六年级圆柱圆锥测试题

时间:2021-07-09 19:03:23 试题 我要投稿

六年级圆柱圆锥测试题

  导语:学生认识圆柱和圆锥,掌握它们的特征,知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围成的,圆锥是由一个圆和一个曲面围成的;下面由小编为您整理出的六年级圆柱圆锥测试题内容,一起来看看吧。

六年级圆柱圆锥测试题

  一.填空题。(每题2分,共26分)

  1.把圆柱的侧面展开可以得到一个长方形,这个长方形的长等于圆柱的( ),宽等于圆柱的( )。

  2.一个圆柱的底面半径是3分米,高是5分米,它的底面积是( ),表面积是( ),体积是( )。

  3.一个圆柱和圆锥等底等高,圆柱的体积是12.3立方分米,圆锥的体积是( )立方分米。

  4.一个圆柱和一个圆锥的'体积都是24.6立方分米,底面积都是6平方分米,那么圆柱的高是( )分米,圆锥的高是( )分米。

  5.把一个边长是4厘米的正方体削成一个最大的圆锥体,这个圆锥的底面半径是( )厘米,高是( )厘米。

  6.一个圆锥的体积是10.8立方米,与它等底等高的圆柱的体积是( )。

  7.把一个底面周长是9.42厘米的圆柱侧面展开,得到一个正方形,这个圆柱的高是( )厘米。

  8.一个圆锥的体积是50.24立方米,底面半径是2米,它的高是( )米。

  9.2平方分米5平方厘米 = ( )平方分米 ; 3.7升 = ( )毫升

  10.一个底面直径是0厘米、高是20厘米的圆柱体,如果把它沿直直径垂直于底面切成两半,表面积增加了( )平方厘米。

  11.一个圆柱的侧面积是942平方分米,高是6分米,它的底面积是( )。

  12.把一个圆柱的底面半径扩大2倍,高不变,底面周长扩大( )。

  13.一个圆柱的高是5分米,侧面积是62.8平方分米,体积是( )。

  二.判断(每题1分,6分)

  1.圆柱的侧面展开图不可能是平行四边形。 ( )

  2.圆锥的体积是圆柱体积的 。 ( )

  3.把正方形木块削成一个最大的圆柱,则此圆柱的直径与高相等。 ( )

  4.一个圆柱体的高扩大2倍,底面积缩小2倍,它的体积不变。 ( )

  2

  5.两个圆柱的侧面积相等,它们的体积也一定相等。 ( ) 6.圆柱的高有无数条,圆锥的高只有一条。 ( ) 三.选择。(每题2分,共16分)

  1.将一个圆柱体铝块熔铸成圆锥体,它的( )不变。

  A.体积 B. 表面积 C.底面积 D.侧面积

  2.一个圆锥的底面半径与高的比是1 :4,它与同底同高的一个圆柱体的体积之比是( )

  A.1 :4    B.3 :4    C.1 :3     D.1 :8

  3.一个圆柱侧面展开是正方形,这个圆柱底面周长与高的比是( )

  A.2π:1 B.1 :1 C.π :1 D.无法确定

  4.底面积、体积分别相等的圆柱体和圆锥体,如果圆锥的高是15厘米,那么圆柱的高是( )。

  A.5厘米 B.15厘米 C.30厘米 D.45厘米

  5.“压路机的滚轮转动一周能压多少路面”指( )

  A.滚轮的两个圆面积 B.滚轮的侧面积 C.滚轮的表面积

  6.一个长方形的长是6厘米,宽是2厘米。以它的长为轴旋转一周所得到的圆柱体的体积是( )。

  A.75.36立方厘米 B.150.72立方厘米 C.56.52立方厘米 D.226.08立方厘米

  7.将一个圆柱体的底面半径扩大2倍,高不变,那么体积( )。

  A.扩大2倍 B. 扩大4倍 C. 扩大8倍

  应用题。(每题5分,共40分)

  1.做5节相同的圆柱形通风管,通风管的底面直径是80厘米,长1.2米。做这些通风管至少需要多少平方米铁皮?(用进一法取近似值,得数保留整数)

  2.把一个底面半径是4厘米,高是9厘米的铁制圆锥放入盛满水的桶里,将有多少立方厘米的水溢出?

  3.把一根长2.5米,底面直径是2分米的圆柱形钢材平均分成3段,表面积增加了多少平方分米?

  4.一个圆锥形沙堆,底面半径是1米,高是0.6米。如果每立方米沙重2.7吨,这堆沙约中多少吨?(保留一位小数。)

  5.一个圆锥形稻谷堆,底面周长是18.84米,高是1.5米。如果每立方米稻谷重0.85吨,这堆稻谷重多少吨?(得数保留整数)

  6.把一块长6厘米,宽4厘米,高5厘米的铁块熔铸成一个高15厘米的圆锥,这个圆锥的底面积是多少平方厘米?

  7.一个长方体,底面是一个正方形,底边长是4分米,高是8分米,完全浸入到一个盛满水的圆柱形容器里,容器的底面积为32平方分米。水面会升高多少厘米?

  8.某饮料公司计划生产体积是200毫升的饮料罐,尺寸如图(单位:厘米)。你认为哪种形状的饮料罐比较省料,为什么?(计算过程中得数保留两位小数)

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