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《羚羊木雕》练习试题

试题 时间:2018-04-02 我要投稿
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  一 分角色朗读全文。朗读前,要默读几遍,对生字、多音字、异读字,要先。在朗读中,体会课文所表达的思想感情。

  本题意在提高学生的朗读能力,并通过朗读感知课文思想感情。

  角色分配:“我”、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈各一人,叙述部分由一人朗读。

  二 理解本文思想内容,讨论下列问题。

  本题意在用讨论式让学生主动学习,同时锻炼学生口语交际能力。“我”的妈妈爸爸心地并不坏,他们说的也似乎有理,孩子也似乎年幼无知,本文思想内容不很直露。三个小题,成一系列,抓住关键,引导学生深入思考,透过似是而非的迷雾,透彻理解思想内容。解题宜边讨论,边看书,边引导。允许不同意见,特别鼓励创见。

  1.爸爸把贵重的羚羊给了“我”,“我”把羚羊转送给好朋友,这样可以吗?为什么?

  可以。羚羊有价,情谊无价。只知珍惜有价的羚羊,不知珍惜孩子们的感情,重财轻义,只会严重伤害孩子的心灵。

  2.爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊,奶奶却说“算了吧,这样多不好”,你同意谁的意见?为什么?

  同意奶奶的观点。奶奶更懂道理。她也知道羚羊贵重,但是,她更懂得逼孩子要回羚羊,对于孩子的心理,影响多么不好,对于孩子间的感情,影响多么不好,对于两家大人之间的关系,影响多么不好。她把情义看得重于财物,是深明情理的。

  3.“我对朋友反悔了。”“可是,这能全怪我吗?”你怎样理解这两句话的含义?

  这两句话的含义是,“我”屈从了父母,应该怪“我”,但是,“我”是迫不得已的,主要怪父母,怪他们不懂得孩子的心,不懂得孩子间的感情,只知道东西贵重,不知道还有比这更贵重的东西,不知道尊重孩子的感情,不知道尊重孩子的人格,对孩子采取了简单生硬的态度。

  4.你认为应该怎样处理这件事?

  略。

  三 你有没有因和朋友交往同父母发生过矛盾?如果有,你和父母是怎样处理的?写一段话,作为课外练笔。

  本题意在把阅读与写作结合起来,通过练笔更好领会课文的写法,从课文中汲取营养,提高对生活的感受能力和写作能力。

  教学建议

  、导读步骤

  第一步让学生根据“自读提示”初读课文(包括查工具书)。

  第二步指点阅读理解门径。

  第三步学生再作理解性阅读。

  第四步内容讨论(练习二)。

  第五步分角色朗读(练习一)。

  二、自读指点必须精要,不能占时过多,重要的是抓住课文关键。关键是什么呢?关键是奶奶的一句话,奶奶说得好:“算了吧,这样多不好。”有哪些不好,从课文里找一找,特别是描写“我”心情的那些语句,从“我的心怦怦地跳了起来”一直到“我觉得我是世界上最伤心的人”。为什么孩子的心灵会受那么大的伤害,要从妈妈和爸爸的话里找找缺点。他们喋喋不休的是“贵重”“贵重”,就是没有“情谊”二字,所以是似是而非的道理。这样就能看出作者批评那种家长的态度。作这样一番指点,讨论内容就不会纠缠于一把小刀值几个钱,一只羚羊值多少钱之类无谓的争辩了。课文的好处在于作者的思想倾向隐藏在故事之中。透过故事发现了作者的思想倾向,在阅读理解与写作揣摩上都将有所教益。如果停留于故事,就很难发现中心意思,教师点亮一盏灯是十分必要的。

  三、讨论中如果出现这样一种意见,认为小孩子是不该自作主张将这么贵重的东西送给别人,那就需要引导学生注意,孩子们头脑里还没有价钱的概念,在“我”心目中“羚羊”只是“用黑色硬木雕成的工艺品”,虽然也知道是从老远的非洲带回来的,但是并不知道它怎么贵重。直到后来“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重”。即使不该作羚羊与小刀这样的礼物交换,父母也不该这么简单生硬的逼孩子去开口要回来,万芳家长发现孩子收了人家这么贵重的东西也会送回来的。

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