小学英语Pizza and Hombutgers说课稿

时间:2021-06-11 18:10:27 说课稿 我要投稿

小学英语Pizza and Hombutgers说课稿

  一.说教材

小学英语Pizza and Hombutgers说课稿

  1. 教材地位

  本课是这一单元的第三课,继续学习西餐食物名称,并操练主要单词与句型,在对话中巩固日常交际用语What would you like, please? Do you like …?和I like…通过使用图片,多媒体课件,食物及创设实际情境的方法,有效地操练单词与句型,做到词汇运用于句型,句型操练与情景相结合。

  2. 教学目标

  A. 知识目标:

  (1)能听懂,会说,认读下列词汇French fries, hamburger, pizza, pop并能正确运用。

  (2)能理解和应答下列词汇:pepper salt , I like salt / pepper on…

  (3)学会运用What would you like ?/Do you like…?进行对话。

  小结:知识目标的确立,应针对学生间的差异,制定不同的目标要求,使每一位学生每节课都能体验到成功的喜悦。

  B. 能力目标:

  (1)通过学单词,培养学生听说读写的能力

  (2)通过创设情景,综合运用所学语言进行交流,培养学生在实际生活中综合运用语言的'交际能力和对语言的应变能力。

  C. 情感目标:

  (!)让每一个学生都能积极主动参与教学活动,发挥学生主观能动性,从而使他们更加热爱英语学习,增强学习英语的信心。

  (2)通过单词学习与情境创设,让学生了解其他国家的饮食习惯和文化,引导学生树立正确的人生观。

  3. 教学重点难点

  (1)新单词French fries, hamburger r, pizza, pop

  (2)在真实的情境中运用单词和句型进行对话。

  4. 教具准备

  单词卡片,食物(模型)调味瓶,多媒体课件。

  二. 说教法与学法

  1. 直观教学,引发学生积极参与。借助挂图,实物,多媒体等辅助教具让学生直接感受和理解语言,了解西方快餐的有关知识,通过视,听,说,加深印象,强化记忆,激发学生学习的兴趣。

  2. 创设情景,诱导学生积极参与的欲望。运用多媒体或实物创设情境,把日常交际用语和情景对话搬进课堂,营造学英语的环境,激发其内在主观能动性。

  3. 开展游戏和竞赛活动,调动学生参与的积极性,通过猜一猜,摸一摸,读一读,比一比的游戏活动来记忆单词,在购买西餐食物的真实语境中进行会话表演,从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。

  4. 对学生参与的态度,效果及时适度地进行鼓励性评价,以利于提高学生主动参与的积极性。

  三.教学程序

  1. 复习旧知识,使学生回忆数字单词sixteen到twenty,并利用卡片巩固再现单词的复数形式,快速操练。

  2. 导入新课,利用实物和大屏幕,向学生介绍西式快餐的有关知识。

  3. 呈现新课(1)学说新单词French fries, hambuger, pizza, pop.

  (2)把新单词在句型Would you like some……中运用,巩固并进行会话.

  (3)理解应答操练I like pepper/salt on___

  4. 操练新课

  (1)做游戏Guessing Game,纠正巩固单词读音

  (2)食物购买,表演In the Western Fast-Food Restaurant的情景对话,优胜组获得实物并品尝。

  5. 巩固新课

  (1)看实物进行操练What’s this? What would you like?

  (2)课文内容的听读练习

  6. 总结全课

  7. 布置作业

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