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小熊住山洞说课稿

时间:2018-02-20 19:03:22 说课稿 我要投稿

小熊住山洞说课稿

  说课稿是为了在课堂更好的进行,下面小编整理了小熊住山洞说课稿,欢迎大家参考借鉴!

小熊住山洞说课稿

  小熊住山洞说课稿

  教学目标:

  1?认识10个生字,会写“年、左、右”3个字。认识1个偏旁“石”。

  2?正确、流利地朗读课文。

  3?理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

  教学重难点:识字、写字和朗读课文。

  教学课时:两课时

  第一课时

  教学过程:

  一、创设情境,提出目标。

  1、师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?你们看,这就是大森林(出示图片)

  2、这一大片森林是谁的家?(花草、树木、动物)就在这一大片的森林里,流传着一个动听的故事,你们想听吗?小熊住山洞说课稿_小熊住山洞教学实录

  3、听故事,出示课题,齐读课题。

  4、提出教学目标:

  (1)自由地读课文,画出生字,和同桌一起读一读。

  (2)再读课文,标出自然段的序号。

  (3)学会写“年、左、右”三个生字。

  二、互动交流,展示成果。

  (一)自主学习,同桌互相展示。

  1、自读课文,识字。(同桌之间互相交流,探讨识字方法,老师参与其中,及时帮助。)

  2、再次自读课文,标出自然段。

  (二)全班展示,激发冲突。

  1、出示全部生字(带拼音):

  师:同学们,现在先把你认识的字读一读,不认识的字看拼音读。(男女生分行读)

  3、同桌合作读课文,读中巩固识字。

  4、识记生字。

  再次出示全部生字(无拼音)。

  师:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

  生1:我认识“造”字,我是查生字表认识的'。“造”可以组词:造句、造桥。

  生2:我认识“砍”这,熊爸爸手上拿了一把斧头,斧头是可以砍树的。

  师:对,“砍”字是什么偏旁?

  生:是石字旁。

  师:一齐读一遍。

  全班读。

  生3:森林里,每棵树上都长满了绿叶,我记住了“满”字,满意的满。

  生4:我用加一加的方法记住了“动”字,云加力是动,动物的动。

  生5:我知道“结”是“纟”,可以组词:结满、结果。

  生6:我认识“丽”,我的名字里就有丽字,组词:美丽、华丽。

  生7:我知道“直”的反义词是弯。

  行8:我认识“束”,教师节那天,我送给老师一束鲜花。

  师:真棒,我们不介生字记得牢,词语也积累了很多,还会说句子。

  5、学会写“年、左、右”三个生字。

  师:今天我们要学会写这三个字,一起读一读。

  师:“年”会读了,是不是也能写好呢?请你观察一下书上田字格里的“年”字先些什么?再写什么?

  生:(学生书空笔顺)撇、横、横、竖、横、竖。

  师:竖要短,长竖在竖中线上(老师边在田字格内范写边说)请你描一个,临写两个。

  师:观察“左”、“右”两个字。你发现了什么?

  教师范写,生书空、练写。

  三、总结反思,激发未知欲。

  这节课我们收获真不少,认识了10个生字,还学会写3个生字。下节课我们去小熊家做客。

  第二课时

  教学过程:

  一、提出教学目标:

  1、复习生字,导入。

  师:小朋友,我们一路坐着火车终于来到小熊家了,他们住在大森林里。你们看,小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢,(播放课件)我们一起走进山洞看一看,哟,这里还有一些汉字呢,原来小熊也爱学习呀,我们来读读生字,和它比一比。(开火车读生字)

  2、提出学习目标:

  ①正确、流利地朗读课文。

  ②理解课文内容,感悟自然美和行为美。

  二、展示学习成果,激发知识冲突。

  (一)自主学习,同桌互相展示。

  1、我会看图,说图意。

  2、我会正确、流利地朗读课文。

  3、我会自主完成课后思考题。

  (二)学文悟情展示。

  1、我会读。(读重点句或段)

  春天,他们走进森林。树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。

  夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。

  秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。

  冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。

  要读出“舍不得”的心情。

  2、我会悟。

  我从第七自然段知道了小熊一家后来没有住到房子。

  师出示课文第七自然段(一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。)。

  师:谁想这段话读给大家听听?

  生:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。

  师:请同学们拿出铅笔,用你喜欢的符号将“一年又一年”和“一直”这两个词语画下来读一读,然后想想你从这两个词语中能读懂什么?

  生1:我从“一年又一年”中读懂了很多年很多年。

  生2:我读懂了“一直”,“一直”就是时间很长的意思。

  生3:“一年又一年”就是很多年小熊都没有砍树造房子。

  生4:我从“一直”体会到始终住在山洞里。

  师:你体会得可真好!能把你体会到的读出来吗?

  生:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。

  师:小熊为什么不砍树造房子,一直住在山洞里?

  生1:因为小熊爱护花草树木,所以没有砍树造房子。

  生2:小熊如果破坏了环境,地球就无法生存。如果地球没有了树木,人们也无法生存,小鸟也无法生存。

  生3:因为小熊有一颗爱护大自然的心。

  生4:小熊知道如果他砍了树的话,有些动物就活不了呢?像猴子呀,树蛇呀这些动物。

  师:为什么说砍了树,这些动物就无法生存?

  生:因为它们都是在树上来找食物的。

  生5:小熊想保护环境,所以他才不会砍树造房子。

  师:孩子们说得真好!小熊是多么爱护森林呀!

  三、知识拓展延伸

  师:假如你是小动物中的一员,你给小动物们送鲜花时,你会说些什么呢?每人代表一种小动物说一句感激的话。先同桌讨论,再上台展示。(生同桌讨论,又分别戴头饰上台表演。)

  1、戴小松鼠头饰的学生说:小熊,谢谢你没有砍树,让我在冬天可以有香香的松果吃。

  2、戴小鸟头饰的学生说:谢谢你小熊,你没有砍树,我就有地方住了,我就可以永远住在这里不用搬家了。

  师:同学们的想象力真丰富,小熊

  一家的行为值得我们学习,我们周围的人也像小熊一家那样爱护树木吗?

  (生:没有。列举:使用一次性的筷子,雪糕棒,棉花糖,浪费纸张)我们的校园环境,我们的地球正在遭受哪些破坏?(生自由发言)

  师总结:地球无私地把一切贡献给人类,而我们却不珍惜它。森林被毁,大气污染,水源枯竭,土地沙化,用不了几年,也许你再也听不到鸟儿悦耳的歌唱,出门得戴着防毒面具,最后一滴水也许就是我们的眼泪,生活在环境恶劣的沙漠里。同学们想不想这样?(生:不想)那么为了保护环境,我们应该怎么做?

  生自由发言。

  ①节约用纸,节约用铅笔。

  ②见到地上有纸随手拾起来。

  ③节约用水,刷牙的时候关上水龙头。

  ④在家里少用一次性纸杯,少用塑料袋。

  ⑤少用空调,少开电视。

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