《珍珠鸟》预习作业及课后练习题
在社会的各个领域，我们都离不开试题，借助试题可以更好地检查参考者的学习能力和其它能力。你所见过的试题是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《珍珠鸟》预习作业及课后练习题，欢迎大家分享。
《珍珠鸟》预习作业及课后练习题 篇1
【预习提示】
阅读课文，填空：
我笔尖一动，流泻下一时的感受：________________，往往创造出美好的境界。
【基础达标】
一、读拼音写汉字。
shēnyōu shānɡhài fánmào chàn dònɡ
（ ）（ ）（ ）（ ）
ɡǔnyuán fǎn yìn bú dònɡ shēnɡ sè
（ ） （ ）（ ）
二、辨字组词。
蔓（ ）腊（ ）赖（ ）写（ ）
漫（ ）蜡（ ）懒（ ）泻（ ）
笼（ ）砸（ ）骄（ ）掏（ ）
茏（ ）咂（ ）娇（ ）淘（ ）
三、给加点字选择正确的读音。
挑：tiāo tiǎo
挑战（ ） 挑水（ ） 挑担（ ）
四、在括号里填上搭配的词语。
（ ）的笼子 （ ）的巢 （ ）的吊兰
（ ）的丛林 （ ）的小嘴 （ ）的绿蔓
（ ）的球儿 （ ）的情谊 （ ）的笔尖
五、把下列词语补充完整。
小心（ ）月光如（ ） 星（ ）棋布 垂头（ ）气
源源不（ ）络绎（ ）依依（ ）不动声（ ）
六、指出下列比喻句中把什么比作什么。
1、阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。把________比作_________
2、它（珍珠鸟）好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。把_________比作__________
3、我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。 把_______________比作_______________
七、写出五个含有“看”的意思的字。
例：（眺）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）
八、写反义词。
信赖（ ）简易（ ）熟识（ ）细腻（ ）
九、给加点字选择正确的解释。
色：A颜色； B脸上表现的神气、样子；C种类；D情景；E物品的质量。
1、公园里的气球各色各样。 （ ）
2、小英喜形于色，捧着奖状跑到妈妈身边。 （ ）
3、路人行色匆匆，都在赶着上班。 （ ）
神气：A神情； B精神饱满； C自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。
4、他说话的神气十分认真。 （ ）
5、少先队员们戴着鲜艳的红领巾，显得很神气。（ ）
6、珍珠鸟一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上。（ ）
十、阅读短文，回答问题。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
1、给加点的词语选择正确的解释。
伏：A身体向前靠在物体上；B低下去；C隐藏；D初伏、中伏、末伏的统称
（1）解放军战士潜伏在树丛里。（ ）（2）三伏天里温度最高。（ ）
（3）我伏案写作。（ ） （4）河里的波浪时起时伏。（ ）
2、“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”中的“小家伙”一词反映了____________
____________________________________________________________________。
3、“我”写下的感受是：_______________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
《珍珠鸟》预习作业及课后练习题 篇2
珍珠鸟
真好!朋友送我一对珍珠鸟。我把这对鸟儿放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前，那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉;斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
珍珠鸟3个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的小脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这个小家伙!
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲:红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的'名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞回笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一次，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往能创造出美好的境界。
珍珠鸟 阅读练习题：
1、选文开头真好二字表现作者什么样的心情?
________________________________________________________________________________
2 文章开头部分写珍珠鸟是一种怕人的鸟有何用意?
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3我为什么要用吊兰长长的，串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，且很少扒开叶蔓瞧它们?
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4、选文中加点的渐渐一词能否删去，为什么?
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珍珠鸟 阅读答案：
1.表现了作者对朋友送来两只珍珠鸟的喜悦之情。刚一开篇作者就以感叹句说出真好两个字，体现了心头的喜悦之情已有安奈不住之势。更加强了感情色彩.
2.道出珍珠鸟的一种习性，与后文珍珠鸟和我的亲近形成对比，为表现珍珠鸟和我的信赖作铺垫.
3.表现了我对珍珠鸟的喜爱与尊重，因为我知道珍珠鸟是种怕人的鸟所以不去惊扰它们.
4.(这道题里的渐渐是不是这个句子里的时间久了，它们胆子渐渐更大了，有时竟然敢落到主人的书桌上。) 不能去掉，这个渐渐形象生动地表现了珍珠鸟和我的亲近是在信赖的基础上一点点发展起来的，过程描写的惟妙惟肖，如果去掉则显得生硬，即失去了美感，有不能很好的描写出当时的情景。
《珍珠鸟》预习作业及课后练习题 篇3
①它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
②起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
③白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞回笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
④有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰皂的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?
⑤我笔尖一动，流泻下一时的感受：
⑥信赖，往往创造出美好的境界。
阅读题：
1. 在文中找出两个表示意料之外的词，并说说它们在句子中的作用?
2. 把第①自然段中的比喻句找出来，写在横线上。
3. 上面文字通过对小鸟形体、动作的描写，突出了它怎样的特点?
4. 从哪里可看出小鸟已完全信赖我了?
5. 画线句子的深刻含义是什么?
6.选段②中，作者把珍珠鸟称为小家伙，这一称呼表达了作者怎样的感情?
7.选段 ④中居然一词有什么含义和作用?
8.选段描写珍珠鸟时运用了哪些描写方法?
参考答案：
1，居然 竟
2.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
3.无赖 天真
4.它没醒，睡得好香!还呷呷嘴，难道在做梦?
5.成了统领全篇的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩。不仅是人与动物，人与人之间又何尝不是如此?尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小。这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。
6.自然亲切，不露声色地表达了作者对小鸟的喜爱之情。
7.表示出乎意料，表达了作者无比惊喜之情，与下文竟趴在我的肩头睡着了中的竟相呼应。
8.行动和外貌描写。
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