四．巩固运用规律。

　　（一）数学医院：判断正误。

　　①2×(6+5)=2×6+5-----〖

　　②(25+7)×4=25×4×7×4-----〖

　　③35×9+35=35×(9+1)=350------〖

　　（二）连一连：

　　3×17+5×17（22+44）×30

　　（18+4）×618×6+4×6

　　22×30+44×3060×20+60×30

　　60×（20+30）（3+5）×17

　　（三）填一填：

　　①（12+40)×3=×3+×3

　　②15×(40+8)=15×+15×

　　③78×20+22×20=（+）×20

　　④66×28+66×32+66×40=（++）×

　　（四）做一做：①103×32②99×32

　　（五）巩固与发展

　　（六）课外发展

　　五.联系实际,深化认识。

　　咱们来解决一个实际问题试试。【多媒体演示】

　　为了丰富同学们的课余生活，学校准备购置足球和排球各20个，根据提供的信息，你能提出数学哪些问题？

　　22元25元

　　六.归纳概括,完善认识。

　　请同学们回忆这节课的学习过程,想想,通过这节课,你有什么收获？

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