《巨人的花园》教学说课稿

时间:2021-06-11 19:40:47 说课稿 我要投稿

《巨人的花园》教学说课稿

  一、紧扣特点,说教材

《巨人的花园》教学说课稿

  《巨人的花园》是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后,花园又被冰雪覆盖了。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

  本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。

  中重点句子有两句:一是“小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”小男孩在文中是一个奇异的人物──他一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒悟,他用眼睛专注地看着巨人,仿佛在跟巨人说着什么,孩子用他那双会说话的眼睛,给巨人带来了怎样的震撼?巨人从小男孩的眼里读懂了什么?课文中没有写出来,给我们留下了无限的想象空间。但从后来巨人的变化,我们可以体会到,巨人从小男孩的眼里,读出了温情,读出了爱。二为“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!”“任性”是指放任自己、不加约束;“冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话,他明白了春天不到花园里来的原因:是因为自己太任性了──一次次赶走孩子们;是因为自己太冷酷了──一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切,结果得到的却是寒冷和荒凉。这句话是帮助学生体会童话所揭示道理的一个关键性语句。

  学习这篇课文的目标有三:

  1、结合语境理解词语的意思。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、体会文中主人公的性格特点及其心理变化,明白不要自私,要学会爱,快乐只有和大家一起分享了,才会真正快乐。

  教学重点为:是想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

  难点为:在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。

  二、联系实际,说策略

  1、策略特点:根据本文表达运用对比这一显著特点,在教学中也运用对比的朗读感悟方式,以情导读,以读促悟。

  2、教学法:根据课文特点,围绕“对比”展开教学。包括花园变化前后内容的对比,冬天性格的巨人和春天性格的'孩子内容的对比以及巨人醒悟前后的言行对比。通过变序教学法、想象情境教学法来实施教学,同时在教学中扶放结合。渗透学习方法。重视学生的个性化感悟,尊重学生的学习意愿,引导学生自渎自悟、合作讨论,关注课堂教学生成,实现共同提高的目的。

  三、循序渐进,说流程

  一、激趣导入

  1、师:大家喜欢读童话故事吗?今天就投你所好,我们来学习英国作家王尔德的一个有趣的童话。

  2、揭题,齐读。

  二、初读感知

  1、检查预习情况

  (1)、生字词认读:

  (2)、重点句子朗读:

  2、自由朗读课文,注意读准这些字词,并思考:

  你觉得故事中的这个花园怎么样?为什么?

  3、交流个体感悟。

  (生的几种可能:漂亮、神奇、变化多端)

  三、品读感悟

  (一)花园变化前后内容的对比读

  1、具体说说花园的神奇变化:

  2、根据提示,规范说话:

  当巨人外出,孩子们玩耍时,花园;

  而当巨人回来,禁止孩子们玩耍时,花园却。

  再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时,花园又;

  而当巨人训斥孩子们离开时,花园却又。

  3、随机点拨对比朗读:

  (1)、描写花园漂亮的语句,读出花园的美。

  (2)、描写花园因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句。

  (3)、描写花园又有了春意的语句。

  (4)、描写花园又变成了冬天的语句。

  4、同样一个花园,为什么会有这么大的不同呢?

  (二)冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读

  1、学生各抒己见,说说原因。

  2、点拨,梳理:花园之所以有那么大的变化,是因为花园里人的不同。

  3、随机引导去感受体会巨人和孩子性格的不同。

  4、巨人的性格:

  (1)、师:当巨人面对孩子们一次一次地进入他的花园,态度是怎么样的?认真读课文,划出有关语句。

  (2)、交流,点拨:

  态度:生气

  相关语句:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”“喂!你赶快滚出去!”

  通过理解“四处逃散”“纷纷逃窜”的意思,想象巨人伤害了可爱的孩子的情景场面,正确把握此时巨人的生气程度。

  (3)、根据自己的理解,有感情朗读这充分体现巨人性格的语句。

  (4)、你觉得巨人是一个怎样的人?

  (5)、小结过渡:这样的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子们呢?是怎样的?

  5、孩子们的性格:

  (1)、结合课文,学着上述学法,找找,读读,品品,悟悟。

  (2)、交流,畅谈看法。

  (3)、引导梳理:孩子们有着春天般美好的性格,会给人带来温暖。

  结合文中语句朗读。

  (4)、随机理解重点句:

  小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

  想象补白:小男孩会对巨人说些什么?

  (三)、巨人醒悟前后的言行对比读

  1、再一次朗读感受巨人醒悟前的冷酷、无情。

  2、找读描写巨人醒悟后言行的语句:

  重点句:

  (巨人说:)“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!”

  谈谈自己对这句话的理解。

  3、梳理揭示寓意:不要自私,要学会爱,快乐只有和大家一起分享了,才会真正快乐。

  四、美读小结

  1、师引读最后一小节:是的,从此以后,巨人的花园再也不变化了,它永远成了孩子们的乐园。而巨人则和孩子们成了好朋友。瞧,他们多快乐!

  2、齐读最后一小节。

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