古诗的语文教案

时间:2021-06-16 09:00:57 我要投稿

古诗二首的语文教案

  教学目标:

古诗二首的语文教案

  1、知识目标:学会生字词,理解诗句意思。

  2、能力目标:有感情地朗读并背诵古诗,体会两首古诗的异同。

  3、情感目标:体会作者表达的思想感情,培养审美情趣,陶冶爱美情操,激发对春天的热爱之情。

  教学过程:

  一、唤起记忆,营造氛围。

  谈话:春天是一年四季中最美的季节,你瞧,微风轻拂,万树摇绿,百花绽放,到处生机盎然,给人们带来了新的理想,新的希望!古今中外,许多文人墨客都对春天充满深情,歌颂赞美它!今天就让我们尽情地享受春天、赞美春天,享受生活、热爱生活吧!

  1、齐背《春日》。

  2、“万紫千红”主要指的是什么?(花)我们今天再来学和花有关的两首古诗。首先学习《游园不值》这一首。板书题目。解释“值”的意思。理解题目的意思。

  二、了解诗意,质疑解疑

  1、自读古诗,注意读准字音,认清字形。

  2、指名读,纠正字音及不恰当的停顿。

  3、自读自悟。引导学生运用工具书了解古诗大意,并且提出自己解决不了的问题。

  4、在小组内交流。

  (1)、在小组内说一说古诗的大体意思。

  (2)、交流不理解的字词。(注意“屐”“印”的意思)

  5、全班交流不理解的问题。

  三、入境品读,体味诗情。

  1、学生再次走进古诗,读古诗,谈自己的感受。

  2、抓住重点诗句领会诗情。

  (1)谈对“小扣柴扉久不开”的理解。如果没有联系到上句,教师再引导学生阅读前两句。

  (2)理解作者当时的心情。

  (3)指导朗读:你能通过你的`朗读表现出作者当时的心情吗?

  (4)指名读,教师指导读得慢一些。

  (5)就在作者失望扫兴的时候,事情发生了什么变化?引出后两句。学生齐读后两句。体会作者此时的心情。

  (6)由作者高兴的心情引出“满园春色”。让学生展开想象,如果把满园春色拍成电视片段,每一个同学都会有一个不同的版本。展示老师的版本:

  牡丹高贵地昂着头,/玉兰花谦虚地含着笑。/蝴蝶在花丛中飞舞,/黄鹂在枝头上歌唱。

  (7)学生准备版本,然后指名说。

  (8)指导朗读,把作者欣慰的感情读出来。

  3、赏读全诗,诵读全诗。

  (1)范读古诗。把作者由扫兴变为欣慰的感情读出来。

  (2)学生有感情地朗读全诗。

  (3)全班有感情地诵读全诗。

  四、学习第二首古诗。

  导语:刚才很多同学都写出了属于自己版本的“满园春色”,我国唐朝大诗人杜甫也早已写出了杜甫版的“满园春色”,想看吗?现在来看《江畔独步寻花》。

  1、总结学习第一首诗的方法。自读――借助工具书了解大体意思――小组交流――感悟诗的意境――有感情地朗读、背诵。

  2、自主、合作学习这首古诗。

  3、师生互动。学生大体说说古诗的意思。谈自己的体会。教师补充当时的时代背景。

  4、感情诵读全诗。

  五、比较两首诗的异同,深入体会作者的思想感情。

  1、默读两首古诗,想想它们有什么相同和不同的地方。

  2、在小组内交流自己的看法。

  3、在全班交流。教师着重指导学生领悟语言表达方面的直白与含蓄。

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