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十六年前的回忆说课稿

说课稿 时间:2018-02-09 我要投稿
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  十六年前的回忆说课稿

尊敬的各位领导、老师:

  大家好!

  我说课的内容是:人教版小学语文六年级下册第三组:深深地怀念中的第一篇课文《十六年前的回忆》。

  一、说教材

  本册教材是小学阶段语文学习的最后一册教材,是衔接中小学语文学习的桥梁。俗话说:编筐窝篓,全在收口。因此,学生自学能力的提高,语文阅读作文能力的提升,不仅对中学语文学习有益,更是学生终生学习的必备能力。

  本组课文共有4篇,都是追忆革命先辈的感人事迹。有大义凛然的李大钊,有舍身引路的郝副营长,有日夜操劳的开国总理周恩来,有舍己救人的张思德。虽然他们所处的时期不同,但是为人民服务的信念是相同的,甚至不惜牺牲自己的生命是相同的。一个民族不应该忘记历史,不应该忘记英雄。

  《十六年前的回忆》这篇课文通过作者对李大钊被捕前到被捕后的回忆,展示了革命先烈忠贞革命的伟大精神,表达了作者对父亲的崇敬和深深地思念。这篇文章除开头外,是按照被捕前,被捕时,法庭上,被害后的顺序记叙的。

  教学重点:引导学生感受李大钊忠于革命的伟大精神,受到革命的熏陶感染。

  教学难点:引导学生理解为什么李大钊能够从容的面对危险,平和的面对家人的悲伤,以及无所畏惧的面对死亡。

  教学中注重学生的体验过程,教给他们读书作文的方法。“问渠那得清如许,为有源头活水来”只有教给学生寻求“活水”的方法,他们才能够思如泉涌,妙笔生花。

  二、说学情

  本班62人,学习语文的兴趣都很浓厚,并且具有比较扎实的语文基础知识。他们的朗读入情入境,他们的表达酣畅淋漓,他们的倾听全神贯注,他们的笔尖真情流露。在这样的课堂,教这样的学生,只需要教师的点拨引导,只需要教师的“授之以渔”,“原生态”的语文课堂即可呈现,当然这只是预期的效果。

  三、说设计理念

  苏霍姆林斯基曾说过:“天天看书,终生与书为友,这是一条不能断流的潺潺小溪,它充实着思想的江河。

  理念一:课堂书声琅琅,享受精神食粮

  理念二:课前查找资料,课堂加深理解

  理念三:学习表达方法,读写相得益彰

  叶圣陶先生曾说:学生眼前要阅读、要写作,将来一辈子要阅读、要写作。因此设计了:写一件令你记忆深刻的事情,运用前后照应的表达方法,把内容写具体。达到了学以致用。

  四、说方法策略

  从学生实际出发,以学定教。

  从教学内容出发,朗读感悟。

  从教学效果出发,积极体验。

  五、说教学流程

  1、诗歌导入,联想入题

  2、整体回顾,理清脉络

  3、对比朗读谈发现

  4、自由朗读,品味其人

  5、重点引导,加深理解

  6、纵观全文,交流收获

  7、读写结合,学以致用

  其实,语文很小,不过“字词句点”,语文很大,包罗“气象万千”,语文教学就是把大千世界缩小了给学生看,语文教育就是把小东西放大了装进学生的心田。

  春暖花开,面朝大海,让我们做一个快乐的语文人。

  以上是我的说课。谢谢大家!

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