八年级体育铅球说课稿

时间:2021-07-07 14:55:35 说课稿 我要投稿

八年级体育铅球说课稿

  在八年级的体育教师需要进行铅球的教学时,应该如何准备说课稿呢?下面是小编分享给大家的八年级体育铅球说课稿,希望对大家有帮助。

八年级体育铅球说课稿

  一、教材分析:

  铅球是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动,又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以在初中体育教学中占有重要的地位,对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。初中体育教学的基本任务有三点:一、全面锻炼学生身体;二、学习基础知识,掌握基本技术,发展基本技能;三、向学生进行思想品德教育。它们要由专业老师通过一定的教学原则、教学方式进行系统、科学的授教及学生积极主动的配合练习来完成。体育课的教学一般是双教材,它既能授予学生新知识,又能教会学生温故而知新的道理、培养他们的体育乐趣,有时通过分组轮换的教学方式还能较好地锻炼体育骨干、小组长的组织,管理能力,使之成为老师的好帮手,也是沟通老师与同学的桥梁之一,同时,还可培养学生自觉练习的守纪品质。

  二、说教学目标

  (1)知识目标:初步体会握、持球的方法和“推”球的动作要领。

  (2)能力目标

  1、发展协调性、灵敏性、增强四肢力量;提高运动能力。

  2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃,勇于向前、顽强、果断的优良品质;且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式,建立与培养学生的自信心。

  三、说教学重点和难点:

  用力顺序和协调用力

  四、说对象

  八年级学生年龄都在14岁左右,存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象;在体育课中比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中;对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高。

  五、说教法

  将教学内容溶合在游戏中,使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强,而理性较差,宜多做示范,以让学生模仿练习,当学生掌握到一定程度时,再做技术性指导,以提高学生的技术质量与兴趣。

  坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法,设疑引课题,解疑指迷津既体现教学的整体性和知识的联系性,又充分发挥学生的主观能动性和想象创造力,

  从而培养学生的思维能力。力求教学氛围轻松、和谐、自然流畅。在学中教,教中学,在教学的全过程中,尽力减少因动作难度而可能带给学生的心理压力,让学生明确地意识到学习需要自己产生的,不是别人强加的;学习过程是自己实践的,不是他人包办代替的,学习任务的完成是自己尝试的结果,不是机械地重复和模仿的结果。自己是学习的主体,学习活动是充满兴趣的探索性创造活动,真正体现“快乐体育”的宗旨。

  六、说学法

  八年级学生的思维能力和体育实践能力已得到了一定的发展,本次课通过将理论知识与运动技能的有机结合,运用导学、导思、导练、导评等教学方法,调动学生的思维参与体育学习,让学生通过一看二想三悟的思维活动过程,达到了解动作技术的结构原理,弄清动作技术的实质和规律的目的和使学生知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中,教学中,结合学生的身心特点,在教师的主导作用下,充分体现以学生为主体的教学思想,发挥学生主体作用和自主性,调动学生的学习主动性和积极性,以最大限度提高课堂效率。

  七、说教学过程:

  1、在课的开始部分,应用多媒体教学手段,选用了创新“集体性”游戏,但是改变了传统的你讲我做的教学方法,让学生动脑思考,发挥想象,创新练习的方法,并在合理运用情景导入的基础上,更易激发学生的参与精神。培养高尚的思想品德。

  2、采用了双人徒手操和针对原地侧向推铅球动作的专门练习,即调动了学生的杂只钤玖丝翁闷眨院蟮慕萄г谇崴傻幕肪诚陆小?

  3、课的基本部分以教学原地侧向推铅球为主,加入接力往返跑来丰富课的内容,让学生在丰富多采的活动中体验体育活动的乐趣,并适时渗透思想品德教育。

  首先教师先提出铅球的.起源,铅球是世界田径赛场上的传统项目。在大约在公元1340年,希腊开始出现了火炮。而炮弹是用圆形铅制成的。为了使得炮手作战时装填炮弹熟练、迅速、敏捷,以提高军队的战斗能力,希腊人就在日常训练中让士兵用同炮弹重量大小相当的石头练习,并进行比赛。后来又用废弃的铅制炮弹代替石头进行模拟训练,这是现代铅球的直接起源。再之后,这一训练从部队流人民间,慢慢地变成了投掷铅球的游戏,并很快得以传播,成为广受群众欢迎的体育竞赛项目。1896年,铅球成为第一届现代奥运会上投掷比赛正式项目。从它诞生之日起,它就一直是大力士的宠儿,它使得各国大力士能一展自己的雄风

  原地侧向投推铅球的内容看似比较简单,而要教学的知识是较多的,例如握

  持球的方法、蹬腿转髋的动作和拨指的方法。为了能让学生掌握正确的投掷姿势和转体的动作,首先教会学生握球的正确方法。教师讲解并示范握球的动作要领,学生直观的感受动作形象,又加强巡视指导正确的方法,为以后学习完整技术打下基础。然后,教师讲解演示原地侧向推铅球的动作,学生跟着教师做徒手模仿练习投掷动作,体会投掷的姿势和转体动作,加强对正确的投掷姿势的理解。整个动作由五个部分组成:蹬(腿)>>转(髋)>>挺>>推(肘)>>拨(指)。分以下步骤完成:

  1)、示范讲解原地侧向推铅球的用力顺序

  2)、示范讲解脚的蹬转练习

  3)、示范讲解蹬地转髋练习

  4)、示范讲解原地侧向推铅球的完整动作

  5)、两人一组徒手进行完整动作练习,按教师讲解的要领进行自评自练

  6)、原地侧向推铅球练习

  在身体素质的的练习上,我安排了持球跑的接力游戏。在场地的布置上,继续沿用铅球的场地,这样可以减少队伍的调动,使学生集中注意力进行下面的素质练习。一方面以激发学生的集体主义情感,另一方面给负队一次充分发挥集体的智慧获取胜利和成功的机会,在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功的现代体育教学观念。

  4、优美的旋律,宽松的氛围,优美、放松的旋律响起,同学们随着音乐跟老师做身心放松练习。。。。。。,教师及时地进行肯定总结。在轻松、自由的气氛中,一堂课结束。

  教学设计:

  整队→游戏(音乐伴奏)、双人操

  →教:提问、要求、巡视

  主教材 (原地侧向推铅球)→学:听、练、论、创、演。

  辅教材 →教:传授知识、线路指令、讲评练习。

  (身体素质10×4往返跑)

  →学:图形跑练、竞赛跑练、反馈评价。

  整理 ———→ 放松(音乐)、小结、作业。

  下课 ———→ 回收器材。

  场地器材

  田径场、铅球20个、录音机一台。

  1)预计练习密度:54——56%

  2)平均心率:120次/分——130次/分高峰期在第35分钟左右,约为155次/分

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